《部編版小學(xué)語文《慈母情深》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(共7頁).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版小學(xué)語文《慈母情深》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(共7頁).doc（7頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上慈母情深【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情?！窘虒W(xué)重難點】體會母親的善良、慈祥和我對母親的感激和熱愛。【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)準(zhǔn)備】課前教師制作課件【教學(xué)過程】一、感情讀題，初品詞意 同學(xué)們，今天我們要學(xué)的課文選自梁曉聲的小說母親。當(dāng)慈母這兩個字印入你眼簾的時候，你閃過怎樣的畫面？ 把自己的想象、感情帶進(jìn)去讀課題。 （生有感情地齊讀課題） 老師在課題的深字上加了個著重號，這是為什么？ （生：說明這不

2、是一般的感情。 生：說明媽媽對我們付出的感情很深厚。 ）非常好的感覺。讀下來，對詞語有敏感，有特別的認(rèn)識，這就有了良好的語文意識。（師板書：語文意識） 作者為什么用這個“深”字，情深在哪里呢？學(xué)習(xí)課文。 二、檢查預(yù)習(xí)，理解新詞 師：請同學(xué)們們憑預(yù)習(xí)時的記憶在老師發(fā)的紙上把生字工工整整地寫下來。 “我一直想買青年近衛(wèi)軍，想得（失魂落魄）。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪聲（震耳欲聾）我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱。當(dāng)知道我是來要錢買書，母親用（龜裂）的手將錢塞在我手里，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）著錢跑了出去?！保ɡㄌ杻?nèi)為學(xué)生要寫的詞） 理解詞語：1、震耳欲聾的“欲”是什么意思？ 2、龜裂的

3、手看見過嗎？ 3、知道“攥”的意思嗎？能做個動作嗎？ 如果把它換個詞呢？ 再讀這段文字，讀著讀著你會冒出問題來。 生齊讀。 師：你向自己的母親要過錢嗎？你有過鼻子一酸的時候嗎？ 為什么我鼻子一酸呢？ 三、研讀課文，細(xì)品詞句 請默讀課文，邊讀邊體會。在感動的地方用波浪線工工整整地畫下來。 （生按要求邊讀邊畫） 交流：（一）“七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！?1、“震耳欲聾”是什么樣的感覺？ （聲音非常大，震得耳朵都快聾了。 ）把這個感覺送入你的朗讀中。（生感情朗讀句子） 你有過這種經(jīng)歷嗎？ （帶著這樣的感覺讀句子。 ）2、噪聲只是響一會兒嗎？馬上消失了嗎？立刻停止了嗎？答案就在字里行間，迅速

4、地找出來。 （1、 從“我大聲說出了母親的名字”看出響了不止一會兒。 從“媽”中的破折號可看出。 3、從“母親大聲對那人女人說”可看出來。4、從“旁邊的女人對著我喊”看出來。 ）3、再讀這一句，把你的想象、感覺讀出來。 噪聲震耳欲聾，母親卻持續(xù)工作著。讀 明天還將在這震耳欲聾的環(huán)境下工作，讀 春天的母親在怎樣的環(huán)境下工作？夏天和冬天在怎樣的環(huán)境下工作？日復(fù)一日，年復(fù)一年，在怎樣的環(huán)境下工作？讀 假如就是你，你看到母親在這樣的環(huán)境下工作，你怎樣的感受？ 再讀，表達(dá)出你對母親的關(guān)心與疼愛。 4、小結(jié)：我的鼻子怎能不酸？ （二）“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲

5、憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親” 1、指名讀 2、你一定發(fā)現(xiàn)這部分寫得非常特別。 （“我的母親”出現(xiàn)了三次。我的母親放在句末） “我的母親”放在前面讀讀。 放在后面特別嗎？ 我們看過電影、電視里面的慢鏡頭嗎？ 自己讀，感受一下哪個地方給你慢鏡頭的感覺？ 細(xì)細(xì)慢慢地讀。通過讀，你看到了一個怎樣的背？ 3、生讀后交流 那是一個勞累的背，彎曲佝僂的背，瘦骨嶙峋的背。讀 這是我的母親嗎？她曾經(jīng)是怎樣的？ 然而，現(xiàn)在的背竟是這樣的背。讀 你看到了母親的臉，這是一張怎樣的臉？把你的想象融進(jìn)去再讀。 這是我的母親嗎？曾經(jīng)擁有一張怎樣的臉？ 曾經(jīng)那樣光潔、美麗的臉，可現(xiàn)在卻變成這樣了。讀 那是怎樣的眼睛？慢慢

