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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版八年級物理力學(xué)實驗專題復(fù)習(xí)一、阻力對物體運動的影響1在水平桌面上鋪上粗糙程度不同的材料(如毛巾、棉布、木板等)，讓小車自斜面頂端從靜止開始滑下，三次實驗現(xiàn)象如下圖所示，比較小車沿水平面運動的距離。 第一次 第二次 第三次請你觀察實驗現(xiàn)象思考后回答：(1)為了得出科學(xué)結(jié)論，三次實驗中應(yīng)使小車運動到斜面底端時的速度_(選填“相等”或“不等”)，即小車應(yīng)從斜面上的_處釋放。(2)實驗中有兩個變量，其中自變量是 ，因變量是小車運動的距離。(3)三次實驗中，小車在水平面上受到摩擦力最大的是第_次，這說明小車受到摩擦力的大小與接觸面的_有關(guān)。(4) 實驗中：在斜面上釋放的高

2、度相同時，木塊在水平上滑行的距離與 有關(guān)；(5)實驗得出的結(jié)論是： 。(6)進(jìn)一步推理可知，若水平面絕對光滑(即小車不受摩擦力)，則小車會在水平面上做_運動。(7)在本實驗裝置的基礎(chǔ)上，如果可以補充器材，你還能進(jìn)行的實驗有：_。（只要求寫出實驗名稱）二、探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”1在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，同學(xué)們提出了以下幾種猜想：A與物體的重力大小有關(guān)B與物體運動的速度大小有關(guān)C與物體間的接觸面積大小有關(guān)D與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān) 如圖是驗證他們猜想的實驗裝置圖： (1)小娟同學(xué)用彈簧測力計勻速拉動木塊在水平放置的木板上進(jìn)行三次實驗，如圖甲所示，實驗數(shù)據(jù)如下表所

3、示：次數(shù)木塊放置方式木塊運動快慢彈簧測力計示數(shù)1平放很慢1.2N2平放慢1.2N3平放較快1.2N由表中數(shù)據(jù)可以驗證猜想 (填序號)的正確或者錯誤。(2)小輝同學(xué)為了完成對猜想D的探究，他應(yīng)按 兩圖進(jìn)行。(3)小華選用正確的實驗裝置進(jìn)行實驗，得到下表所記錄的實驗數(shù)據(jù)，請根據(jù)數(shù)據(jù)，在所給出的坐標(biāo)中作出摩擦力的大小f與接觸面受到壓力大小F之間的關(guān)系圖像。F/N1.01.52.02.53.0f/N0.40.60.81.01.2根據(jù)圖像可以得出f與F的關(guān)系是 (4)利用現(xiàn)有器材且保持木板水平，還可以驗證猜想 (填序號)正確或者錯誤，請你把驗證這個猜想的實驗操作過程敘述出來： .(5)同學(xué)們在實驗中都應(yīng)

4、使小車做 運動，原因是： 2. 如圖所示是小明 “探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗。銅塊和木塊的大小和形狀完全相同，實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動。(1)比較(甲)、(乙)兩圖，可得到的結(jié)論是 。(2)圖(乙)、(丙)中銅塊和木塊疊在一起的目的是使 相同。(3)圖(甲)中彈簧測力計的讀數(shù)是 N。若物體不是做勻速運動，而是做加速直線運動，彈簧測力計讀數(shù) 摩擦力；若物體做減速直線運動，彈簧測力計讀數(shù) 摩擦力 (填“大于”、“等于”或“小于”) 。(4)實驗時，小明先在豎直方向上對彈簧測力計調(diào)零，然后用彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動，則測出的摩擦力 實際摩擦力(填“

5、大于”、“等于”或“小于”)。(5)實際操作時，手拉著彈簧測力計做勻速直線運動是比較難做到的，因而測力計的讀數(shù)不一定等于摩擦力的大小。請你提出一個改進(jìn)的方法，確保測力計的讀數(shù)等于摩擦力的大小。你的做法及其原因： 三、探究“動能的大小與什么因素有關(guān)” 的實驗乙甲1.圖所示，甲是探究“動能的大小與什么因素有關(guān)”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上乙是探究“阻力對物體運動的影響”的實驗裝置，實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，在粗糙程度不同的水平面上運動.請回答下列問題：（1）甲實驗的目的是探究鋼球動能的大小與 的關(guān)系；實驗時，它是通過觀察 ，從而判斷鋼

