《八年級物理上冊3.3汽化和液化同課異構(gòu)教案3新版新人教版.doc-匯文網(wǎng)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級物理上冊3.3汽化和液化同課異構(gòu)教案3新版新人教版.doc-匯文網(wǎng)（7頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、第三章第3節(jié) 汽化和液化課題第三章第3節(jié) 汽化和液化授課類型新授課標(biāo)依據(jù)1.1.1描述固、液和氣三種物態(tài)的基本特征。列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)及其應(yīng)用。1.1.3經(jīng)歷物態(tài)變化的實驗探究過程，知道物質(zhì)的熔點和沸點，了解物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。用物態(tài)變化的知識說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。一、教材分析選自人教版八年級上冊第三章第三節(jié)，熱現(xiàn)象中的第三、四種物態(tài)變化，在初中物理的專題科學(xué)探究實驗中是最重要的，而“水的沸騰”是物態(tài)變化中最基本探究之一。它與生活和自然界中的一些物理現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到學(xué)物理的樂趣。以學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程，發(fā)現(xiàn)水的沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流

2、的能力。在學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，引出沸點知識，給出幾種液體的沸點表。一是使學(xué)生了解部分液體的沸點；二是使學(xué)生能用沸點知識解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象。二、學(xué)情分析八年級學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，對自然界中的很多物理現(xiàn)象充滿了好奇，充分的利用這一點，調(diào)動他們的積極性，好動手，但能力不強。他們剛學(xué)物理不久，對科學(xué)探究的基本步驟掌握欠缺，要求他們從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識有一定的難度。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1知道什么是汽化、液化；2了解液體汽化有兩種方式：蒸發(fā)和沸騰；3. 了解使氣體液化的兩種方式4理解液體沸騰的規(guī)律，確認(rèn)液體沸騰是在一定的溫度下進(jìn)行，液體沸騰時溫度保持不變，知道什么是沸點；5能根據(jù)實

3、驗數(shù)據(jù)做出液體沸騰的圖象，能根據(jù)液體沸騰的圖象敘述液體沸騰的特點。6.知道汽化吸熱，液化放熱，并會運用該知識解釋生活中的現(xiàn)象。過程與方法養(yǎng)成使用基本工具和儀器進(jìn)行測量的實驗技能、科學(xué)探究的初步能力以及應(yīng)用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀1通過活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理2通過實驗操作和科學(xué)實驗的教育，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的作風(fēng)，并養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。四、教學(xué)重點難點教學(xué)重點1.掌握汽化和液化的概念。2.探究沸騰現(xiàn)象產(chǎn)生的條件及沸騰現(xiàn)象的特征。教學(xué)難點探究沸騰現(xiàn)象產(chǎn)生的條件及沸騰現(xiàn)象的特征。五、教法學(xué)法觀察法、實驗法

4、、分析法、討論法、探究法六、教學(xué)過程設(shè)計師生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1.在透明塑料袋中滴入幾滴酒精，將袋擠癟，排盡空氣后用繩把口扎緊，然后放入熱水中。你會看到什么變化？2. 從熱水中取出塑料袋再放入盛冷水的水槽中, 你又看到什么變化？認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，思考教師出示的問題。酒精不見了，變成了氣態(tài)的酒精蒸氣。酒精蒸氣又變成了液態(tài)的酒精。二、合作探究（ ）態(tài) 汽化 （ ）態(tài) （ ）態(tài) 液化 （ ）態(tài) 一.汽化：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程二.液化：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程（一）汽化：兩種方式 蒸發(fā)和沸騰1沸騰（1）觀察沸騰現(xiàn)象，探究沸騰時的溫度特點【提出問題】同學(xué)們觀察過水的沸騰嗎？水在沸騰前

5、和沸騰時的現(xiàn)象有哪些不同？水沸騰后如果繼續(xù)加熱，溫度會怎么變化呢？【猜想與假設(shè)】學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗描述水沸騰現(xiàn)象，并對溫度變化進(jìn)行猜想，交流討論?！驹O(shè)計實驗】課件展示實驗步驟及要求1從暖瓶向小燒杯中倒入30ml左右的熱水，點燃酒精燈加熱。2當(dāng)水溫接近90時每隔0.5 min 記錄一次溫度填入表格中，直到水沸騰后2分鐘為止，熄滅酒精燈停止加熱. 時間/min00.511.522.533.54水的溫度/3.在記錄溫度的同時，注意觀察水沸騰前和沸騰時各有怎樣的現(xiàn)象發(fā)生，水沸騰后，將酒精燈取下停止加熱，觀察水的沸騰情況。將觀察到的現(xiàn)象記錄在表中。4實驗完成后，在坐標(biāo)紙上描點，畫出水沸騰時溫度和時間關(guān)系的

6、圖像。學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)實驗步驟、要求和注意事項，明確實驗的過程及觀察記錄的內(nèi)容。【選擇、組裝實驗器材】思考討論，進(jìn)行該實驗需要哪些實驗器材？采取哪些措施可以縮短實驗時間？針對學(xué)生的回答情況，引導(dǎo)學(xué)生補充、完善并組裝實驗器材。實驗器材：鐵架臺、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、燒杯、中心有孔的紙板、溫度計、水、秒表。節(jié)省時間方法：給燒杯加蓋子、用熱水、減少水的質(zhì)量(保證溫度計的玻璃泡浸沒在水中)【進(jìn)行實驗與收集數(shù)據(jù)】學(xué)生開始探究實驗：（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生實驗、觀察和記錄實驗數(shù)據(jù)，及時處理學(xué)生實驗中出現(xiàn)的問題。）收集部分實驗小組的實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生描述實驗現(xiàn)象，分析實驗數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生利用另一種分析數(shù)據(jù)的

