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1、第一單元 第2課 第二課時 真誠坦率很重要一、課前導入一、課前導入 對于不同看法，采取對于不同看法，采取“簡單拒簡單拒絕絕”或或“一味接受一味接受”的態(tài)度，都不的態(tài)度，都不利于問題的解決。真誠坦率的溝通利于問題的解決。真誠坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧?？梢杂行У鼗饷?，促進和諧。那么，怎樣進行真誠坦率的溝那么，怎樣進行真誠坦率的溝通呢？通呢？二、活動過程二、活動過程 1.1.研讀教材第研讀教材第1212頁頁“活動園活動園”的內(nèi)容，的內(nèi)容，思考：思考：（1 1）這個班級的同學在什么問題上產(chǎn)生）這個班級的同學在什么問題上產(chǎn)生了意見分歧了意見分歧？運動會上穿什么服裝入場的問題。運動會上穿

2、什么服裝入場的問題。（2 2）你支持哪一種意見呢？簡單說說理你支持哪一種意見呢？簡單說說理由。由。例如：支持穿校服，這樣便于全班同學例如：支持穿校服，這樣便于全班同學整齊劃一；支持穿其他服裝，這樣能突出班整齊劃一；支持穿其他服裝，這樣能突出班級特點，展示班級的新形象，給全校師生留級特點，展示班級的新形象，給全校師生留下好印象。下好印象。（3 3）在爭執(zhí)不下的情況下，雙方各執(zhí)）在爭執(zhí)不下的情況下，雙方各執(zhí)己見容易有什么己見容易有什么后果？后果？在雙方爭執(zhí)不下的情況下，各執(zhí)己見容在雙方爭執(zhí)不下的情況下，各執(zhí)己見容易引起矛盾，甚至導致激烈的沖突。易引起矛盾，甚至導致激烈的沖突。（4 4）爭執(zhí)雙）爭執(zhí)

3、雙方如果都站在對方角度想一方如果都站在對方角度想一想，會有什么結(jié)果？想，會有什么結(jié)果？會加深對對方意見的理解，最終一方放會加深對對方意見的理解，最終一方放棄原來的意見，雙方達成統(tǒng)一意見。棄原來的意見，雙方達成統(tǒng)一意見。（5 5）如果你是老師，怎么讓同學形成）如果你是老師，怎么讓同學形成一致的意見呢？說說你的想法。一致的意見呢？說說你的想法。例如：雙方各選一個代表陳述自己的理例如：雙方各選一個代表陳述自己的理由，在陳述的過程中接受反對方的提問。由，在陳述的過程中接受反對方的提問。2.2.研讀教材第研讀教材第1313頁第一段和頁第一段和“活動園活動園”的的內(nèi)容，思考：內(nèi)容，思考：（1 1）真誠的交

4、流要求我們怎樣對待他真誠的交流要求我們怎樣對待他人的觀點？人的觀點？真誠的交流需要尊重他人表達自己觀點真誠的交流需要尊重他人表達自己觀點的權(quán)利。對待不同的看法，我們可以不贊同，的權(quán)利。對待不同的看法，我們可以不贊同，但是，要讓他人自由而完整地表達，這樣有但是，要讓他人自由而完整地表達，這樣有助于我們了解他人的意見。助于我們了解他人的意見。（2 2）在在“活動園活動園”的討論中，你怎樣認的討論中，你怎樣認識和評價四個同學的說法呢？識和評價四個同學的說法呢？左上同學的觀點不可取。他應(yīng)該勇于表達左上同學的觀點不可取。他應(yīng)該勇于表達自己的觀點，讓同學有更多的參考。他這是對自己的觀點，讓同學有更多的參考

5、。他這是對自己的想法缺乏自信的表現(xiàn)。自己的想法缺乏自信的表現(xiàn)。左下同學的觀點不可取，他這是盲目自大左下同學的觀點不可取，他這是盲目自大的表現(xiàn)。的表現(xiàn)。右上同學的說法正確，她積極表達了自己右上同學的說法正確，她積極表達了自己的觀點，蘇長河打斷她的講述是不禮貌、不尊的觀點，蘇長河打斷她的講述是不禮貌、不尊重別人的表現(xiàn)。重別人的表現(xiàn)。右下同學的說法有可取之處，但態(tài)度不可右下同學的說法有可取之處，但態(tài)度不可取。課代表的確不能獨斷專行，讓所有人都聽取。課代表的確不能獨斷專行，讓所有人都聽她的。但該同學不該這么暴躁、敵對地表達自她的。但該同學不該這么暴躁、敵對地表達自己的意見，應(yīng)該就事論事、冷靜友好地表達

6、。己的意見，應(yīng)該就事論事、冷靜友好地表達。（3 3）在討論問題的過程中，不敢表達）在討論問題的過程中，不敢表達有什么潛臺詞？怎有什么潛臺詞？怎樣克服這種想法？樣克服這種想法？潛臺詞：我的想法正確嗎？我說出來潛臺詞：我的想法正確嗎？我說出來大家會不會取笑我？大家會不會取笑我？建議：增強自信心，想象自己的觀點建議：增強自信心，想象自己的觀點得到同學熱烈掌聲的情景，自我暗示、自得到同學熱烈掌聲的情景，自我暗示、自我鼓勵，勇敢說出自己的真實想法。我鼓勵，勇敢說出自己的真實想法。（4 4）在）在討論問題的過程中，表達不清會有討論問題的過程中，表達不清會有什么影響？怎樣把自己的觀點表達清楚？什么影響？怎樣

