《湖南省益陽市資陽區(qū)迎豐橋鎮(zhèn)九年級化學(xué)上冊第五章燃料5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法二氧化碳的性質(zhì)及用途教案（新版）粵教版.doc-匯文網(wǎng)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省益陽市資陽區(qū)迎豐橋鎮(zhèn)九年級化學(xué)上冊第五章燃料5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法二氧化碳的性質(zhì)及用途教案（新版）粵教版.doc-匯文網(wǎng)（6頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、K12資料二氧化碳的性質(zhì)及用途教學(xué)設(shè)計課 標(biāo)要 求能結(jié)合實際說明二氧化碳的主要性質(zhì)和用途教材及學(xué)情分 析（一） 教材分析 ：二氧化碳的性質(zhì)是粵教版九年級化學(xué)第五單元課題3二氧化碳性質(zhì)和制取的第一課時。本節(jié)課主要介紹了二氧化碳的性質(zhì)和用途。課程中安排了豐富的實驗，通過實驗探究推導(dǎo)出二氧化碳的性質(zhì)以及二氧化碳在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。學(xué)習(xí)本節(jié)課，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)方法，同時，它又是中考中常設(shè)計的內(nèi)容，因此，在初中化學(xué)中占有一定的地位（二） 學(xué)情分析： 本課時內(nèi)容比較貼近學(xué)生的生活，并且學(xué)生在現(xiàn)實生活中有了一些關(guān)于二氧化碳的知識的了解，所以學(xué)習(xí)起來不會很難。又由于學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，尤其

2、對化學(xué)實驗充滿濃厚的興趣，但是學(xué)生對實驗的動手和分析能力弱，還沒具備自主的實驗探究能力，所以我采用演示與學(xué)生參與實驗探究的教學(xué)手段，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度課時教學(xué)目標(biāo)1、 了解二氧化碳的性質(zhì)和用途，表達(dá)所觀察到的實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)論。2、 通過探究二氧化碳的性質(zhì)，是學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的基本過程，進(jìn)一步培 養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手、分析實驗的基本能力。 3、通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，拉進(jìn)化學(xué)與生活的距離。重點二氧化碳的性質(zhì)及用途難點二氧化碳與水、石灰水的化學(xué)反應(yīng)原理提煉課題如何讓學(xué)生掌握二氧化碳的性

3、質(zhì)教法學(xué)法指導(dǎo)實驗探究法 教具準(zhǔn)備課件及相關(guān)的實驗儀器和藥品教學(xué)過程提要環(huán)節(jié)學(xué)生要解決的問題或完成的任務(wù)師生活動設(shè)計意圖引入新課猜謎語有一種物質(zhì),農(nóng)民伯伯說它是“植物糧食”；消防官兵贊美它是“滅火先鋒”；建筑師們卻稱它為“粉刷匠”；環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)它是造成全球變暖的“罪魁禍?zhǔn)住?，你們猜一猜這種物質(zhì)是什么呢？引入課題教學(xué)過程1、學(xué)生觀察瓶中二氧化碳?xì)怏w并結(jié)合生活實際歸納二氧化碳的物理性質(zhì)2、觀看課件3、學(xué)生觀察實驗并 回答問題4、學(xué)生思考并回答1、每組發(fā)一瓶裝滿二氧化碳?xì)怏w的飲料瓶并觀察顏色、狀態(tài)。2、出示“干冰”的形成及用途探究實驗一：1、向放有高低不等燃著蠟燭的燒杯里傾倒水（1）大家看到什么

4、現(xiàn)象？（2）燒杯里的蠟燭為什么會熄滅？為什么下層的蠟燭先熄滅?說明了什么？2、向放有高低不等燃著蠟燭的燒杯里傾倒二氧化碳（1）燒杯內(nèi)的蠟燭為什么會熄滅？說明二氧化碳具有什么性質(zhì)？（2）為什么下層的蠟燭先熄滅？上層蠟燭后熄滅？（3）據(jù)此實驗說明二氧化碳有什么性質(zhì)？3、思考：（1）意大利的“屠狗洞”是什么原因造成的？（2）進(jìn)入山洞或久未開啟的地窖等地方應(yīng)先干什么？一、二氧化碳的物理性質(zhì)1、讓學(xué)生自己知道二氧化碳的物理性質(zhì)2、讓學(xué)生了解“干冰”及用途3、讓學(xué)生通過直觀得出二氧化碳本身不燃燒也不支持燃燒且密度比空氣大。4、通過運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題來鞏固所學(xué)知識教學(xué)過程學(xué)生觀察回答問題并歸納

