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1、統(tǒng)計【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第九單元信息窗1?！窘滩暮單觥浚?本課時是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一年級統(tǒng)計的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，學(xué)生對統(tǒng)計已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。本課教學(xué)生動、有趣，借助貼近學(xué)生實際的情境激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樹立統(tǒng)計的意識；逐步體驗搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析解決問題的全過程，而且能根據(jù)簡單的統(tǒng)計圖、表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。為今后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計打下基礎(chǔ)。本課時創(chuàng)設(shè)的情境，都是選取學(xué)生經(jīng)歷過的真實素材，這樣有利于激發(fā)學(xué)生對統(tǒng)計的欲望，感受統(tǒng)計的必要性和價值性。 【教學(xué)目標(biāo)】：1、結(jié)合真實的情境，經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)

2、會用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學(xué)會用簡單的統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)的方法。能夠根據(jù)象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡單的問題。 2、在統(tǒng)計的活動中，重視培養(yǎng)學(xué)生的分散思維能力和與人合作的交際能力，以及創(chuàng)新思維能力，形成初步的分析、實踐能力。 3、創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過有序的觀察、有條理的思考習(xí)慣和應(yīng)用意識，體驗與同伴合作的歡樂。 【教學(xué)過程】：第1課時一、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入新知學(xué)習(xí)。1、師生談話引出錄像：二年級一班學(xué)生們正在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行各種體育運動。其中有立定跳遠(yuǎn)的、50米賽跑的、做仰臥起坐的、扔球的。（其中有幾個學(xué)生不愛參與體育鍛煉，站在一邊觀看）2、學(xué)生提出上體育課時應(yīng)該人人參與體

3、育鍛煉，不應(yīng)該自己單獨行動。建議在以后的體育課上每人都應(yīng)該參與到體育課的活動中去。并且在下節(jié)體育課上數(shù)數(shù)多少人參與到了活動中去。教師相機介紹“數(shù)數(shù)多少人”可以叫做“統(tǒng)計”3、教師小結(jié)：希望同學(xué)們都能積極參加體育鍛煉，這節(jié)課我們就幫二年級一班的同學(xué)統(tǒng)計一下，他們班鍛煉的情況如何，好嗎？板書：我鍛煉我健康統(tǒng)計【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的參與動機是學(xué)習(xí)的前提。體育課是學(xué)生們最熟悉的，而且也是親身經(jīng)歷過的，用學(xué)生熟悉的情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是最有效的學(xué)習(xí)手段。另一方面，引用情境揭示矛盾，讓學(xué)生獨立探究，尋找解決問題的數(shù)學(xué)策略?！?二、運用情境,探究新知。1、看完錄像之后，請同學(xué)們說說你能提出什么問題？學(xué)生可能會

4、說：“體育課上同學(xué)們都在做什么運動？有多少人上體育課？立定跳遠(yuǎn)的有多少人？做仰臥起坐的有多少人？50米跑的有多少人？扔球的有多少人？2、如果學(xué)生沒有回答出教師要求的問題，那么教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們進(jìn)行這些體育項目的成績?nèi)绾文?？你能針對他們的成績提出什么問題嗎？（這時學(xué)生可能就會說：“同學(xué)們立定跳遠(yuǎn)的成績怎么樣呢？50米跑成績怎么樣？這時教師要給予表揚，鼓勵。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己提問題）3、先解決學(xué)生提出的第一個問題：立定跳遠(yuǎn)成績怎樣？將統(tǒng)計的數(shù)據(jù)出示給學(xué)生，并將第一小組立定跳遠(yuǎn)成績的統(tǒng)計表發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在小組里進(jìn)行添表。第一小組立定跳遠(yuǎn)成績表 姓名成績（厘米） 4、電腦演示學(xué)生匯報的結(jié)

