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1、 小組合作模式在中學(xué)體育教學(xué)中的研究 摘要：小組合作模式在中學(xué)體育教學(xué)中被廣泛推行和應(yīng)用。分組模式的實(shí)行不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，培養(yǎng)其合作精神，極大地提高了學(xué)生課堂參與度和學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，這種教學(xué)方式具有很好的推廣意義，對(duì)其他學(xué)科也有借鑒性。本文將相關(guān)文獻(xiàn)與自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，談?wù)勼w育教學(xué)中小組合作模式對(duì)學(xué)生體育成績(jī)的提高和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用。關(guān)鍵詞：小組合作中學(xué)體育體育是一門(mén)靈活性極高的學(xué)科，深受廣大學(xué)生的喜歡。在體育課堂中，將學(xué)生分組是老師慣用的教學(xué)方式。通常學(xué)生只注重形式上的分組，不能全身地融入作業(yè)中，單純地為了和自己喜歡的同學(xué)分在一起，排除分組中的摩擦

2、，而個(gè)人能力的強(qiáng)弱就會(huì)成為矛盾的主體，將直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。本文就如何將小組合作模式有效融入課堂提出以下認(rèn)識(shí)。一、采用小組合作模式的作用中學(xué)生正處于青春期，大多活潑好動(dòng)。將學(xué)生進(jìn)行分組，更加地貼近他們的想法，他們可以根據(jù)自己的喜好，選擇喜歡或中意的搭檔，并進(jìn)行分工，將會(huì)極大調(diào)動(dòng)他們的課堂參與率，提高他們的組織能力。通過(guò)分組，明確自我定位，在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行交流，既可提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，又能鍛煉語(yǔ)言交流能力。對(duì)于一些有交流障礙的學(xué)生，通過(guò)小組合作，可以不斷地拉近與同學(xué)之間的距離，融入班集體；對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)能力較弱的同學(xué)，通過(guò)交流可以更好、更快地掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高運(yùn)動(dòng)水平和身體素質(zhì)；通過(guò)分組教學(xué)，還

3、可以不斷地促進(jìn)同學(xué)之間的友誼，建立集體榮譽(yù)感，極大地提高課堂的參與率，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。二、小組分組模式存在的問(wèn)題1.分組不均。在課堂中，在學(xué)生不知道自我定位的情況下，學(xué)生間并不能進(jìn)行分工。在沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，缺乏參與的主動(dòng)性，從而影響教學(xué)質(zhì)量。同樣，學(xué)生要求和自己關(guān)系好的同學(xué)分在一組，不注重同伴的成績(jī)好壞，往往強(qiáng)弱不均，導(dǎo)致分組教學(xué)失敗。還有一種情況必須注意，就是喜好相同的同學(xué)湊一起，比如喜歡打籃球的同學(xué)在同一組，這樣很容易造成偏科，影響體育成績(jī)整體提升。2.缺乏妥善的教學(xué)目標(biāo)。一方面，部分老師覺(jué)得只要將本節(jié)課的任務(wù)下達(dá)，學(xué)生就能完成，其實(shí)，中學(xué)生還不具備自我定位能力，仍然需要

4、老師的指導(dǎo)，要以誘導(dǎo)的方式激發(fā)學(xué)生的想象力，不斷給予學(xué)生自信。另一方面，缺乏一個(gè)有趣的任務(wù)。中學(xué)生依舊是一個(gè)愛(ài)玩的年紀(jì)，太過(guò)于枯燥的任務(wù)并不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式教學(xué)，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。三、提高學(xué)習(xí)效率具體措施1.科學(xué)分組，使合作順利進(jìn)行。在小組合作中，合理分組是至關(guān)重要的一步，學(xué)習(xí)小組分配是否合理，直接影響整個(gè)教學(xué)質(zhì)量。因此，體育老師有必要對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行考量。平衡各個(gè)小組的能力，保證實(shí)力均衡，方便學(xué)生在小組間能夠發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，有利于建立學(xué)生的自信心，也權(quán)衡了小組成員的心理。同時(shí)，選擇一個(gè)服眾的組長(zhǎng)，能夠凝聚大家，并能很好地分配任務(wù)，為之后的競(jìng)爭(zhēng)

5、性活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。只有這樣，才能保持學(xué)生對(duì)體育課中的教學(xué)任務(wù)保持熱情，從而推進(jìn)合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。2.發(fā)揮合作優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。小組合作本身的目的就是調(diào)動(dòng)課堂的參與性與活動(dòng)的積極性，提高教學(xué)效果。老師需給予同學(xué)們一個(gè)明確而有趣的目標(biāo)，形成小組間的競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)小組間優(yōu)秀成員幫助略差成員，使略差生能夠被集體榮譽(yù)所激發(fā)，積極主動(dòng)的參與，并以此提高整體隊(duì)伍的成績(jī)，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，從而極大地調(diào)動(dòng)全班的榮譽(yù)感與課堂參與率。期間，老師通過(guò)觀察、巡回指導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)、多肯定，以此提高學(xué)生自信心，提高課堂效率。3.小組成果展示。單純的小組學(xué)習(xí)，難免存在渾水摸魚(yú)的學(xué)生，一些必要性的小組間比賽是必不可少的

6、。小組間的比賽不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能很好地展示教學(xué)成果。比如小組間籃球三步上籃得分，在學(xué)生進(jìn)行操作過(guò)程中，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，必要時(shí)提供技術(shù)上的操練，讓學(xué)生盡快掌握動(dòng)作要領(lǐng)。4.做好教學(xué)評(píng)價(jià)。體育老師要將課堂中存在的問(wèn)題、教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，對(duì)一些共性問(wèn)題提出解決方案。通過(guò)及時(shí)、公正、合理的評(píng)價(jià)，鼓動(dòng)學(xué)生將合作的精神運(yùn)用到其他學(xué)科。同時(shí)，通過(guò)小組間、學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)、老師給小組及學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)反思等等，在評(píng)價(jià)中得到自我提升。靈活運(yùn)用各種評(píng)價(jià)，能使學(xué)生如潤(rùn)甘露。在中國(guó)的素質(zhì)教育中，體育教育越來(lái)越不可或缺。為了加強(qiáng)學(xué)生的體育教育，青海省教育廳特將體育

7、加入中考項(xiàng)目，以督促學(xué)生提高身體素質(zhì)。小組合作的教育方式在中學(xué)的教育中更能使學(xué)生得到德、智、體、美全方面的發(fā)展，使學(xué)生的身體素質(zhì)培育以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也得到一定程度的提高。因此，小組合作模式在體育教學(xué)中運(yùn)用十分必要。參考文獻(xiàn)1蔡學(xué)順小組合作學(xué)習(xí)在中學(xué)體育跑步教學(xué)中的應(yīng)用研究J.教育，2016，（12），00130-00130。2柯賢倉(cāng)淺談互助合作式教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用J.成功:中下，2017，（17），00198-00198。3黃宇星再議中學(xué)體育教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)J.運(yùn)動(dòng)，2016，（17），100-101。4李寶君小組合作學(xué)習(xí)模式在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用J.教育:文摘版，2016，（11），00144-00144。 -全文完-