5、二氧化碳的性質(zhì)學(xué)生回顧檢驗二氧化碳?xì)怏w的方法學(xué)生討論并回答學(xué)生觀看 探究實驗二：1、演示用白醋滴入裝有紫色石蕊溶液的試管里，紫色石蕊溶液變紅并解釋石蕊是一種色素，遇酸才變?yōu)榧t色。2、向?qū)W生觀察過的裝有二氧化碳?xì)怏w的飲料瓶中倒入少量水后蓋上瓶蓋，讓學(xué)生邊搖邊觀察，發(fā)生了什么現(xiàn)象？說明了什么？3、取出少量飲料瓶中的“水”，加入裝有紫色石蕊溶液的試管中，觀察現(xiàn)象。說明什么？飲料瓶里還是水嗎？4、把變紅的紫色石蕊溶液分成兩份，一份在酒精燈火焰上加熱，另一份不加熱，觀察現(xiàn)象。說明什么？通過以上實驗得出結(jié)論：二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸使紫色石蕊溶液變紅，碳酸不穩(wěn)定受熱易分解。二氧化碳與水反應(yīng)，生成碳

6、酸CO2+H2O = H2CO3碳酸不穩(wěn)定會生成水和二氧化碳H2CO3= CO2+H2O 探究實驗三：檢驗二氧化碳?xì)怏w的方法說明二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)CO2+Ca(OH)2=CaCO3 + H2O氫氧化鈣 碳酸鈣思考：建筑上常用石灰漿抹墻，為了使石灰漿Ca(OH)2抹的墻干得快，常常在室內(nèi)生炭火盆，為什么開始放炭火盆時，墻壁反而更潮濕？（因為木炭燃燒會生成二氧化碳，二氧化碳能跟氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水，因為有水生成，墻壁開始反而更潮濕利用課件展示二氧化碳的用途二、實驗探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)三、知識鞏固四、二氧化碳的用途小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的哪些性質(zhì)和用途？板書設(shè)計二氧化碳的性質(zhì)及用

7、途一、物理性質(zhì)無色 無 味 的氣態(tài)，密度比空氣大，易溶于水 固態(tài)的二氧化碳稱為“干冰”二、CO2的化學(xué)性質(zhì)（1）不可燃燒、不支持燃燒、不能供給呼吸。（2）CO2能與水反應(yīng)（3）CO2能與石灰水反應(yīng)三、CO2的用途：滅火、工業(yè)原料、光合作用的原料、人工降雨等。作業(yè)設(shè)計一、課堂練習(xí)：1、下列變化中屬于化學(xué)變化的是( )A、干冰用于人工降雨B、用干冰制造舞臺云霧C、二氧化碳通入澄清石灰水變渾濁D、干冰汽化吸收熱量2、二氧化碳能滅火，是因為（ ）A 本身不燃燒 B 不支持燃燒C 能溶于水 D 密度比空氣大3、如何鑒別氫氣、氧氣、空氣和二氧化碳這四種氣體，簡述操作步驟和現(xiàn)象4、大家都猜想雪碧中含有沒有二氧化碳？請你們設(shè)計一個實驗來證明你們的猜想。5、久盛石灰水的試劑瓶的內(nèi)壁往往形成一層白色不容物質(zhì)，該物質(zhì)是_寫出反應(yīng)的方程式_二、課外作業(yè)：必做題：績優(yōu)學(xué)案92頁鞏固訓(xùn)練1、2、3題；選做題：4、5兩題。教學(xué)反思頁腳內(nèi)容6