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1、凸透鏡成像規(guī)律課題第五章透鏡及其應用 第三節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律授課類型新授課一、教材分析本節(jié)是人教版初中物理八年級上冊第五章第三節(jié)的內(nèi)容。它既是第一節(jié)透和第二節(jié)生活中透鏡知識的延伸與升華又是第四節(jié)眼睛和第五節(jié)顯微鏡和望遠鏡的理論基礎,是理論與實踐的結(jié)合.因此它在本章起至關重要的作用二、學情分析初中八年級的學生正處于發(fā)育、成長階段，他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過渡時期。但是剛接觸物理，對科學探究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺，且在他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗支持。因此應以學生身邊現(xiàn)象引入知識，逐步讓學生理解和應用科學知識。三、教學目標一）知識和技能1 理解凸透鏡的成像規(guī)律

2、2 練習光具座的使用，培養(yǎng)光學實驗研究的基本技能二）過程和方法1 能在探究活動中，初步獲得提出問題的能力。2 在具體的探究情景中，鍛煉自行設計方法解決克服困難的能力3 通過探究活動，體驗科學探究的全過程和方法。4 學習從物理現(xiàn)象中歸納科學規(guī)律的方法。三）情感、態(tài)度、價值觀1 具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常用品中的物理學原理。2 樂于參與觀察、試驗、制作等科學實踐。3 樹立在紛繁復雜的情形中，抓住主要矛盾，理清思路，正確實施就一定能解決問題的信念。四、教學重點難點重點對凸透鏡成像規(guī)律的理解和認識。難點指導學生在探究過程中，建立起實驗與物理模型之間的必然

3、聯(lián)系。五、教學過程設計第一環(huán)節(jié):復習引入 由于上節(jié)課學習了生活中的凸透鏡，所以我以對生活中常見的凸透鏡即放大鏡照相機和投影儀各自成像特點的復習引入，既復習了與本節(jié)相關的知識又拋出了本節(jié)課的問題。 第二環(huán)節(jié): 引導猜想 帶領學生對導致不同凸透鏡成像性質(zhì)不同的原因進行猜想，并通過引導使學生排除凸透鏡的大小、焦距等是原因的錯誤猜想。 第三環(huán)節(jié): 實驗探究 在這個環(huán)節(jié)帶領學生進行小組實驗，探究點燃的蠟燭所成像的性質(zhì)與蠟燭和凸透鏡間距離的關系。 第四環(huán)節(jié): 討論分析 在本環(huán)節(jié)學生根據(jù)實驗中得到的數(shù)據(jù)進行小組討論，并在教師的指導下得出結(jié)論。教師學生再通過作圖的方法對結(jié)論加以驗證。 第五環(huán)節(jié): 聯(lián)系實際 最后，教師對本節(jié)開課時舉的放大鏡照相機投影儀的例子加以分析，聯(lián)系實際六、練習及檢測題實驗報告冊45頁基礎練習練17題七、作業(yè)設計實驗報告冊47頁能力創(chuàng)新18題