《(北師大版)七年級數(shù)學下冊第四章三角形《4.5_利用三角形全等測距離》課件(最新版-修訂).ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《(北師大版)七年級數(shù)學下冊第四章三角形《4.5_利用三角形全等測距離》課件(最新版-修訂).ppt（16頁珍藏版）》請在匯文網上搜索。

1、,第四章 三角形,5 利用三角形全等測距離,請你在下列各圖中，以最快的速度畫出一個三角形，使它與ABC全等，比比看誰快！,A,B,C,A,C,B,這位聰明的八路軍戰(zhàn)士的方法如下：,戰(zhàn)士面向碉堡的方向站好，然后調整帽子，使視線通過帽檐正好落在碉堡的底部；然后，他轉過一個角度，保持剛才的姿勢，這時視線落在了自己所在岸的某一點上；接著，他用步測的辦法量出自己與那個點的距離，這個距離就是他與碉堡的距離。你覺得他測的距離準確嗎？,A,C,B,D,小明在上周末游覽風景區(qū)時，看到了一個美的池塘 ，他想知道最遠兩點A、B之間的距離， 但是他沒有船，不能直接去測。手里只有一根繩子和一把尺子，他怎樣才能測出A、B

2、之間的距離呢？ 把你的設計方案在圖上畫出來，并與你的同伴交流你的方案，看看誰是方案更便捷。,A,B,A,B,C,E,D,方案一：在能夠到達A、B的空地上取一適當點C，連接AC，并延長AC到D，使CD=AC，連接BC，并延長BC到E，使CE=BC，連接ED。則只要測ED的長就可以知道AB的長了。,理由: 在ACB與DCE中，,BCA=ECD,AC=C D,BC=CE,(全等三角形的對應邊相等),方案二：如圖，先作三角形ABC,再找一點D，使ADBC，并使AD=BC，連結CD，量CD的長即得AB的長,方案三：如圖，找一點D，使ADBD，延長AD至C，使CD=AD，連結BC，量BC的長即得AB的長。

3、, BA = BC,1.利用三角形全等測距離，主要是解決哪些問題？,2.利用三角形全等測距離有哪些方法？,E,C,D,C,D,C,D,解決辦法：,在抗日戰(zhàn)爭期間，為了炸毀與我軍陣地隔河相望的日本鬼子的碉堡，需要測出我軍陣地到鬼子碉堡的距離。由于沒有任何測量工具，我八路軍戰(zhàn)士為此絞盡腦汁，這時一位聰明的八路軍戰(zhàn)士想出了一個辦法，為成功炸毀碉堡立了一功。,議一議,A,C,B,D,理由：在ACB與ACD中，,BAC=DAC,AC=AC（公共邊）,ACB=ACD=90,全等三角形的對應邊相等,如圖要測量河兩岸相對的兩點A、B的距離，先在AB 的垂線BF上取兩點C、D，使CD=BC，再定出BF的垂線DE

4、，可以證明EDCABC，得ED=AB，因此，測得ED的長就是AB的長。判定EDCABC的理由是( ）A、SSS B、ASA C、AAS D、SAS,B,做一做，比比看誰的速度快！,2.如圖所示小明設計了一種測工件內徑AB的卡鉗，問：在卡鉗的設計中，AO、BO、CO、DO 應滿足下列的哪個條件？（ ） A、AO=CO B、BO=DO C、AC=BD D、AO=CO且BO=DO,D,3.如圖是掛在墻上的面大鏡子，上面有兩點A、B。小明想知道A、B兩點之間的距離，但鏡子掛得太高，無法直接測量。小明做了如下操作：在他夠的著的圓上找到一點C ，接下去小明卻忘了應該怎么做？你能幫助他完成嗎？,A , B,

5、E,D,C,如圖，工人師傅要計算一個圓柱形容器的容積，需要測量其內徑?，F(xiàn)在有兩根同樣長的木棒、一條橡皮繩和一把帶有刻度的直尺，你能想法幫助他完成嗎？,中點C,A,B,做一做,課堂小結,1、知識： 利用三角形全等測距離的目的：變不可測距離為可測距離。 依據：全等三角形的性質。 關鍵：構造全等三角形。 2、方法：（1）延長法構造全等三角形； （2）垂直法構造全等三角形。 3、數(shù)學思想： 樹立用三角形全等構建數(shù)學模型解決實際問題的思想。,本節(jié)課我們學習了利用全等三角形的性質測 ，還學會了把生活中實際問題轉化為幾何問題。在測量的過程中，要注意利用已有的條件和選擇適當?shù)?。測量方法越 越準確越好。,小結2,請同學們談一談你在本節(jié)課的收獲,距離,方法,便捷,