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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)設(shè)計備 注1、凝固的音樂建筑教學(xué)目的：1、知識目標： 通過欣賞 “凝固的音樂-建筑” 了解建筑與音樂的內(nèi)在聯(lián)系，了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同。 2、能力目標：運用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達對音樂 的感受和理解。培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。使學(xué)生審美能力不斷提高， 更新審美觀念。 3、情感目標： 培養(yǎng)學(xué)生對建筑的興趣， 引起他們對建筑與人的關(guān)系的思考。 培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重點： 認識古代建筑的一些建筑特點及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化。教學(xué)難點：了解不同建筑的藝術(shù)特點。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課1、提

2、問： “你覺得美術(shù)有哪些門類？” 學(xué)生根據(jù)平時理解，結(jié)合所學(xué)知識，小組討論回答。 2、課件展示美術(shù)各門類圖片，創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)世界中的氛圍。 師：其中我們展示的中國古代建筑圖，大家肯定不陌生。同學(xué)們說是什么 建筑？對，是我們的天安門城樓。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂” ， 這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術(shù)。 出示課題 凝固的音樂建筑二、講授新課教師：大家肯定會有這樣一個疑問，建筑怎么會跟音樂有聯(lián)系呢？（一） 、 課件出示：欣賞課本中故宮的門、故宮的云龍大石雕等圖。提問： 1、你知道浮雕上的圖案的意思么？2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？ 3、 你留

3、意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？ （二） 、 建筑與音樂的關(guān)系。運用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達對音 樂的感受和理解。具體的建筑分析。 （三） 、師：隨著時代發(fā)展，建筑有了巨大 的變化，你認為現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會有 這些變化？欣賞現(xiàn)代建筑圖片了解。小組討論，集體交流。三、學(xué)生作業(yè)： 你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下來或用文 字記錄下來。四、教師點評展示、分析部分學(xué)生作業(yè)的形式美因素。 教師點評展示、分析部分學(xué)生作業(yè)的形式美因素。 五、布置課外作業(yè)： 布置課外作業(yè)：分組調(diào)查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物，

4、將其與當(dāng)?shù)刈顣r尚的建筑相比，尋找其異同之處，并試著將自己的觀點、看法寫進小論文中。在教學(xué)過程中應(yīng)避免對作品的欣賞變成瀏覽，泛泛而論，再給學(xué)生布置搜集資料和考察任務(wù)，這樣才能保證學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的實效性和學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)設(shè)計備 注2、有特點的人臉教學(xué)目的：1、知識目標：通過觀察，研究人類面部肌肉和五官的變化而產(chǎn)生的各種特 征。 2、能力目標：嘗試運用各種工具、材料、方法進行創(chuàng)作，利用欣賞藝術(shù)大 師們的各類作品，感受對人類各種面部表情進行藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。 3、情感目標：通過討論、交流，相互啟發(fā)，用語言或文字描述自己對作品 的感受和理解，提高審美情趣。教學(xué)重點：通過觀察欣賞各種臉部的的特征，觀察、研

5、究、交流，討論了解人類臉部肌肉和五官的變化和各種表情之間的描繪。教學(xué)難點：突出人物的五官和表情特點。教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒 組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課，揭示課題 導(dǎo)入新課，出示鏡子，請一學(xué)生上講臺，看看鏡子里有什么？每個人的臉一樣嗎？ 揭示課題，板書：有特點的人臉三、欣賞感悟： 師生共同欣賞藝術(shù)大師和一些學(xué)生創(chuàng)作的與人類臉部有關(guān)的繪畫作品二、學(xué)習(xí)人物五官的基本知識每張面孔都有自己的特點，或豐滿，或清瘦，或慈祥，或甜美，或嚴歷 有特點的人臉，常給我們留下難忘的印象。只有認真觀察了，我們才能表現(xiàn)好 人臉的特征。 小組研究：1課本中人物的臉分別屬于什么基本形？2他們的五官都有哪些特點？ 3

6、請你用一個詞形容他們的表情，如果你來畫你應(yīng)該怎么表現(xiàn)？ 小組研究后全班討論。三、水墨人物的畫法和步驟1用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官 2用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā) 3用淡赭石加水染出膚色四、師示范 五、布置作業(yè)： 參照有特點的人臉圖片，用中國畫的工具畫一幅人臉的作品，注意突出人 物的五官和表情特點。六、作業(yè)展示，評價總結(jié) 作業(yè)展示，1、為既畫得快又畫得好的同學(xué)開一個水墨畫展覽。 2、沒有展出的同學(xué)請他做個評論家，用一句話或一個詞評價展出的作品。 通過觀察欣賞各種臉部的特征，觀察、研究、交流，討論了 解人類臉部肌肉和五官的變化和表情的特點。通過評價、交流，相互啟發(fā)，用語言或文字描述自己對作品的 感

7、受和理解，提高審美情趣。教學(xué)設(shè)計備 注3、戲曲人物 教學(xué)目的：1.通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動， 了解中國戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人 物的表演特征。 2.運用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛的戲曲人物。 3.通過欣賞和表現(xiàn)戲曲人物， 讓學(xué)生感受戲曲的魅力， 促進學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重點：了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識及水墨戲曲人物的造型方法。 教學(xué)難點：如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 （1）欣賞京劇開場音樂進課堂。 （2）組織紀律，安定情緒，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.導(dǎo)入激趣。 導(dǎo)入激趣。 導(dǎo)入激趣（1）談話導(dǎo)出小組學(xué)習(xí)任務(wù)。 （請各小組長領(lǐng)取小

