《2018年秋七年級數(shù)學(xué)上冊第4章圖形的認識4.1幾何圖形教案2新版湘教版(同名1946).doc-匯文網(wǎng)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年秋七年級數(shù)學(xué)上冊第4章圖形的認識4.1幾何圖形教案2新版湘教版(同名1946).doc-匯文網(wǎng)（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、4.1 幾何圖形教學(xué)目標(biāo)知識技能通過觀察生活中的大量圖片或?qū)嵨铮w驗、感受、認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特性，能識別這些幾何體能力目標(biāo)能由實物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀，進一步豐富學(xué)生對幾何圖形的感性認識情感態(tài)度從現(xiàn)實世界中抽象出幾何圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，激發(fā)對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與其他同學(xué)交流、活動，初步形成參與數(shù)學(xué)活動，主動與他人合作交流的意識。重點識別簡單幾何體，能用自己的語言描述幾何體的特征難點從具體事物中抽象出幾何圖形問題與情景師生行為設(shè)計意圖活動1看一看1.（播放北

2、京申奧成功的歡慶之夜）2001年7月13日北京申奧成功，這是每一個中國人終生難忘的日子讓我們一起來看看北京奧運會奧運村模型圖（出示章前圖） 2.（播放課本圖4.11圖片）觀察來源于生活中的多姿多彩的圖形你能從中找到一些熟悉的圖形嗎？（學(xué)生看書）小組討論交流你能再舉出一些常見的圖形嗎？學(xué)生從周圍的事物（如建筑物、地板、圍墻、公園等）找到一些美麗圖形的圖片或?qū)嵨?，互相交流在這些圖片或?qū)嵨镏杏形覀兪煜さ膱D形嗎？通過多媒體向?qū)W生展示豐富的圖形世界，給學(xué)生帶來直觀感受，讓學(xué)生體會圖形世界的多姿多彩；在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生從中找出一些熟悉或不熟悉的幾何圖形，并結(jié)合生活中具體例子（如建筑設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計等），說

3、明研究幾何圖形的應(yīng)用價值，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，同時對學(xué)生進行愛國主義教育活動2認一認出示一些幾何圖形：長方體、圓柱、圓錐、球體、正方形、圓、扇形、三角形等，讓學(xué)生結(jié)合前邊的視頻和圖片，以及小學(xué)學(xué)習(xí)的知識進行識別。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)，讓學(xué)生了解到這些圖形統(tǒng)稱為幾何圖形。從學(xué)生已學(xué)習(xí)過的知識出發(fā)，結(jié)合實際生活，形成對幾何圖形的初步認識活動3摸一摸（出示棱柱、圓柱、棱錐、圓錐模型）看一看再動手摸一摸，說說它們的異同。教師巡視指導(dǎo)，提倡學(xué)生盡量用自己的語言描述，互相補充。教師小結(jié)，指出這些圖形的各部分不在同一平面內(nèi)，它們是立體圖形。看一看再動手摸一摸，觀察、感覺幾何

4、體之間的聯(lián)系與區(qū)別，是為了更好地識別立體圖形。活動4找一找思考課本第118頁思考題，把對應(yīng)的實物和立體圖形連起來學(xué)生合作交流完成，同座位互相配合，由一名學(xué)生舉出生活中的實物，另一名學(xué)生說出對應(yīng)的立體圖形。長方體、正方體、圓柱、圓錐、球都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的圖形，棱柱、棱錐也是學(xué)生很熟悉的圖形，通過找一找，結(jié)合具體實例引入從熟悉的生活中識別立體圖形，不僅幫助學(xué)生理解，而且讓他們感受生活中處處有數(shù)學(xué)解決途徑。活動5賽一賽 學(xué)生自己閱讀課文P118關(guān)于平面圖形的內(nèi)容，并觀察思考圖4.15，然后進行小組間的討論和交流指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和交流，然后進行小組間的學(xué)習(xí)匯報。使學(xué)生認識到平面圖形與立體圖形是兩類不同的

5、幾何圖形，兩者既有區(qū)別也有聯(lián)系。讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，自主完成平面圖形學(xué)習(xí)，交流各自的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力活動6 想一想 學(xué)生思考完成課后練習(xí)學(xué)生閱讀思考，然后交流討論，讓學(xué)生明白立體圖形的表面包含著平面圖形再次體會到立體圖形與平面圖形的緊密聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)立體圖形的視圖和平面圖形的折疊做好鋪墊活動7課堂小結(jié)請學(xué)生談：我知道了什么？我學(xué)會了什么？我發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的觀點認識生活，體會到生活中的幾何美?；顒? 布置作業(yè)1. 課本第習(xí)題4.1第1、2、3題。2. 動手做一個你認為在生活中比較實用的幾何體。3. 設(shè)計一張由簡單的平面圖形（如圓、三角形、直線等）組合成的優(yōu)美圖案，并寫上一兩句貼切、詼諧的解說詞。復(fù)習(xí)、鞏固本節(jié)知識，提高學(xué)生動手能力和識圖能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。