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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上化學(xué)式與化合價(jià)第二課時(shí)說課稿文安縣大柳河鎮(zhèn)中學(xué) 郭廣遷一、教材分析（一）版本：人民教育出版社 化學(xué) 九年級(jí) 上冊(cè)（二）教材所處地位：化合價(jià)屬于課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)主題“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”中的二級(jí)主題“物質(zhì)組成的表示”。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的要求是“能說出幾種常見元素的化合價(jià)”?；蟽r(jià)是科學(xué)家提出的一個(gè)理論假設(shè)，他能比較合理的反映出不同原子在形成化合物時(shí)的特征。化合價(jià)的學(xué)習(xí)是為了能正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式。掌握了化合價(jià)工具，學(xué)生就能在理解物質(zhì)組成規(guī)律的基礎(chǔ)上推理出物質(zhì)的化學(xué)式，避免了機(jī)械式的記憶，既能降低學(xué)習(xí)強(qiáng)度，又能提高掌握知識(shí)的深度。因此學(xué)好化合價(jià)很重要。二、學(xué)情分析本節(jié)課內(nèi)容處

2、于第四單元課題4 化學(xué)式與化合價(jià)的第二課時(shí)。在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了分子、原子、離子，初步體會(huì)了從原子得失電子的角度分析簡單離子化合物的形成過程，認(rèn)識(shí)到活潑金屬與活潑非金屬形成離子化合物時(shí)，原子的配比與原子的最外層電子數(shù)有關(guān)。這為學(xué)生學(xué)習(xí)化合價(jià)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。隨著學(xué)生化學(xué)知識(shí)的不斷豐富，接觸的物質(zhì)原來越多。面對(duì)形形色色的需要學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶的化學(xué)式，學(xué)生迫切需要一種能解決化學(xué)式書寫的理論。這使得學(xué)生有了學(xué)習(xí)化合價(jià)的主觀需求。學(xué)生將來到高中后通過化學(xué)鍵的學(xué)習(xí)，了解共用電子對(duì)的偏移后，對(duì)化合價(jià)會(huì)有更深的理解。三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)要求，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與能力：1. 能說出常見元素的化合價(jià)。2.

3、 能根據(jù)常見元素的化合價(jià)求化合物中其他元素的化合價(jià)。3. 能根據(jù)常見元素化合價(jià)寫簡單物質(zhì)的化學(xué)式。過程與方法：能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)善于合作、勤于思考、敢于質(zhì)疑科學(xué)精神。重點(diǎn)的確定： 根據(jù)化合價(jià)書寫物質(zhì)的化學(xué)式。難點(diǎn)的確定：記憶常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)。四、教法學(xué)法設(shè)計(jì)為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，貫徹“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、注重過程”的原則，我對(duì)教法和學(xué)法作如下設(shè)計(jì)：教法：1、編排游戲，趣味教學(xué)。 2、重點(diǎn)講解，關(guān)鍵點(diǎn)撥。 3、媒體輔助，強(qiáng)化記憶。學(xué)法：1、自學(xué)例題，練習(xí)檢驗(yàn)。 2、小組合作，互助共進(jìn)。3、練習(xí)鞏固，

4、融會(huì)貫通。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程是特殊的認(rèn)識(shí)過程，只有讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，才能如期完成教學(xué)目標(biāo)。因此，我希望我的學(xué)生在快樂的游戲中，在輕松的歌聲中，在激烈的挑戰(zhàn)中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)的開心、記得深刻。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 楊環(huán) 帆節(jié) 起一 航 “找一找”請(qǐng)10名同學(xué)上臺(tái)，3人扮演氯原子，3人扮演鈉原子，2人扮演氧原子，2人扮演鎂原子。在指定時(shí)間內(nèi)，按簡單離子化合物的形成過程，自由組合成物質(zhì)。教師指揮，學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)完成扮演游戲。1 活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的參與意思。2 讓學(xué)生體會(huì)元素原子形成化合物時(shí)的原子個(gè)數(shù)比。引入：不同元素的原子以什么樣的個(gè)數(shù)比結(jié)合，一般通過“化合價(jià)”來