7、把自己的觀點表達清楚？表達不清會給別人的理解帶來困難，甚至表達不清會給別人的理解帶來困難，甚至引起別人的誤解。建議：養(yǎng)成寫下自己想法的引起別人的誤解。建議：養(yǎng)成寫下自己想法的習慣，不斷練習，提高表達能力；表達之前，習慣，不斷練習，提高表達能力；表達之前，在紙上列出提綱或在心中打腹稿；培養(yǎng)自己的在紙上列出提綱或在心中打腹稿；培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。邏輯思維能力。（5 5）在討論問題的過程中，別人已經(jīng)說在討論問題的過程中，別人已經(jīng)說了很多，我還有說的必要嗎？了很多，我還有說的必要嗎？有必要。每個人都應(yīng)該積極表達自己的觀有必要。每個人都應(yīng)該積極表達自己的觀點，在討論交流中獲得成長。點，在討論交流中獲

8、得成長。3.3.研讀教材第研讀教材第1414頁第一段和頁第一段和“活動園活動園”的內(nèi)容，思考：的內(nèi)容，思考：（1 1）交）交流中產(chǎn)生分歧時，我們怎么向?qū)α髦挟a(chǎn)生分歧時，我們怎么向?qū)Ψ奖磉_自己的觀點？方表達自己的觀點？交流中產(chǎn)生分歧時，我們可以坦誠地向交流中產(chǎn)生分歧時，我們可以坦誠地向?qū)Ψ教岢鲆庖?，平和、冷靜、友好地與對方對方提出意見，平和、冷靜、友好地與對方交流。這樣我們才能在解決問題的過程中獲交流。這樣我們才能在解決問題的過程中獲得成長，收獲友誼。得成長，收獲友誼。（2 2）你贊同）你贊同“活動園活動園”中的態(tài)度中的態(tài)度1 1嗎？嗎？不贊同。該同學固執(zhí)己見、自大、不懂得不贊同。該同學固執(zhí)己見

9、、自大、不懂得尊重同學和傾聽不同意見。尊重同學和傾聽不同意見。（3 3）你贊同）你贊同“活動園活動園”中的態(tài)度中的態(tài)度2 2嗎？嗎？贊同。該同學既肯定了王小雨的觀點，贊同。該同學既肯定了王小雨的觀點，同時向王小雨解釋自己的思路，既尊重了同同時向王小雨解釋自己的思路，既尊重了同學又樂于助人。學又樂于助人。（4 4）在請教同學的過程中，王小雨還可）在請教同學的過程中，王小雨還可能遇到哪些情況？能遇到哪些情況？例如：你自己再想一想，想不明白再問例如：你自己再想一想，想不明白再問我；我們來探討一下你的思路對不對吧，解我；我們來探討一下你的思路對不對吧，解題只要思路對了就行，不必只用一個方法。題只要思路

10、對了就行，不必只用一個方法。（5 5）交流中產(chǎn)生分歧時我們應(yīng)該避免哪）交流中產(chǎn)生分歧時我們應(yīng)該避免哪兩種傾向？兩種傾向？不要總是試圖改變他人，否則會給自己不要總是試圖改變他人，否則會給自己和他人制造許多煩惱；也不要總抱怨他人不和他人制造許多煩惱；也不要總抱怨他人不合作，要想一想他人持不同意見的原因，這合作，要想一想他人持不同意見的原因，這樣才能進行正常的交往。尊重他人與自己的樣才能進行正常的交往。尊重他人與自己的不同，也是尊重自己。不同，也是尊重自己。三、課時活動總結(jié)三、課時活動總結(jié) 面對不同的看法，需要真誠坦率的面對不同的看法，需要真誠坦率的溝通。在溝通的過程中，我們要尊重他溝通。在溝通的過

11、程中，我們要尊重他人表達自己觀點的權(quán)利；產(chǎn)生分歧時坦人表達自己觀點的權(quán)利；產(chǎn)生分歧時坦誠地向?qū)Ψ教岢觯徊荒芸偸窃噲D改變他誠地向?qū)Ψ教岢?；不能總是試圖改變他人、抱怨他人不合作。人、抱怨他人不合作。板書設(shè)計板書設(shè)計3如何理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？就以上兩種觀點說明你的看法。提示：男生的觀點是正確的。這是因為：首先，公民的權(quán)利與義務(wù)是相對應(yīng)而存在的，二者相互依存、相互促進；其次，公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔者；再次，公民的某些權(quán)利同時也是義務(wù)。女生的觀點是錯誤的。這是因為：權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的，二者不可分割，但是，我們不能把權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系絕對化。認為權(quán)利與義務(wù)是完全對等的，會導致把履行義務(wù)作為行使權(quán)利的籌碼，割裂權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一關(guān)系?；顒尤喝绾翁簟皳印痹O(shè)計意圖：通過形象的漫畫呈現(xiàn)出日常生活中人們對待權(quán)利與義務(wù)的兩種不同態(tài)度，以及由此產(chǎn)生的不同結(jié)果；將兩種情形加以對比，引發(fā)學生對于生活中如何正確對待權(quán)利與義務(wù)的思考，引導學生正確處理二者的關(guān)系。結(jié)合兩幅圖片，聯(lián)系生活實際，與同學一起交流應(yīng)如何正確對待權(quán)利與義務(wù)。提示：堅持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一，任何公民既不能只享受權(quán)利而不承擔義務(wù)，也不應(yīng)只承擔義務(wù)而不享受權(quán)利。我們不僅要增強權(quán)利意識，依法行使權(quán)利，而且要增強義務(wù)觀念，自覺履行法定的義務(wù)。親愛的同學們，下課啦！親愛的同學們，下課啦！