5、果： 成績（厘米）99及99以下100129130159160及160以上人數(shù)5、根據(jù)表格進(jìn)行小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流：我發(fā)現(xiàn)成績在（ ）的人數(shù)最多，在（ ）的人數(shù)最少。我還發(fā)現(xiàn).6、完成統(tǒng)計表，讓學(xué)生看統(tǒng)計表?！澳隳苤朗裁?？還想知道什么？”讓一名學(xué)生做小老師提問學(xué)生，生生互問互答，相互評價，自己評價。 教師贊賞學(xué)生能用數(shù)學(xué)的眼光提出這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，很令人佩服?！驹O(shè)計意圖：在全班匯報交流的基礎(chǔ)上，通過“你發(fā)現(xiàn)了什么？你還知道了什么？”這一開放性的問題。培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識和觀察、分析、對知識拓展的能力。】三、試一試。1、在教師引導(dǎo)探究“立定跳遠(yuǎn)統(tǒng)計統(tǒng)計表”的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主完成“

6、50米跑統(tǒng)計表”的填寫。學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。2、電腦演示學(xué)生匯報的結(jié)果： 成績（秒）9以下91212以上人數(shù)3、根據(jù)表格進(jìn)行小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流：我發(fā)現(xiàn)成績在（ ）的人數(shù)最多，在（ ）的人數(shù)最少。我還發(fā)現(xiàn).【設(shè)計意圖：在引導(dǎo)探究的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生自主嘗試統(tǒng)計過程，再通過電腦演示，不僅可以集中學(xué)生的注意，而且還可以使學(xué)生通過互相提問題、解決問題，再次感受統(tǒng)計的過程。】四、鞏固練習(xí)，加深印象。1、通過課前錄像引出“仰臥起坐成績表”。鼓勵學(xué)生獨立設(shè)計統(tǒng)計表。電腦出示： 仰臥起坐成績表 姓名成績（個） 電腦演示學(xué)生匯報的結(jié)果：仰臥起坐統(tǒng)計表 成績（個）10-1515-2020-2525

7、以上人數(shù)根據(jù)表格進(jìn)行小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流：我發(fā)現(xiàn)成績在（ ）的人數(shù)最多，在（ ）的人數(shù)最少。我還發(fā)現(xiàn).【設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活中。使學(xué)生感受新學(xué)的知識在實際生活中的運用?！课?、反思延伸 1、這節(jié)課有哪些收獲？學(xué)生們爭先恐后回答：“我學(xué)會了怎樣統(tǒng)計成績”；“我想統(tǒng)計我們班的同學(xué)參加學(xué)校各種興趣小組同學(xué)的活動成績”； “我想統(tǒng)計從家到學(xué)校的路程和時間”。2、教師小結(jié)，并將學(xué)生統(tǒng)計自己“從家到學(xué)校的路程和時間”定為數(shù)學(xué)實踐作業(yè)?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中聯(lián)想，暢所欲言，進(jìn)一步體驗統(tǒng)計的過程，增強統(tǒng)計的意識。】【課后反思】：數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的

8、知識經(jīng)驗是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。本課教學(xué)充分利用教材提供的信息，注重了從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把孩子所熟悉的體育運動與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)熱情比較高。綜觀全課主要有幾下特點：1、注重轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生發(fā)展為中心，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。讓學(xué)生當(dāng)一名小老師去提問題、去評價學(xué)生。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的促進(jìn)者、引導(dǎo)者與合作者。整節(jié)課始終把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位。 2、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用動手操作、主動探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神、協(xié)作意識和創(chuàng)新意識，課堂上學(xué)生們不斷萌發(fā)創(chuàng)新思維的火花。 3、教師的評價觀徹底改變，注重互評、自評，過程評價，評價時注意運用激勵性的語言評價，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心。 4、注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，密切數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)想，突破了學(xué)科本位，將情景串引入課堂，學(xué)生投入學(xué)習(xí)的積極性高，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)生活化、活動化和情感化。