《五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)教案滬教版五四制.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)教案滬教版五四制.doc（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第九冊第9頁下半頁的內(nèi)容，第10頁的例7和“做一做”，練習(xí)三的第58題。 教學(xué)目的：1. 使學(xué)生會把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律用于小數(shù)的計算。 2. 使學(xué)生會用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算。 教學(xué)過程：一復(fù)習(xí) 讓學(xué)生說一說在整數(shù)乘法中學(xué)過哪些運(yùn)算定律。要從以下三個方面說：1運(yùn)算定律的內(nèi)容；2運(yùn)算定律的字母表達(dá)式；3舉例說明應(yīng)用運(yùn)算定律怎樣使計算簡便。 根據(jù)學(xué)生的回答，教師用課件出示有關(guān)乘法的三個運(yùn)算定律。二、新課1把整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師用多媒體課件出示教科書第9頁下半頁的例子，看看每組算式是不是相等。還可以讓

2、學(xué)生任意舉一些例子進(jìn)行觀察。從而得出整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對于小數(shù)也適用。2教學(xué)例7。（課件出示） 教師：“在整數(shù)乘法中應(yīng)用運(yùn)算定律可以使一些計算簡便，在小數(shù)乘法中應(yīng)用運(yùn)算定律也可以使一些計算簡便?！?出示例7。先讓學(xué)生自己想一想，如果可能，讓同座位的學(xué)生進(jìn)行討論。 教學(xué)第（1）題時，可以提問： “這道題怎樣做比較簡便？”（先做0254比較簡便。） “第一步應(yīng)該怎樣做，應(yīng)用哪條乘法運(yùn)算定律？”（應(yīng)用乘法交換律把原來的算式改寫成0254478。） “第二步應(yīng)該怎樣做，應(yīng)用哪條乘法運(yùn)算定律？”（應(yīng)用乘法結(jié)合律。） 教師根據(jù)學(xué)生的回答，把計算的每一步寫在黑板上。 最后，用虛線把可以省略的步驟框起來。 教

3、學(xué)第（2）題時，可以依照第（1）題先提問。還可以讓學(xué)生想一想，在整數(shù)乘法計算中，這樣的題怎樣進(jìn)行簡便計算，以培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。3基本練習(xí)。 做例7后面的“做一做”。 學(xué)生獨(dú)立計算，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。集體訂正時，對于每一道題都要讓兩名學(xué)生說一說是怎樣想的，每一步應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。 教師：“我們今天學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法的簡便計算，在以后的計算中，能用簡便運(yùn)算的就用簡便運(yùn)算?！比㈧柟叹毩?xí)1做練習(xí)三的第5題的第一行的三個小題。 學(xué)生獨(dú)立計算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。集體訂正時，讓學(xué)生說一說每道題是怎樣進(jìn)行簡便計算的，應(yīng)用了哪些乘法運(yùn)算定律。2做練習(xí)三的第6題。 教師說明題目要求，學(xué)生獨(dú)立計算。教師巡視時，注意了解學(xué)生是否注意使用簡便方法進(jìn)行運(yùn)算。集體訂正時，對于用簡便方法比較好的學(xué)生要給予表揚(yáng)。3做練習(xí)三的第8題。 學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視。集體訂正時，讓用不同解法的學(xué)生都說一說自己是怎樣想的。哪種方法比較簡便。 教師提醒學(xué)生：“不僅在計算式題時要注意使用簡便方法進(jìn)行計算，在解答應(yīng)用題時也同樣要注意使用簡便方法?！?對學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓他們做練習(xí)三的第17*題。四、小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的知識，提醒學(xué)生隨時注意用簡便方法進(jìn)行計算。五、作業(yè) 練習(xí)三的第5題的其余小題，第7題。