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1、第三節(jié) 汽化和液化課題第三節(jié) 汽化和液化授課類型新授課課標依據(jù)描述固、液和氣三種物態(tài)的基本特征，經(jīng)歷物態(tài)變化的實驗探究過程，知道沸點；了解物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象，用物態(tài)變化的知識說明自然界和生活中的有關現(xiàn)象。一、教材分析教材安排了大量生活中的實際現(xiàn)象，引導學生思考和分析，通過思考這些現(xiàn)象背后的物理知識，不僅學到了物理知識，而且也能夠經(jīng)歷科學探究的分析過程，獲得在不同自然現(xiàn)象中蘊含著相同的物理規(guī)律的體驗。重點突出“探究水沸騰時溫度變化的特點”實驗探究過程。二、學情分析學生對汽化和液化現(xiàn)象有一定的了解，為本節(jié)學習提供了條件。三、教學目標知識與技能知道物質的液態(tài)和氣態(tài)之間可以相互轉化，了解汽

2、化和液化的特點。能區(qū)別沸騰和蒸發(fā)。過程與方法學生通過實驗觀察水沸騰現(xiàn)象，了解沸點的概念；并用相關實驗數(shù)據(jù)繪制沸騰圖像，理解沸騰圖像的物理含義。情感態(tài)度與價值觀經(jīng)歷實驗探究的歷程，學會分享、合作。四、教學重點難點教學重點汽化現(xiàn)象教學難點探究水沸騰時溫度變化的特點五、教法學法講述法、實驗法，合作學習法等六、教學過程設計師生活動設計意圖1） 、復習熔化和凝固知識、提出：液態(tài)和氣態(tài)之間能否相互轉化？需要什么條件？2） 想想做做：酒精的汽化和液化（說明：物質的液態(tài)和氣態(tài)可以相互轉化）3） 思考：你還知道哪些汽化和液化現(xiàn)象？4） 觀察圖片，了解汽化的兩種方式。(1） 實驗; 探究水沸騰時溫度變化的特點提問

3、：科學探究一般需要那幾個環(huán)節(jié)？自學：p59 了解實驗相關要求 （3分鐘）分組實驗 （9組）小組成員合理分工 （10分鐘） 繪制水沸騰圖像 （2分鐘） 分析評價.注意：1）水的沸點為什么不是100 2)水沸騰前后氣泡有什么不同？歸納總結 ：水沸騰的兩個條件: 吸熱、溫度保持不變。想想做做： 紙鍋燒水（學生完成）（二 ） 蒸發(fā)問題：1、在陽光下晾曬濕衣服，溫度需不需要達到水的沸點？ 2、如何晾曬濕衣服，才能濕衣服干的快一點？ 歸納：影響蒸發(fā)快慢的三要素：溫度、蒸發(fā)面積、通風狀況。想想做做：1）把酒精擦在手背上，手背有什么感覺？ 2）把酒精擦在溫度計的玻璃泡上。溫度計的讀數(shù)有什么變化？如不涂酒精？用扇子扇溫度計的讀數(shù)會變化嗎？ 分析歸納：蒸發(fā)吸熱 應用：降溫舉例：見PPT蒸發(fā)和沸騰的比較：見PPT（3） 液化 （自學：3分鐘）檢查自學情況演示：動畫 液化：放熱解釋： 1) 露、霧、雨, 2)吹氣和哈氣課堂練習：見PPT作業(yè)： 課本p 63 1、2、3 （討論完成）練習冊： p21 11、12選做。復習舊知創(chuàng)設情境，導入新課培養(yǎng)科學思維經(jīng)歷實驗探究歷程從生活中獲得新知培養(yǎng)自學能力運用新知鞏固知識