《八年級物理上冊3.3汽化和液化同課異構(gòu)教案2新版新人教版.doc-匯文網(wǎng)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級物理上冊3.3汽化和液化同課異構(gòu)教案2新版新人教版.doc-匯文網(wǎng)（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、第三章第三節(jié)汽化和液化課題第三章第三節(jié)汽化和液化授課類型新授課一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是初中物理中的熱學(xué)專題，它是我們后面學(xué)習(xí)熱和能的基礎(chǔ)，是溫度計、熔化和凝固的繼續(xù)，在科學(xué)探究實驗中是很重要的。而本節(jié)內(nèi)容又與生活和自然界中的一些物理現(xiàn)象又緊密的聯(lián)系在一起，又能讓學(xué)生感受到學(xué)物理的樂趣。本節(jié)內(nèi)容以學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程為重點，培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流的能力。二、學(xué)情分析由于初二年級學(xué)生的思維正處于從形象思維向抽象思維的過渡階段，這就要求我們教師課前要設(shè)計好實驗，預(yù)測出在實驗過程中可能出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生做好實驗、觀察實驗的關(guān)鍵部分，從實驗現(xiàn)象中總結(jié)出物理規(guī)律是非常重要的。在這個階段學(xué)生活潑好動、好奇心強

2、，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生課后多動手設(shè)計小實驗、多觀察周圍的物理現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。2、了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點。3、知道蒸發(fā)可以致冷。知道影響蒸發(fā)快慢的因素。過程與方法：1、觀察沸騰是液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。2、通過探究活動了解液體沸騰時的溫度特點。情感態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理。四、教學(xué)重點難點重點知道蒸發(fā)的作用和影響蒸發(fā)快慢的因素難點解釋生活中蒸發(fā)快慢的事例五、教學(xué)過程設(shè)計本課按“設(shè)疑猜想、假設(shè)學(xué)生設(shè)計

3、實驗方案實驗探究、驗證分析與論證舉例解釋現(xiàn)象練習(xí)鞏固”的模式展開教學(xué)。(一)疑問引入1、提問：“黃山云?！笔窃鯓有纬傻?？2、演示實驗：向透明塑料袋中，滴入幾滴酒精，放入熱水中。然后把塑料袋從熱水中取出再放入冷水中，請同學(xué)們觀察塑料袋的變化，聞一聞、看一看塑料口袋內(nèi)有什么？并猜想這可能是什么原因。（通過演示實驗，充分利用學(xué)生的好奇心，求知欲望和探索欲望，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時體現(xiàn)從現(xiàn)象到物理的課程理念）。讓學(xué)生分小組討論：為什么塑料袋在熱水中鼓起，而在冷水中卻變癟了？通過教師點撥，總結(jié)出汽化和液化。再讓學(xué)生舉出一些生活和自然現(xiàn)象中汽化現(xiàn)象的實例。初步了解得出汽化現(xiàn)象可分為兩類：蒸發(fā)和沸

4、騰。(二)學(xué)生合作探究1、進(jìn)行猜想：引導(dǎo)學(xué)生對水沸騰現(xiàn)象和特征進(jìn)行探究猜想（從生活走向物理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望及參與動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力）設(shè)計實驗。為了驗證猜想需要通過實驗，學(xué)生思考討論，設(shè)計實驗裝置，老師巡視后讓設(shè)計好的學(xué)生為其它同學(xué)講解設(shè)計方案，老師及時予以鼓勵表揚并強調(diào)應(yīng)注意的事項。2、分小組設(shè)計實驗：教師提供實驗器材，學(xué)生匯報實驗方案并自主選擇實驗器材（培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計探究實驗方案的能力，同時將教學(xué)活動變?yōu)閷W(xué)生的自主創(chuàng)造活動）。(1)請學(xué)生代表進(jìn)行儀器選擇及組裝。(2)強調(diào)實驗步驟及在實驗中要注意的事項。3、進(jìn)行實驗：小組探究，一人計時，一人記錄，一人觀察現(xiàn)象，教師巡視。提示學(xué)生把觀

5、察到的現(xiàn)象以及水溫接近90時每隔1分鐘記錄一次溫度數(shù)據(jù)填在表格中（明確分工，人人參與，既保證探究實驗的順利進(jìn)行，又能培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互交流的意識）。4、分析與論證：請小組代表總結(jié)、匯報各階段觀察到的現(xiàn)象，仿照晶體熔化曲線描繪出水沸騰時溫度和時間曲線圖并向全班展示。(1)教師點撥學(xué)生對照記錄表格內(nèi)容及曲線圖逐步得出規(guī)律。沸騰前液面是什么形狀，沸騰時液面情況如何？說明沸騰這種現(xiàn)象是劇烈還是和緩的？沸騰時氣泡變化的情況如何？沸騰發(fā)生在那些部位？（由能得出什么？）。沸騰前和沸騰時溫度計示數(shù)分別如何變化？（由又能得出什么？）。沸騰時有一定確定的溫度規(guī)定是什么？沸騰后移去酒精燈，沸騰是否繼續(xù)進(jìn)行？說明

6、是一個什么過程？由以上你能否總結(jié)出沸騰發(fā)生的條件？(2)指導(dǎo)學(xué)生看P87小資料。提問：為什么我們測出水的沸點與書上給的數(shù)據(jù)不同呢？（通過觀察現(xiàn)象、分析實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生交流、分析論證的能力）(3)讓學(xué)生思考：今天用的溫度計是酒精溫度計還是水銀溫度計？（培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識與生活相結(jié)合的應(yīng)用能力）5、評估、交流與合作：(1)分析為什么各組測出的水沸點不同？(2)請小組代表總結(jié)實驗設(shè)計是否存在不合理的地方？操作中有沒有什么失誤？測量結(jié)果是不是可靠？6、整理器材，課后寫出實驗報告（培養(yǎng)學(xué)生實驗后整理器材的良好實驗習(xí)慣以及整理實驗報告能力）。(三)課堂小結(jié)與延伸讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受和體會。學(xué)生以小組的方式觀察、討論、發(fā)表見解，既能體驗到成功的快樂，又能增強學(xué)生互助合作的能力。由于是學(xué)生自己得出規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生自主思維的能力。通過“拓展與延伸”，實現(xiàn)讓學(xué)生從物理走向社會六、練習(xí)及檢測題新學(xué)案41頁課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練19題七、作業(yè)設(shè)計想想做做：“紙鍋燒水”