6、看，細(xì)細(xì)看。 這是我母親的雙眼嗎？不，不是這樣的。我母親的雙眼曾經(jīng)是怎樣的？ 然而，現(xiàn)在水靈靈的、炯炯有神的眼睛沒有了。讀 母親堅挺的背、光潔的面容、水汪汪的眼睛到哪里去了？讓我們帶著困惑、驚詫來讀這句。老師讀三個“我的母親”，同學(xué)們讀剩下的部分。 下面同學(xué)們讀三個“我的母親”，老師讀剩下的部分。 堅挺的背哪里去了？ （在歲月的操勞中遠(yuǎn)去了。） 光潔的面容到哪里去了？ （在繁忙的工作中遠(yuǎn)去了。 ）水汪汪的眼睛又到哪里去了？（在為了養(yǎng)活一家人辛苦的勞動中遠(yuǎn)去了。 ）我的母親就是這樣掙錢的！假如你就是看到自己母親這樣掙錢，你有怎樣的感受？ 你現(xiàn)在知道作者為什么要這樣寫了嗎？假如你意識到了，說明你已

7、經(jīng)有語文意識了。 （三）“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)上了，立刻又陷入了忙碌” 1、如果說前一句是慢鏡頭，那么這一句是個什么鏡頭？ （快鏡頭。 ）哪個詞給你這樣的印象？幾個“立刻”？ 是?。∫蝗瞬粔?，兩個。兩個不夠，三個。三個不夠，四個。下面讀，讀出快鏡頭的感覺。 要求讀快。中間能不能做到不換氣？ 同學(xué)們讀得太快了，覺得有點受不了了。你不過是動了下嘴皮子，而母親卻是“立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)上了，立刻又陷入了忙碌”帶著這樣的感受再來讀。 生齊讀。 2、立刻的近義詞是什么？ 老師就納悶了。作家為什么不用那些字眼？ 師出示換過的句子請生

8、對比著讀“母親說完，馬上又坐了下去，趕緊又彎曲了背，迅速又將頭俯在縫紉機(jī)上了，立刻又陷入了忙碌” 改不改，為什么？ （感受母親工作的辛勞）母親，你為什么不喘口氣？不伸個懶腰？為什么不照顧一下自己？為什么不好好休息一下？這就是我的母親，她就是這樣掙錢的。讀 母親這樣勞累，我怎能不鼻子一酸？帶著這樣的感覺讀 看到這些畫面，特寫鏡頭，我的鼻子一酸，母親竟然處在這樣的工作環(huán)境中，竟然如此的瘦弱、如此的疲憊。 （四）當(dāng)我向母親伸手要錢時，母親怎樣的表現(xiàn)？讀，畫出有關(guān)語句。當(dāng)旁邊的女人大聲喝斥我時，母親怎樣說，怎樣做的？ （生邊讀邊畫，然后交流。師出示句子：“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：

9、“我挺高興他愛看書的！”） 1、哪個細(xì)節(jié)讓你特別有感觸？ （塞）。 讀，細(xì)細(xì)地體會一下，這是怎樣的一塞？ 生邊讀邊體會 母親塞到我手里的只是錢嗎？ （生：是愛。 生：是期盼。 生：是辛勤的汗水。 ）更是母親的愛、期盼、汗水與心血。想想母親掙錢的一個畫面，再想想母親給錢的畫面，你一定感受到了。讀課題 生深情地讀：“慈母情深”師板書：深厚 四、拓展想象，升華詞句 那個時刻，我鼻子一酸，跑了出去。 師出示句子“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去” 1、請注意句末的省略號。當(dāng)時作者我內(nèi)心一定感慨萬千、思緒萬千、情不自禁，他會一遍又一遍地對著震耳欲聾的噪聲說，對著瘦弱、彎曲的脊背、對著毅然塞在我手心里的錢的母親說出此時此刻的心里話。拿起筆，寫下來。 2、生動筆寫。師巡視。） 3、交流。母親的情不但深厚，又觸動、影響、感染了我。使我懂得了要做一個孝順、呵護(hù)母親的人。齊讀課題。 4、老師第一次讀這篇文章時，一方面感動于作者筆下的母親。另一方面，自然想到了自己的母親。母親把我們當(dāng)作心頭肉，當(dāng)作世上最珍貴的事物。下面讓我們端端正正地坐好，注視著屏幕，用你的表情，你的心靈感應(yīng)這曲懂你。 （播放抒情的歌曲。大屏幕隨著歌聲出示有關(guān)母子的圖。） 歌曲完。隨即出現(xiàn)兩行鮮紅的大字“誰言寸草心，報得三春暉?！?板書：慈祥勞累 血汗布滿皺紋 付出 關(guān)愛脊背彎曲 希望瘦弱專心-專注-專業(yè)