《五年級英語下冊 unit4 lesson25（1）教案 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級英語下冊 unit4 lesson25（1）教案 冀教版.doc（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、一、教學(xué)目標(biāo)：1知識與能力(1)詞匯：walked, looked, talked. (2)能夠運用并掌握本課的重點單詞和句子，并能談?wù)摫菊n所學(xué)知識。2過程與方法(1)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在對話表演中運用所學(xué)知識。(2)教師讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生們相互合作共同提高并體會與他人合作的樂趣。3情感態(tài)度與價值觀在快樂中學(xué)習(xí)英語，體會中西文化的差異。二、教學(xué)重難點本課的教學(xué)重點是動詞過去形式：walked, looked, talked，played三、教學(xué)媒體紙條，多媒體四、教學(xué)過程1. Leading in Hello, boys and girls. How are you? Lets

2、 sing a song “What do you like to do?” ok?2. Presentation(1)T: What do you like to do?S1: I like to T：Do you often.?(介紹often的意思)S1:YesNo.I often T: What do you often do?S2: I often(多提問幾個學(xué)生，設(shè)計意圖，根據(jù)實際情況，理解often)(2)Lets look what does Li Ming often to do?逐句播放課文，并貼出課文內(nèi)容例如：I often walk to school.I often

3、look at a map.I often talk to Miss zhang.I often play cards.（設(shè)計意圖：為和過去式比較做準(zhǔn)備）(3)后三幅圖同上。教師領(lǐng)讀, often重讀,(設(shè)計意圖:突出often,并通過讀音的變化提高學(xué)生的朗讀興趣)(4)Lets look what did Li Ming do yesterday?逐句播放課文，并貼出課文內(nèi)容例如：I often walk to school. I walked to the park yesterday.I often look at a map. I looked at a picture yesterd

4、ay.I often talk to Miss zhang. I talked to my cousin yesterday.I often play cards. I played checkers yesterday.讓學(xué)生通過觀察比較找出不同. 例如:第一組用often,第二組出現(xiàn)了yesterday并且動詞后加了ed, 加了ed就表示這個動詞的過去式（設(shè)計意圖：通過對比,加深理解）.(5)總結(jié)：什么是動詞過去式表示在過去發(fā)生的動作或存在的狀況。如果一個動作是在過去發(fā)生的（比如yesterday）表示這個動作的動詞一般就要在末尾加上ed，根據(jù)不同情況,發(fā)t, d或者id的音,當(dāng)然，還有一

5、些特殊情況，一會兒介紹 （設(shè)計意圖：給學(xué)生一個完整的概念）(6)跟錄音讀，比較兩組不同(7)練習(xí)兩人一組,給其中一個學(xué)生一張紙，上面寫上動詞和句子。例：walk I often walk to school.一個學(xué)生讀原句,讓另一個學(xué)生把句子用昨天的形式說出來。(I walked to school yesterday.)給學(xué)生結(jié)組練習(xí)的時間，教師指導(dǎo)。比賽（限時兩分鐘，看那一組正確的多,糾正的時間在內(nèi)）（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生想說的欲望, 為節(jié)約時間,迫使他多請教,并努力尋求正確答案,掌握所學(xué)知識）(8)最后一個句子有教師和學(xué)生一起說，內(nèi)容為:talk I talk to my father.(

6、設(shè)計意圖:引出第二部分的教學(xué))(9)第二部分的教學(xué);T: talk I talk to my fatherS: I talked to my father yesterday.T: Lets look what did Li Ming talk to his father? Listen, then answer my question, what did Li Ming do?（設(shè)計意圖：帶問題讀有助于理解課文）(10)出示文字，找過去式。用幻燈片展示文字把規(guī)則展示出來，師：你們都找對了嗎？根據(jù)學(xué)生找的不規(guī)則的引出不規(guī)則過去式，或教師直接給出。不規(guī)則的用括號把原形寫出來。師：這就是不規(guī)則的動詞過去式，當(dāng)然還有許多，以后我們在學(xué)。領(lǐng)讀不規(guī)則的動詞過去式(11)跟讀課文五、拓展看一些圖片，用he ,she, theywhat did he she they do?六、練習(xí)討論自己的一天七、結(jié)束課堂