8、組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片） （2）小組任務(wù)：嘗試用水墨表現(xiàn)各自小組領(lǐng)到的紙片上的圖像。（3）各小組展示作業(yè)，鼓勵學(xué)生大膽探究。 （4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題戲曲人物 。3.感知引趣。 感知引趣。 感知引趣（1） 分小組交流各自收集和準備的有關(guān)戲曲資料； （2）教師小結(jié)有關(guān)戲曲表演及戲曲人物的知識；（3）欣賞戲曲表演片段，學(xué)生感受并模仿動作造型，體驗其表演特色； （4）欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人物的神 態(tài)、動作等主要特征，體會夸張、變形的藝術(shù)作用。 4.嘗試探趣。 嘗試探趣。 嘗試探趣作業(yè)要求：用水墨的形式表現(xiàn)自己最喜愛的戲曲人物； 5.評價延趣。 評價延趣。（1） 即時

9、用數(shù)碼相機或攝影機把學(xué)生的作品進行展示， 讓學(xué)生自評、 互評， 進一步開拓學(xué)生思維。 （2） 教師總體評價優(yōu)點及存在問題， 評價要點可以是水墨語言的自如運用， 戲曲人物的動作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面。 （3）欣賞不同的材料表現(xiàn)的戲曲人物，體會文化與生活的關(guān)系。 課后請學(xué)生關(guān)注身邊的戲曲表演，并嘗試運用更多的材料來表現(xiàn)戲曲人物。依據(jù)自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進行大膽自由地造型表現(xiàn)，教師要鼓勵與及時提示，對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、 用墨濃淡、形象拘謹?shù)?，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。教學(xué)設(shè)計備 注4、圖形的魔術(shù)組合教學(xué)目的：1、 欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。 2、 學(xué)

10、習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起， 變成一幅奇妙的作品 3、 改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。 4、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識， 通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：任選一組課本提供的圖形組成新的形象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)難點：改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。如何用不同類型的圖形組成一幅 教學(xué)過程： 一、 名作欣賞 1、我和我的村莊（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什么特點呢？ 2、 你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的果 樹畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回

11、憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個童話般 的奇妙世界。 3、 同學(xué)們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起， 也能變成一幅奇妙的作品呢！ 4、 揭題：圖形的魔術(shù)組合 二、 新授 1、 出示圖形 2、小組合作討論：這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案？3、圖形的組合方法 根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。4、 總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。 他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉(zhuǎn)彎” 。 a) 學(xué)生作品欣賞 5、 練習(xí)、輔導(dǎo)。6、 作品展覽和評述 a) 學(xué)生活動：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？

12、b) 自己找找優(yōu)缺點，為同學(xué)提點建議或者幫他修改一下作品。c) 教師點評。在教學(xué)過程中應(yīng)避免對作品的欣賞變成瀏覽，泛泛而論，再給學(xué)生任務(wù)時，要求要明確，這樣才能保證學(xué)生課上自主學(xué)習(xí)的實效性。教學(xué)設(shè)計備 注第 5 課 線描畫中的黑白對比 教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)線描的表現(xiàn)形式：線條的粗細疏密排列，點線面合理安排 2、完成一幅用線畫具有黑白對比效果的作品。 3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識， 通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：感受線描畫中線條的獨特魅力教學(xué)難點：掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排教學(xué)過程： 第一課時 一、范畫導(dǎo)入，

13、揭示課題 1、 你們看，今天的繪畫有什么特點呢？ 2、 你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？ 3、 揭題：線描畫 板書二、新授線描畫，感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式1、 鴨子魚欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表 、 現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？ （小組探究） （匯報）2、線條的種類：點（大點、小點） ；線條（點的延長） ；面（點的聚集和 線條的增粗）3、 感受作品中線條所產(chǎn)生的對比效果三、 練習(xí)1、 如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？ 2、 生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫 的主題呢！ 3、 練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細、黑白

14、 對比。 4、 作畫步驟： （1） 構(gòu)思 （2） 起稿 （3） 線描 （4） 調(diào)整 5、 練習(xí) 6、 輔導(dǎo)四、作品展評 五、課堂小結(jié) 第 二 課 時 一、作品展覽，進行評優(yōu) 1、 學(xué)生活動：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？ 2、 為你的好朋友提點繪畫建議或者幫他修改一下作品二、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情 1、 優(yōu)秀作品欣賞，強調(diào)黑白對比 2、 比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點三、繼續(xù)創(chuàng)作繪畫作品四、輔導(dǎo)：五、作品展評：師小結(jié)：我們手中的畫筆就像樂器，那黑白的色塊、疏疏密密的線、 錯落有致的點，猶如跳動的音符演繹出優(yōu)美的旋律。剛才我們所看到了線描作 品，都是以生動豐富線條表現(xiàn)出變幻多姿的視覺世界。教學(xué)設(shè)計備 注6、自制小相框教學(xué)目的：1、認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。2、智能：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。 3、情感：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細心品質(zhì)。教學(xué)重點：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計。 教學(xué)難點：研究小相框支架的設(shè)計。 教學(xué)過程：一、實物導(dǎo)人，揭示課題。1、課前師生準備小相框的實物。 研究：用途、外型、色彩、圖案。 2、揭示課題。 二、探究活動。 1、小組研究：（1）可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？ （2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？