《人教版教學(xué)ppt課件高中生物人教版必修二第4章第2節(jié)：《基因?qū)π誀畹目刂啤氛n件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版教學(xué)ppt課件高中生物人教版必修二第4章第2節(jié)：《基因?qū)π誀畹目刂啤氛n件.ppt（32頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、新課標(biāo)人教版課件系列,高中生物必修2,第四章基因的表達(dá),第二節(jié)基因?qū)π誀畹目刂?,教學(xué)目標(biāo),知識與能力1.解釋中心法則。2.舉例說明基因與性狀的關(guān)系。3基因如何控制生物體的性狀 教學(xué)重點(diǎn)：舉例說明基因與性狀的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：基因如何控制生物體的性狀教學(xué)方法手段推理的科學(xué)方法 問題情境導(dǎo)入法，談話法，歸納總結(jié)法,蛋白質(zhì)合成結(jié)構(gòu)圖,遺傳信息的傳遞方向,遺傳信息的傳遞方向,遺傳信息,子,遺傳信息,RNA,蛋白質(zhì),遺傳信息的遺傳途徑,DNA,RNA,蛋白質(zhì),轉(zhuǎn)錄,翻譯,復(fù)制,中心法則,大家試想一下，克里克的猜想存在什么遺漏之處？,中心法則的發(fā)展,思考,閱讀,請同學(xué)們閱讀課本P69資料分析,根據(jù)資料分析的

2、內(nèi)容思考下面的問題,通過以上三個(gè)資料,你認(rèn)為中心法則應(yīng)該如何修改?,資料一:RNA和DNA一樣, 能進(jìn)行自我復(fù)制,中心法則的發(fā)展,資料分析,資料二:遺傳物質(zhì)能反過來從RNA流向DNA,資料三:遺傳信息也有可能從蛋白質(zhì)流向蛋白質(zhì),中心法則可以修改如下,中心法則的修改,用實(shí)線表示確信無疑的結(jié)論,用虛線表示可能正確的結(jié)論,建議,1, 揭示生物體內(nèi)遺傳信息一般規(guī)律的是 A、基因的遺傳規(guī)律 B、堿基互補(bǔ)配對原則 C、中心法則 D、自然選擇學(xué)說,操練一下,2, 下圖所示的過程，正常情況下在動(dòng)植物細(xì)胞中都不可能發(fā)生的是A、 B、 C、 D、,操練一下,蛋白質(zhì)與生物性狀之間有什么關(guān)系?,問題1,蛋白質(zhì)是生命活

3、動(dòng)的主要承擔(dān)者和體現(xiàn)者,問題2,蛋白質(zhì)的功能是什么呢?,蛋白質(zhì)的功能,運(yùn)輸功能,免疫功能,運(yùn)動(dòng)功能,信息傳遞,催化功能,豌豆的圓粒與皺粒,基因,蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系,實(shí)例1,編碼淀粉分支酶的基因正常,淀粉分支酶正常合成,淀粉含量高有效保水而圓鼓,淀粉含量升高,DNA中插入一段外來DNA序列打亂了編碼淀粉分支酶的基因,淀粉分支酶不能正常合成,淀粉含量降低,蔗糖含量升高,淀粉含量低,失水而皺縮,白化病患者,基因,蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系,實(shí)例2,控制酪氨酸酶的基因正常,控制酪氨酸酶的基因發(fā)生異常,酪氨酸能轉(zhuǎn)變?yōu)楹谏?缺乏黑色素而表現(xiàn)為白化病,酪氨酸不能轉(zhuǎn)變?yōu)楹谏?酪氨酸酶正常合成,酪氨酸酶不能常合成,

4、表現(xiàn)正常,從上述兩個(gè)實(shí)例中我們大家能總結(jié)出什么樣的共同點(diǎn)呢?,基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀.,基因,蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系,結(jié)論,間接控制,囊性纖維病,基因,蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系,實(shí)例3,CFTR基因缺失了3個(gè)堿基,患者支氣管內(nèi)黏液增多,CFTR蛋白結(jié)構(gòu)異常，導(dǎo)致功能異常,黏液清除困難，細(xì)菌繁殖，肺部感染,鐮刀型細(xì)胞貧血癥,基因,蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系,實(shí)例4,血紅蛋白基因中一個(gè)堿基改變,紅細(xì)胞呈鐮刀狀,血紅蛋白結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,容易破裂，使人患溶血性貧血,從上述兩個(gè)實(shí)例中我們又能總結(jié)出什么樣的共同點(diǎn)呢?,基因能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀,基因,蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系,

