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1、同分母分數(shù)加減法教學設(shè)計教學目標(1)知識與技能：掌握同分母分數(shù)加減法的計算方法，理解相同單位的數(shù)相加減的算理及含義，并能夠正確熟練地計算。(2)過程與方法：能夠利用所學知識解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生應用知識的能力。(3)情感態(tài)度與價值觀：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和學好數(shù)學的信心。教學重、難點 教學重點：能夠正確地計算同分母分數(shù)加、減法。教學難點：讓學生在探索交流中概括出同分母分數(shù)加、減法的一般計算方法是本節(jié)課要突破的難點。 教學過程（一）、導入1、把下列分數(shù)化成最簡分數(shù)（制作小卡片，發(fā)給學生） 2、復習（1）的分數(shù)單位是（ ）（2）里面有（ ）個（3）里面有4個（ ）（4）3

2、個 的和是（ ）（二）探究新知同學們，每次回家你會把在學校發(fā)生有趣的事情告訴爸爸媽媽，也會把學到的知識應用到實際生活當中，接下來，咱們一起看看小紅們家在餐桌上發(fā)生了什么？（課件出示例1分餅的情境圖）師問：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？學生可能提出：生1：爸爸和媽媽一共吃了多少張餅？ 生2：小紅和爸爸一共吃了多少張餅？ 生3：一家三口一共吃了多少張餅？ 生4：爸爸比媽媽多吃了多少張餅？ 師：同學們提出的問題都很好，這些問題能不能自己解決呢？ 讓學生自己思考，然后按自己的意見探索，體現(xiàn)了學生學習的主體作用，學生在小組內(nèi)交流，讓學生互相學習、互相探討，從中解決一些困惑，從而提高課堂教學效率

3、。 1、放手探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律學生自己解答以上問題，做完后小組交流。 2、收集信息，總結(jié)規(guī)律挑選出學生提出的問題：（1）、求小紅和爸爸一共吃了多少張餅，你是怎樣列式的？ 為什么用加法計算？（引出：整數(shù)加法的意義對于分數(shù)同樣適用，都是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。）（2）、爸爸比媽媽多吃了多少張餅？，你是怎樣列式的？ 為什么用減法來計算？（引出：整數(shù)減法的意義對于分數(shù)減法同樣適用，也就是求爸爸吃的再加多少等于小紅吃的，小紅吃的是兩個數(shù)的和，爸爸吃的是一個加數(shù)，求另一個加數(shù)用減法。）（3）、為什么？為什么？（強調(diào)計算結(jié)果要化成最簡分數(shù)）你能根據(jù)剛才做的題概括出計算方法么？（引出同分母分數(shù)加減法的法則。）

4、 引導學生自己歸納、補充、完善同分母分數(shù)加減法的計算方法，一方面培養(yǎng)學生的歸納、概括能力使學生在掌握所學知識的同時獲得成功的體驗，另一方面從學生總結(jié)的規(guī)律中來發(fā)現(xiàn)學生思維的漏洞，幫助學生夯實基礎(chǔ)知識。（4）、你還有什么問題？（三）鞏固練習1、課本90頁“做一做”。2、學以致用 3、學校食堂運來一批大米，第一天用去總數(shù)的，第二天用去總數(shù)的 ，還?？倲?shù)的幾分之幾？ 4、分數(shù)單位為 的最大真分數(shù)與最小假分數(shù)的和、差各是多少?（四）課堂小測試請仔細、認真地完成并把字寫規(guī)范?。ㄎ澹┧伎碱}如果把這張餅平均分成5塊，小紅吃了其中的1塊，把同樣一塊餅平均分成7塊，小明吃了其中的2塊，那么誰吃的多？（是不是難到你們了？這就是咱們下節(jié)課要學習的異分母分數(shù)加減法，請你們預習異分母分數(shù)加減法，然后試著解決這道思考題。）（六）、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？