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1、幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案懶惰蟲活動目標(biāo)：1、初步學(xué)唱歌曲，能較自然地唱。2、借助動作的提示，理解并記憶歌詞。3、愿意大膽地把自己的想法告知大家。4、遵守社會行為規(guī)章，不做”禁止，的事?；顒宇A(yù)備：幼兒圍坐成半圓形?；顒舆^程：（一）、以嬉戲的形式導(dǎo)入活動1、師：我們來做個嬉戲。我是鴨媽媽，那你們是?（小小鴨）2、介紹嬉戲的玩法。師：現(xiàn)在媽媽要來找一找我的小小鴨在哪里?本，文來源:屈;老,師教; 案網(wǎng)媽媽拍拍你的肩膀，你就站在媽媽的后面做小小鴨，我們一起去 找別的小小鴨，好嗎?（好）3、嬉戲：找小小鴨老師依據(jù)懶散蟲的音樂節(jié)奏邊念兒歌邊找小小鴨：”誰是小小 鴨，誰是小小鴨，誰是一只小小鴨?它的嘴巴扁，

2、它的毛兒黃，誰是 一只小小鴨?（請拍到肩膀的幼兒走在老師的后面。）老師問走上前的幼兒：剛才媽媽說你們是誰呀?（小小鴨）那就請你們舉起手大聲地告知大家我是誰?（引導(dǎo)幼兒舉起手大聲地說：我是小 小鴨!）師：媽媽再來找找小小鴨，找到你你就大聲地說我是小小鴨!（以同 樣的方式再進行一次嬉戲。）師：現(xiàn)在媽媽要變了，我不找小小鴨了，聽聽我要找什么呀?（老師 依據(jù)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小雞：“誰是小小雞，誰是小小雞，誰是一 只小小雞?它的腦袋圓，它的嘴巴尖，它是一只小小雞r老師請最終一個被拍到的幼兒站起來后，問大家：剛才媽媽找誰 呀?（小小雞）誰是我的小小雞？老師引導(dǎo)該幼兒舉起手大聲地說：我是 小小雞!（我是小

3、小雞!）（二八學(xué)唱歌曲懶散蟲。1、老師范唱歌曲一遍。師：現(xiàn)在媽媽不找小小鴨也不小小雞了，聽聽看我要找誰呀?（老師清 唱-一遍歌曲）2、通過提問，關(guān)心幼兒理解歌詞。師：剛才媽媽在找誰呀?（懶散蟲）師：什么樣的人叫懶散蟲?（請幼兒自由發(fā)言）師：他的身上哪里痛?（請個別幼兒回答）師：懶散蟲為什么一身都是痛？師：你們愿不情愿做懶散蟲？3、通過嬉戲找懶散蟲關(guān)心幼兒記憶歌詞師：現(xiàn)在讓媽媽來找找誰是懶散蟲?（老師依據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊找懶 散蟲）老師找到后問該幼兒：你是不是懶散蟲?（不是）那就請你舉起手 告知大家我不是懶散蟲!（引導(dǎo)該幼兒大聲地說：我不是懶散蟲!）（嬉 戲進行一遍）師：請鴨寶寶們跟媽媽一起去找懶

4、散蟲，好不好?（好）老師帶著幼 兒有節(jié)奏的邊念歌詞邊做動作（兩遍）。4、幼兒學(xué)唱歌曲。師：請你們伸出手來和媽媽一起找找懶散蟲。（老師帶著幼兒邊唱 邊做動作）。師：剛才我們把它唱出來了，那我們唱著來找懶散蟲。（老師帶著 幼兒邊唱邊找懶散蟲）師：我要請一只鴨寶寶跟媽媽一起去找懶散蟲。（老師請一幼兒一 起邊唱邊找懶散蟲）（三）結(jié)束。師：勤勞的鴨寶寶們，跟著媽媽到外面去玩，好不好？活動反思：很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂懶散蟲，對我的印象很 深，整個活動特別的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我覺察現(xiàn)在的 自理普遍較差，一方面由于他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的 是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的，對進行 地、引導(dǎo)是很有必要的。我覺察這個活動中蘊涵著很多的教育因素, 于是我對這個活動進行了修改。我把整個活動分成兩個局部，即學(xué)唱 歌曲并知道做懶散蟲是不好的;其次局部是創(chuàng)編做個“勤快人活動開 頭局部是邊唱邊玩“找懶散蟲的，讓幼兒產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的和愛好?；顒又形矣X察孩子們對懶散蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子 們都覺得做懶散蟲不好。