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1、“新教育實驗課題”之有效教學(xué)框架 日期： 年 月 日第 7單元 第 1 課 第 1 節(jié)課 型：新授 課課題：認(rèn)識角課時數(shù)：1課時教學(xué)目標(biāo)A類： 1、結(jié)合生活情境，使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有角，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。B類：2、通過“找一找”、“折一折”、“比一比”等活動，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識角。C類：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，動手操作能力及合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點難點重點：認(rèn)識角的組成部分。難點：會比較角的大小。課前準(zhǔn)備教師：課件、活動角學(xué)生：小棒、硬紙條、圖釘板書設(shè)計 角的大小與兩條邊張開的程度有關(guān)，與兩條邊的長短無關(guān)。 一個頂點 角 兩條邊教學(xué)流程（教學(xué)板塊）（注明各板塊解決目標(biāo)序號及所用時間）學(xué)生課

2、堂練習(xí)清單效果與反思第一板塊游戲?qū)搿Ｄ繕?biāo)A約3分鐘。師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？師：那今天我們一起做個拼圖游戲，好嗎？ 師：拿4根小棒，想想看你能把它們圍成什么圖形呢？師：拿掉1根小棒，你能將它們圍成什么圖形呢？ 師：再拿掉1根小棒，現(xiàn)在它變成了什么圖形，誰認(rèn)識它？師：像這樣的圖形，我們就把它叫做角。（板書：角）生：喜歡。生：好。生：正方形、菱形生：三角形學(xué)生將兩根小棒兩頭接住，形成一個角。生：角第二板塊認(rèn)識角。目標(biāo)AB約15分鐘。1、 生活中有許多角，誰能說說你在生活中哪些地方都找到了角？2、 出示課件，你能找到這兩幅圖中的角嗎？（剪刀等）3、 拿出剛才拼的角，觀察：一個完整的角是由哪幾

3、部分組成的？ 學(xué)生左手拿著角，右手指著并齊說：一個頂點兩條邊組成一個角。 3、師：你能不能用你靈巧的小手畫一個角呢？現(xiàn)在就請你在本子上畫出你心目中的角。注意在畫的時候要用上你的小尺子。師：同學(xué)們畫的可真漂亮，誰愿意告訴大家你是怎樣畫出這個角的？（評價：同學(xué)們的小手可真巧啊，不但畫的好，說的也非常好。）4、 老師也想畫一個角，想看看我是怎么畫的嗎？（畫時以頂點確定角的位置，并體現(xiàn)它是兩條邊的連接點。）為了辨別畫的不同的角，為它編上號，角1，角25、 練一練。課件出示 判斷角。 數(shù)角。生1：書桌角生2：書面上的角觀察得出：一個頂點，兩條邊組成一個角。學(xué)生試畫。并說一說是怎樣畫的。請一名學(xué)生到黑板上

4、畫。（先畫一個頂點，然后從頂點向兩邊畫2條直線。就畫成了一個角。）生：想。學(xué)生看老師板演畫角，再次明確角的畫法。第三板塊角的大小比較。目標(biāo)B約7分鐘。師：請同桌兩人合作，用你手中的小棒擺成2個不同的角？那么誰的角大呢，你能比一比嗎？師：大家說的可真棒！老師這里也有幾個角，你能找出最大的角和最小的角嗎？（出示課件）你發(fā)現(xiàn)了什么？師：表揚愛觀察、愛思考的孩子?。ǔ鍪菊n件）如果是這樣區(qū)別不明顯的角，你會比較嗎？你又發(fā)現(xiàn)了什么？生：同桌兩人試著擺擺。學(xué)生用自己的方法試比較角的大小。并請不同的同學(xué)說一說。學(xué)生進(jìn)行角的大小比較。總結(jié)出：角的大小與角的兩邊張開的程度有關(guān)，角的兩邊張開的越大，角就越大。反之角就越小。學(xué)生觀察，總結(jié)出：角的大小與兩條邊的長短無關(guān)。第四板塊鞏固拓展目標(biāo)C約8分鐘。（出示課件）1、 數(shù)數(shù)角2、 想一想，剪一剪。學(xué)生通過同桌互助，試做拓展題目。第五板塊作業(yè)布置目標(biāo)C約2分鐘。1、 課堂評價。2、 把你聽到的和看到的角記錄下來，題目就叫做：我知道的角。獨立完成作業(yè)。