5、結(jié)論,直接控制,通過以上的四個(gè)例子我們可以看出基因控制與生物的性狀主要有以下兩個(gè)途徑,小結(jié),基因控制,直接控制,間接控制,閱讀課本70頁第二,三段內(nèi)容,生物體性狀的多基因因素,閱讀,思考,基因與性狀是不是簡單的線性關(guān)系？,基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間存在復(fù)雜的相互作用，這種相互作用形成了一個(gè)錯(cuò)蹤復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，精細(xì)地調(diào)控著生物體的性狀。,回答,基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系,水毛茛,上面的兩幅圖片告訴了我們什么?,環(huán)境,表現(xiàn)型,=,基因型,+,基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系,1, 黑種人與白種人膚色不同的根本原因是 他們所生活的環(huán)境不同 他們的與膚色有關(guān)的基因不同 他們的與膚色有關(guān)的蛋白質(zhì)不同 他們的與

6、膚色有關(guān)的不同,操練一下,2, 下面關(guān)于基因、蛋白質(zhì)、性狀之間關(guān)系的敘述，其中不正確的是 A、一個(gè)性狀受一個(gè)基因的控制 B、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀 C、蛋白質(zhì)的合成受基因的控制 D、蛋白質(zhì)的功能之一是可以體現(xiàn)性狀,操練一下,操練一下,3, 下列哪一項(xiàng)能直接體現(xiàn)生物體的性狀 A, DNA B, RNA C, 蛋白質(zhì) D, 染色體,4, 下列對基因型與表現(xiàn)型關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是 表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同 基因型相同，表現(xiàn)型一定相同 在相同的生活環(huán)境中，基因型相同， 表現(xiàn)型一定相同 在相同的生活環(huán)境中，表現(xiàn)型相同， 基因型不一定相同,操練一下,5, 甜豌豆的紫花對白花是一對相對性狀，由非同

7、源染色體上的兩個(gè)相對基因共同控制，只有當(dāng)同時(shí)存在兩個(gè)顯性基因（A和B）時(shí)，花中的紫色素才能合成，下列說法正確的是 A一種性狀只能由一種基因控制 B基因在控制生物體的性狀上是互不干擾的 C每種性狀都是由兩個(gè)基因控制的 D基因之間存在著相互作用,細(xì)胞質(zhì)基因,DNA的分布,細(xì)胞質(zhì)遺傳_孟德爾的遺傳規(guī)律,_和_中的基因稱為細(xì)胞質(zhì)基因。,線粒體DNA的缺陷與數(shù)十種人類的遺傳病有關(guān)，這些疾病多與腦部和肌肉有關(guān)，如：,線粒體腦肌?。喝樗嶂卸荆酗L(fēng)樣發(fā)作綜合癥，母系遺傳病。表現(xiàn)為身材矮小、多毛、頭痛、肌無力、運(yùn)動(dòng)誘發(fā)嘔吐、癲癇發(fā)作、再發(fā)性腦損傷，并引起偏癱、偏語。,這些疾病有什么特點(diǎn)？為什么？,受精過程中，受

8、精卵的細(xì)胞質(zhì)幾乎全部來自母親的卵細(xì)胞,線粒體,葉綠體,不符合,細(xì)胞質(zhì)基因,1928年 格里菲斯(F.Griffith)首次觀察到肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn);1944年 艾弗里(O.Avery)等發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化因子是DNA;1952年 赫爾希(A.Hershey)和蔡斯(M.Chase)進(jìn)行噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn),證明新的噬菌體顆粒是由DNA復(fù)制的,從而是人們的注意力從蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)向核酸分子上;1953年 沃森(J.D.Watson)和克里克(F.Crick)綜合各方面的研究,建構(gòu)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型.,中心法則的歷史,復(fù)習(xí),上一節(jié)課中我們詳細(xì)地學(xué)習(xí)了基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程,現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)下面這幅畫,畫出一張流程圖,簡要地表示出其中遺傳信息的傳遞方向.,再見,