《人教版(部編版)小學(xué)語文一年級下冊-怎么都快樂-名師教學(xué)教學(xué)設(shè)計2(1).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版(部編版)小學(xué)語文一年級下冊-怎么都快樂-名師教學(xué)教學(xué)設(shè)計2(1).doc（5頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、7. 怎么都快樂導(dǎo)學(xué)單一、 我會讀我已經(jīng)讀了（ ）遍課文，知道課文共有（ ）個小節(jié)。二、 我會連籃 連 怎 繩 講an eng en ang踢 講 聽 打音樂 排球 足球 故事三、 我會寫1. 本課比較難寫的生字是： 2. 本課左右結(jié)構(gòu)的字是： 上下結(jié)構(gòu)的字是： 四、 我會填一個人可以（ ），也可以（ ）很好！兩個人可以（ ）、（ ）、（ ）很好！三個人可以（ ）、（ ）、（ ）很好！許多人可以（ ）、（ ）、（ ）更好！7. 怎么都快樂第二課時教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利地朗讀課文，了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，積累動賓結(jié)構(gòu)的短語，利用省略號結(jié)合游戲名稱進(jìn)行仿說。2. 讓學(xué)生在朗讀中

2、感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。教學(xué)重難點：1.積累動賓結(jié)構(gòu)的短語，利用省略號結(jié)合游戲名稱進(jìn)行仿說。2.讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義。課前準(zhǔn)備：生字、課件。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1. 認(rèn)讀生字、詞語。2. 學(xué)生自由朗讀課文，回顧共有幾個小節(jié)，每個小節(jié)分別講什么。二、 深入理解課文詳情。（一） 讀好第一節(jié)，積累詞語。1. 學(xué)生自由讀第一節(jié)，讀好句子的停頓。2. 圍繞“靜悄悄”想象畫畫，采用多種形式練讀，體會一個人玩時特有的安靜，了解“靜悄悄”的意思，感受一個人玩的樂趣。3. 同桌合作，選用不同的句式來練說。一個

3、人可以（ ），也可以（ ）這樣很好！兩個人可以（ ）、（ ）、（ ）這樣很好！4. 拓展一個人玩的游戲名稱，學(xué)生嘗試說一說。（二） 小組讀好第2、3小節(jié)，對比發(fā)現(xiàn)1. 指名分別讀第2、3小節(jié)，其他學(xué)生仔細(xì)聽，并思考：哪個游戲兩個人可以玩，三個人也可以玩？（講故事）2. 學(xué)生自由讀第2、3小節(jié)，邊讀邊畫出寫“講故事”的句子。3. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：兩個人講故事和三個人講故事的區(qū)別。出示句子：講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。講故事多個人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。比較朗讀，體會講故事多個人聽地有趣和有味，了解“有勁”的意思。4. 師生合作朗讀，體會不同游戲玩時的樂趣，感受詩句的節(jié)奏。5. 根

4、據(jù)省略號，拓展兩個人可以玩的游戲名稱，學(xué)生自由說，教師隨機板書。（如打兵乓球、猜謎語、下跳棋）（三） 自學(xué)第4小節(jié)1. 師生引讀：一個人玩（很好?。﹥蓚€人（很好?。┤齻€人玩（很好?。┧膫€人玩（很好?。┰S多人一起玩（更好?。?. 學(xué)生自由朗讀第4小節(jié)，思考：好在哪兒？3. 交流，采用問答式、分句讀等形式進(jìn)行朗讀，感受詩句的節(jié)奏。4. 對比讀第1小節(jié)和第4小節(jié)，體會不同的快樂。三、 總結(jié)全文這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌，老師也寫詩了。送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩。一個人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲。兩個人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。三個人學(xué)習(xí)，很快樂，互

5、相啟發(fā)點子多。許多人學(xué)習(xí)，更快樂，讀出美妙的詩歌。我們一個人獨處是快樂，但與人相處、交往會更快樂。板書設(shè)計：7. 怎么都快樂 兩個人玩 一個人玩 許多人玩三個人玩課后反思：怎么都快樂是以快樂為主題的一篇兒童詩歌，整篇文章充滿著童真童趣，是一篇讓孩子很喜歡的兒童詩歌。在備課時我發(fā)現(xiàn)了這首詩歌的生字詞大多是以“動詞+名詞”的形式出現(xiàn)，例如：“折紙船”“丟手絹”“踢毽子”等，而動詞是孩子們最喜歡的詞，因為每次教學(xué)動詞的時候我都會叫他們加上動作做一做以加深孩子們對詞語的印象，而這首詩歌如果解決了這些形式的詞語就基本上能讀通讀順課文了，所以第一課時我就反復(fù)地讓孩子們讀這些詞語再加上動作，自己再出一些同種類型的詞式給他們訓(xùn)練，舉一反三，很快地他們不僅記熟了而且也理解了意思，這時候再來讀通讀順詩歌，基本上都過關(guān)了。而且也在無意中讓他們體會到了快樂，一舉兩得。這讓我明白了，有些課文你只要找準(zhǔn)了一些關(guān)鍵詞句，那么就達(dá)到事半功倍的效果了。5