6、球動能的大小.（2）進(jìn)行乙實驗時，每一次都讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，其目的是使小車在水平面運動的起始 相同；通過觀察小車在粗糙程度不同的水平面上運動 來判斷小車在不同的水平面受到 的大小.從而可以推理：如果運動的物體不受力，它將 .圖hS2如圖所示，是“研究動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置。（1）在探究動能與速度有關(guān)時，要保持 不變，讓小球在 的高度滾下，以不同的速度推動小盒子移動過一段距離，研究不同速度小球?qū)π『凶幼龉Φ拇笮?；要探究動能跟物體的質(zhì)量有關(guān)時，要保持 相同，就是要小球從靜止開始從 滾下。（2）小聰所在的小組的探究記錄如下表。次數(shù)小球質(zhì)量m/g小球起始高度h/cm

7、小盒移動距離s/cm小球做功大小比較W110010S1W1210020S2S1W2W1310030S3S2W3W2420020S4S2W4W2530020S5S4W5W4分析后你得出的結(jié)論是: 。 (3)質(zhì)量和速度誰對動能的影響較大呢?小明所在的小組借助速度傳感器和其他儀器得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示。 表一(小球撞擊時的速度為v=8cms) 序號小球質(zhì)量m/g，小盒滑行距離scm1 100 102 200 203 300 30表二(小球質(zhì)量為m：=100g)序號l小球撞擊速度 vcm.s-1小盒滑行距離s/cm1 8 102 16 403 24 90 分析這兩組數(shù)據(jù)可以得出： 對物體的動能

8、影響較大依據(jù)是 .3、了解到“重力勢能”知識的小東同學(xué)，想用身邊的器材（鉛球），來探究影響重力勢能大小的因素，其探究程序如下：(1) 猜想：影響重力勢能大小的因素可能有： a、重力勢能大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān) b、重力勢能大小可能與物體的高度有關(guān)(2) 實驗提供的實心鉛球有2kg、2kg、3kg各一個，細(xì)沙(足夠多)、刻度尺、兩個相同大紙盒，請你利用上述器材，幫他設(shè)計實驗方案、驗證猜想、完成實驗步驟：A、將適量的沙子放進(jìn)大紙盒里撥平；B、取質(zhì)量為_的鉛球各一個，將兩球分別對準(zhǔn)紙盒位置提高到相同高度然后放手，用刻度尺量出鉛球所砸沙坑的深度進(jìn)行比較； C、取質(zhì)量為_的鉛球各一個，將兩球分別對準(zhǔn)紙盒

9、位置提高到不同高度然后放手，用刻度尺量出鉛球所砸沙坑的深度進(jìn)行比較. （3）判斷重力勢能大小的依據(jù)是 ；(4) 通過對該實驗的探究，B步驟得到的結(jié)論是：重力勢能跟_有關(guān)；C步驟得出的結(jié)論是：重力勢能跟_有關(guān)。6.如圖所示是表面光滑、斜面傾斜程度可調(diào)的實驗裝置。小李用其探究“物體由靜止沿光滑斜面下滑到底端的速度大小與什么因素有關(guān)”。小李提出如下猜想：A速度大小可能與物體質(zhì)量有關(guān)；B速度大小可能與斜面傾斜程度有關(guān)；C速度大小可能與物體下滑起點的高度有關(guān)。可供選用的器材：質(zhì)量不同的鋼球若干，秒表。（1）若用此裝置探究猜想A，除秒表外，還要選用的器材是。（2）下表是利用一鋼球測得的數(shù)據(jù)，這是探究猜想(

10、填序號)，實驗中還應(yīng)保持 相同，結(jié)論是： 。斜面傾斜程度較大較小實驗次數(shù)123123小球從P運動到Q的時間ts5.15.05.15.15.15.0 (3)說出實驗中產(chǎn)生誤差的一種原因：。四、探究杠桿的平衡條件1（1）在“探究杠桿的平衡條件”實驗中，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做是為了便于直接從杠桿上讀出_；如果發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向_調(diào)節(jié)，或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶騙調(diào)節(jié)。 （2）如圖是小明同學(xué)三次實驗的情景，實驗時所用的每個鉤碼重0.5N，杠桿上每一格長5cm，實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中。小明的第三次實驗使用了彈簧秤和鉤碼，已經(jīng)讀出彈簧秤的示數(shù)為0.8N，請你在表格中填寫該次實驗的動力臂。實驗次數(shù)動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm11.510115212021030.8110（3）某同學(xué)進(jìn)行正確的實驗操作后，得到的數(shù)據(jù)為F15N，l120cm，F(xiàn)24N和l225cm。該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論？_