《江西專版2018年中考生物總復習第二單元生物體的結構層次第二節(jié)細胞分裂分化形成組織細胞分化形成組織教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江西專版2018年中考生物總復習第二單元生物體的結構層次第二節(jié)細胞分裂分化形成組織細胞分化形成組織教學設計.doc（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、細胞分化形成組織教材分析細胞分化形成組織選自河北少年兒童出版社編寫的生物學，本節(jié)課的內(nèi)容節(jié)先自教材七年級上冊中第二章生物體的結構層次的第二節(jié)細胞分化形成組織。本節(jié)內(nèi)容是在學生學習了細胞的分裂和生長的基礎上，向?qū)W生介紹細胞經(jīng)細胞分化形成組織、以及植物的主要組織和人體的幾種基本組織，本節(jié)內(nèi)容又是以后章節(jié)中學習綠色植物、人和動物等多細胞生物體”的基礎。因此說，本節(jié)內(nèi)容在本章中甚至本教材中起到了承前啟后的作用，學好本節(jié)內(nèi)容對理解生物個體的生命活動有著非常重要的意義。學情分析 學生會對細胞分化形成組織難以理解，因這是一個微觀的動態(tài)過程，學生由于缺乏感性認識，認識起來有一定的困難。 教學目標的確立1知識性

2、目標 概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的；識別植物的幾種主要組織；識別人體的幾種基本組織。2技能性目標 小組合作、討論交流、口頭表達能力的培養(yǎng)3情感性目標 養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度；領悟結構和功能相互適應的重要原理。教學重點難點的確立細胞分化形成組織是一個微觀的動態(tài)的過程，學生由于缺乏感性認識，理解起來有一定的困難，所以我確定細胞分化、組織的基本概念、人和動物的基本組織、植物體的基本組織為重點，也是本節(jié)的難點，所以在觀察人體基本組織的圖片時教師也應當做重點，放在指導學生進行觀察活動上。教學方法、學法生物學是研究各種生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學，是一門培養(yǎng)人的科學探究能力的重要學科，因此

3、在教學過程中不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”，而單純的一種教學方法已經(jīng)很難滿足生物新課程的課堂教學的需要，只有多種教學方法的相互滲透和有機結合才能實現(xiàn)教學目標，促進學生發(fā)展，結合本節(jié)內(nèi)容我主要先擇直觀演示法、集體討論法：1、直觀演示法：利用多媒體進行直觀演示，各種組織對學生都是陌生的，在一定程度上可使書本知識感性化，一方面激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，另一方面為 學生學習較抽象的知識降低難度，從而合學生的觀察能力和思考問題得到提高。2、集體討論法：引導學生積極觀察，根據(jù)觀察的結果進行分析討論，一方面激發(fā)學生的學習熱情，通過共同完成表格加深對知識的理解，從而培養(yǎng)學生觀察思考及

4、總結的能力、語言表達能力。對于學法是根據(jù)孩子年齡特征以及他們已有的知識、能力水平和生物學科的要求，引導他們使用正確的學習方法：1、觀察法：組織的概念對于七年級學生來說較抽象，應給學生提供更多的觀察標本，圖片的機會，通過分析、比較、歸納找出共同點，加深對人和動物，植物常見組織的理解。2、合作學習法：以小組的形式共同合作學習以達到學習目標，可培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力，語言表達的能力。3、課內(nèi)學習和課外活動相結合：將所學知識與生活實際相聯(lián)系，深化知識。教學過程一）、創(chuàng)設情景 導入新知 播放動畫展示人類由1個受精卵通過細胞分裂、分化發(fā)育成人體的過程，提高學生興的趣、提供感性素材讓學生很自然的體驗到細胞通

5、過分化形成細胞群，最后形成生物體。達成“了解細胞分化形成組織”的教學目標。二）、討論學習，構建新知：1、展示感性材料：口腔細胞上皮組織（1號細胞群）；軟骨、血液、脂肪組織（2號細胞群）；骨骼肌、心肌、平滑肌組織（3號細胞群）；神經(jīng)組織（4號細胞群）的圖片。2、組織討論：分小組進行，小組內(nèi)設主持人、記錄員、發(fā)言人、噪音控制員，分別負責組織討論、做小組討論記錄、上臺發(fā)表本組討論結果、維持小組內(nèi)討論的紀律。3、指導討論：讓學生有目的地討論，各組有一個明確的問題討論，然后由發(fā)言人上臺介紹本組的發(fā)言結果，其他組認真傾聽，可以提問，相互交流，達成“理解組織的概念”、“小組合作、討論交流、口頭表達能力的培養(yǎng)

6、”、“通過觀察歸納出陳述性知識”等目標。問題如下：1號細胞群形態(tài)、結構上有什么特點？2號細胞群形態(tài)、結構上有什么特點？3號細胞群形態(tài)、結構上有什么特點？4號細胞群形態(tài)、結構上有什么特點？1號細胞群功能相同嗎？如果相同試分析1號細胞群有什么功能？2號細胞群功能相同嗎？如果相同試分析2號細胞群有什么功能？3號細胞群功能相同嗎？如果相同試分析3號細胞群有什么功能？4號細胞群功能相同嗎？如果相同試分析4號細胞群有什么功能？4、綜合討論結果：在綜合各組的討論結果后，讓學生用自己的話總結組織的概念，達成“理解組織的概念”、“培養(yǎng)概念內(nèi)化能力”的目標。5、對于第一部分內(nèi)容“人和動物具有四種基本組織”通過課本

7、上的活動小組合作共同完成表格：主要結構特征主要分布位置功能舉例上皮組織細胞排列緊密，細胞間質(zhì)少結締組織細胞間質(zhì)發(fā)達肌肉組織主要由肌肉細胞構成神經(jīng)組織主要由神經(jīng)細胞構成 達成“識別人體和動物的四種基本組織的細胞特征”、“領悟結構和功能相互適應的重要原理”的目標6、知識拓展類比動物的組織，讓學生自己總結出植物主要組織及各組織的特點，老師進行引導和完善，達成“說出綠色開花植物的主要組織”的目標、課堂小結，師生共同總結本課知識點，使知識系統(tǒng)化。課堂練習，鞏固新知：1、如果你的皮膚不慎被劃破，你會感到疼，會流血，這說明皮膚可能含有哪幾種組織？2、你能從葉片中找到幾種組織，它們各有何功能？3、當你吃甘蔗時，首先你要把甘蔗莖堅韌的皮剝?nèi)?；咀嚼甘蔗莖時會有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。試從組織構成器官的角度，說一說甘蔗莖是由哪些組織組成的？以練習題的形式將知識與生活聯(lián)系起來，學以致用。板書設計：細胞分裂 細胞分化細胞 細胞群 組織 生物體 植物的主要組織人和動物的基本組織上皮組織結締組織肌肉組織神經(jīng)組織保護組織營養(yǎng)組織輸導組織分生組織