7、方法處理數(shù)據(jù)：在坐標(biāo)紙上描點，畫出水沸騰時溫度和時間關(guān)系的圖像?，F(xiàn)象分析：問題1：水在沸騰前和沸騰時發(fā)出的聲音有何不同？【總結(jié)】水在沸騰前較響，沸騰時較沸騰前聲音變小。問題2：水在沸騰前和沸騰時，氣泡產(chǎn)生的部位、運動方向、大小變化、最終結(jié)果各有何相同或不同？【總結(jié)】相同點：水在沸騰前和沸騰時，氣泡都產(chǎn)生在容器的底部，向液體表面運動，到水面破裂開。不同點：水在沸騰前氣泡上升變??；沸騰時氣泡上升變大。問題3：對比沸騰前、后溫度變化情況，你認(rèn)為沸騰必須滿足怎樣的溫度條件？【總結(jié)】沸騰是在一定溫度下發(fā)生的。除水外，各種液體沸騰時都有一定的溫度，這個溫度叫做沸點。問題4：你認(rèn)為沸騰過程是吸熱還是放熱？觀

8、察停止加熱后，水是否還能沸騰？【總結(jié)】沸騰吸熱，如果不能繼續(xù)吸熱，液體將停止沸騰?！靖爬w納】沸騰的定義、沸騰特點、沸騰的條件：1、沸騰是在一定溫度下、在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。2、沸騰特點：吸收熱量，溫度不變。3、沸騰條件：達(dá)到沸點，繼續(xù)吸熱。閱讀教材P60小資料，幾種液體的沸點（標(biāo)準(zhǔn)大氣壓），回答下列問題：1.不同液體的沸點相同嗎？標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點是多少？2.能用酒精溫度計測量標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度嗎？為什么？【知識拓展】液體的沸點并不是固定不變的，大氣壓影響液體的沸點，氣壓越大，液體的沸點越高。高壓鍋就是利用這一原理工作的。三、鞏固訓(xùn)練【小試身手】大家都喜歡吃火鍋，你

9、們吃過“紙火鍋”嗎？思考：“紙火鍋”為什么遇到火不燃燒呢？2蒸發(fā)【設(shè)置問題情景】濕衣服變干就是一種蒸發(fā)現(xiàn)象，請同學(xué)們思考并討論一下：1、濕衣服上的水蒸發(fā)發(fā)生在液體的什么部位？2、濕衣服上的水蒸發(fā)現(xiàn)象是緩慢的還是劇烈的？3、只有炎熱的夏天能把衣服晾干嗎？氣溫較低的季節(jié)，衣服能晾干嗎？【概括歸納】蒸發(fā)的定義蒸發(fā)是在任何溫度下都能進(jìn)行的并且只在液體表面發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象。實驗感受蒸發(fā)吸熱，有致冷作用。做做想想：1.用棉簽蘸酒精擦在手上，有什么感覺？2.取兩個溫度計，一個玻璃泡沾上酒精，另一個不沾，分別用課本對著兩個玻璃泡扇，觀察兩個溫度計的示數(shù)有什么變化？你認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因是什么？學(xué)生討論總

10、結(jié)：1、利用水蒸發(fā)吸熱來降低溫度。2、人體自我保護的生理現(xiàn)象，汗液蒸發(fā)吸熱，使體溫不致升得太高。3、人身體上的水蒸發(fā)時從人體上吸熱，從而來降低溫度。狗常把舌頭伸出來，把大量的熱散到空氣中，來調(diào)節(jié)體溫。由生活事例討論交流影響蒸發(fā)快慢的因素1. 液體的溫度2. 液體的表面積3. 液面表面空氣流動比較蒸發(fā)與沸騰的異同點蒸 發(fā)沸 騰相同點都是汽化現(xiàn)象，都能使液體變?yōu)闅怏w，都吸收熱量不同點發(fā)生部位液面內(nèi)部、液面同時進(jìn)行溫度條件任何溫度一定溫度（沸點）劇烈程度緩慢劇烈溫度變化降低不變影響因素1.液體的溫度2.液體的表面積3.液體表面的空氣流動液面氣壓（二）液化1使氣體液化的兩種方法（1）降低溫度（2）壓縮體積三、課堂小結(jié)：學(xué)生梳理知識，交流收獲和疑惑。四、課堂檢測完成檢測題、解答（見課件）五、布置作業(yè)練習(xí)冊p21-22 必作 712；選作16.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究欲望。通過實驗指導(dǎo)，使學(xué)生的實驗更加具有層次性、目的性，降低了學(xué)生實驗的難度。通過師生間的交流討論不斷完善，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰εc學(xué)生實際生活聯(lián)系起來，理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。先親身體驗感受，再實驗驗證，加深對蒸發(fā)吸熱的了解，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究熱情。