蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊-折線統(tǒng)計圖教案(總7頁).docx
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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上折線統(tǒng)計圖。(教材第2127頁)1. 使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,體會折線統(tǒng)計圖的特點。2. 使學(xué)生能看懂復(fù)雜的折線統(tǒng)計圖,能對復(fù)雜的折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析。3. 通過對現(xiàn)實生活中存在問題的認(rèn)識和理解,引導(dǎo)學(xué)生主動探究要學(xué)習(xí)的知識。重點:認(rèn)識復(fù)雜的折線統(tǒng)計圖。難點:能對復(fù)雜的折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析。課件。師:同學(xué)們,我們學(xué)過哪些統(tǒng)計圖呢?生:條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖。師:今天我們進一步深入地研究折線統(tǒng)計圖,希望同學(xué)們細心觀察,認(rèn)真學(xué)習(xí)。1. 教學(xué)例1。師:下面是張小楠把自己612歲每年生日測得數(shù)據(jù)制成的統(tǒng)計表和折線統(tǒng)計圖,說說你從中知道了什么?(課件出示:教材第21頁例1
2、圖表)生1:我從中知道了張小楠的身高不斷增長。生2:我知道了張小楠從6歲到7歲身高增加了2厘米。生3:我知道了張小楠的身高在12歲時,身高最高是144厘米。師:請同學(xué)們看圖討論下面的問題。(課件出示:教材第21頁問題)學(xué)生進行小組討論;教師巡視了解情況。組織學(xué)生匯報交流: 隨著年齡的增長,張小楠的身高不斷增加,從6歲到12歲,她一共長高了28厘米。 從折線統(tǒng)計圖上看出張小楠從10歲到11歲身高增長得最快,從折線統(tǒng)計圖上線段的上升趨勢的急緩可以看出來。 根據(jù)折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)分析,估計張小楠13歲生日時的身高大約是150厘米左右。師:想一想,折線統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表相比,哪個能更清楚地看出身高的變化情
3、況?生:折線統(tǒng)計圖中的線段升降變化,更能直觀形象地反映出數(shù)據(jù)的變化情況。2. 教學(xué)例2。師:李小潔用不銹鋼保溫杯和陶瓷保溫杯做了一次對比實驗,以了解這兩種保溫杯的保溫性能。下面是實驗中獲得的數(shù)據(jù)。(課件出示:教材第23頁例2題)你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù),接著完成課本上第23頁的折線統(tǒng)計圖嗎?學(xué)生嘗試完成折線統(tǒng)計圖;教師巡視了解情況,個別指導(dǎo)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流展示畫圖結(jié)果,給予正確的學(xué)生以表揚鼓勵。師:同學(xué)們看圖討論下面的問題。(課件出示:統(tǒng)計圖及教材第23頁問題)學(xué)生進行小組討論;教師巡視了解情況。師:請每個小組派一名代表匯報你們的討論結(jié)果吧!學(xué)生可能會說: 實驗開始后的第60分鐘,兩個杯中
4、的水溫相差26攝氏度;第120分鐘相差27攝氏度。 不銹鋼保溫杯中的水溫下降到70大約經(jīng)過135分鐘;陶瓷保溫杯大約經(jīng)過40分鐘。 不銹鋼保溫杯的保溫性能更好一些,從圖中我們還可以清楚地知道陶瓷保溫杯中水溫下降得比較快,可見保溫性能不太好。 與單式折線統(tǒng)計圖比較,復(fù)式折線統(tǒng)計圖不僅能清楚地表示數(shù)量的增減變化情況,還能直觀地進行兩個數(shù)量之間的對比變化?!驹O(shè)計意圖:結(jié)合具體事例,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點。為日后進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識,根據(jù)實際情況選擇合適的統(tǒng)計圖奠定基礎(chǔ)】師:今天你有什么收獲呢?折線統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖能清楚地反映數(shù)據(jù)的增減變化情況。復(fù)式折線統(tǒng)計圖便于兩種數(shù)據(jù)作比較。A
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