5、解釋其中的規(guī)律。介紹化合價(jià)的知識(shí)教師講解、歸納學(xué)生傾聽、理解、記憶，構(gòu)建概念。介紹化合價(jià)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解化合價(jià)是元素的性質(zhì)，與元素原子的最外層電子數(shù)有關(guān)，會(huì)標(biāo)化合價(jià)。 學(xué)環(huán) 海節(jié) 泛二 舟 “唱一唱”唱“化合價(jià)版最炫民族風(fēng)”，記憶常見元素的化合價(jià)。播放伴奏曲，學(xué)生在音樂中，清唱記憶化合價(jià)之歌的歌詞。學(xué)生記憶化合價(jià)之歌的歌詞，教師巡查、指導(dǎo) 用歌唱的形式記憶化合價(jià)，使記憶過程更輕松有趣，高效深刻?！百愐毁悺薄?03班化合價(jià)聽寫大會(huì)”，每一組每一輪派一個(gè)人到旁邊的黑板上，寫出老師報(bào)出的原子或原子團(tuán)的化合價(jià)，寫對(duì)的同學(xué)獲得一張笑臉。共六輪（每組六人），最后獲得笑臉最多的組獲勝。教師組織學(xué)生完成

6、游戲。學(xué)生積極參與游戲，高效記憶化合價(jià)。 靈感來源于“中國漢字聽寫大會(huì)”，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)一方面想活躍氣氛，讓學(xué)生在比賽的壓力下提高記憶的效率。另一方面也提示學(xué)生關(guān)注“中國漢字聽寫大會(huì)”不忘國學(xué)。小環(huán) 試節(jié) 牛三 刀 “學(xué)一學(xué)”學(xué)生自學(xué)P86面的例題，完成老師給出的例題，老師根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況，實(shí)時(shí)點(diǎn)撥規(guī)范。教師介紹新方法：“十字交叉法”學(xué)生看書、練習(xí)，組內(nèi)交流。教師個(gè)別指導(dǎo)，歸納，講解。 簡單知識(shí)，通過讓學(xué)生的自學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。過度：真正玩輪滑的人不僅會(huì)正著滑，還會(huì)倒著滑。我們要學(xué)好化合價(jià)，不僅要會(huì)根據(jù)化合價(jià)寫化學(xué)式，還要會(huì)根據(jù)化學(xué)式求化合價(jià)。老師帶領(lǐng)學(xué)生一起完成

7、一個(gè)例題，學(xué)生在以小組為單位互幫互助完成訓(xùn)練題。老師講解學(xué)生傾聽、理解、練習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和體驗(yàn)小組互助學(xué)習(xí)的過程。終環(huán) 極節(jié) 挑四 戰(zhàn) 終極PK在指定的時(shí)間里，以組為單位完成下面5題，將答案寫在答題板上。1 小組合唱化合價(jià)之歌。2 已知鎂+2價(jià)，氮-3價(jià)，則其形成化合物的化學(xué)式。3 求K2MnO4中Mn的化合價(jià)。4 求NH4NO4中氮的化合價(jià)。5 已知Fe為+3價(jià)，SO4為-2價(jià)，寫出其形成化合物的化學(xué)式。老師出題，訂正答案。學(xué)生思考、解答上臺(tái)展示，正確一道題的一個(gè)笑臉。 讓學(xué)生在有競(jìng)爭的氛圍中，興奮而高效的完成練習(xí)。題目設(shè)計(jì)有梯度，既有基礎(chǔ)的練習(xí)，也有拓展延伸。讓所有同學(xué)都體驗(yàn)

8、挑戰(zhàn)自我超越自我的快樂。六、課后反思 本節(jié)課為純理論的教學(xué)，常規(guī)的課堂比較沉悶，學(xué)生學(xué)的不積極，效率不夠高。為了使課堂更活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)去記憶、思考和運(yùn)用。我設(shè)計(jì)了很多游戲，將知識(shí)的傳授融入在游戲中，還創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)比賽情境，讓學(xué)生在比較興奮的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)，通過真實(shí)課堂的檢驗(yàn)效果明顯。 在教學(xué)內(nèi)容的處理上，我弱化了關(guān)于“化合價(jià)”概念的挖掘，注重“化合價(jià)”的記憶和運(yùn)用。這樣防止學(xué)生老在糾結(jié)到底什么是化合價(jià)，老想弄清楚又始終弄不清楚，既影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又忽略了教學(xué)重點(diǎn)。 通過一節(jié)課的教學(xué)，也暴露了一些問題。比如，游戲的組織不夠精細(xì)，學(xué)生開始有點(diǎn)混亂。學(xué)生展示時(shí)有抄襲別人的苗頭。這些問題我將逐步改進(jìn)，讓本節(jié)課跟理想。專心-專注-專業(yè)