《幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《懶惰蟲》含反思.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《懶惰蟲》含反思.docx（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精品文檔Word格式幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案?懶惰蟲?含反思 活動(dòng)目的： 1、初步學(xué)唱歌曲，能較自然地唱。2、借助動(dòng)作的提示，理解并記憶歌詞。3、愿意大膽地把自己的想法告知大家。4、遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做制止的事?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒圍坐成半圓形?；顒?dòng)過程：(一)、以嬉戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)1、師：我們來做個(gè)嬉戲。我是鴨媽媽，那你們是?(小小鴨)2、介紹嬉戲的玩法。師：如今媽媽要來找一找我的小小鴨在哪里?本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)媽媽拍拍你的肩膀，你就站在媽媽的后面做小小鴨，我們一起去找別的小小鴨，好嗎?(好)3、嬉戲：?找小小鴨?教師根據(jù)?懶散蟲?的音樂節(jié)奏邊念兒歌邊找小小鴨：誰(shuí)是小小鴨，誰(shuí)是小小鴨

2、，誰(shuí)是一只小小鴨?它的嘴巴扁，它的毛兒黃，誰(shuí)是一只小小鴨?(請(qǐng)拍到肩膀的幼兒走在教師的后面。)教師問走上前的幼兒：剛剛媽媽說你們是誰(shuí)呀?(小小鴨)那就請(qǐng)你們舉起手大聲地告知大家我是誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒舉起手大聲地說：我是小小鴨!)師：媽媽再來找找小小鴨，找到你你就大聲地說我是小小鴨!(以同樣的方式再進(jìn)展一次嬉戲。)師：如今媽媽要變了，我不找小小鴨了，聽聽我要找什么呀?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小雞：誰(shuí)是小小雞，誰(shuí)是小小雞，誰(shuí)是一只小小雞?它的腦袋圓，它的嘴巴尖，它是一只小小雞!教師請(qǐng)最終一個(gè)被拍到的幼兒站起來后，問大家：剛剛媽媽找誰(shuí)呀?(小小雞)誰(shuí)是我的小小雞? 教師引導(dǎo)該幼兒舉起手大聲地說：我是

3、小小雞!(我是小小雞!)(二)、學(xué)唱歌曲?懶散蟲?。1、教師范唱歌曲一遍。師：如今媽媽不找小小鴨也不小小雞了，聽聽看我要找誰(shuí)呀?(教師清唱一遍歌曲)2、通過提問，關(guān)心幼兒理解歌詞。師：剛剛媽媽在找誰(shuí)呀?(懶散蟲)師：什么樣的人叫懶散蟲?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)師：他的身上哪里痛?(請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù))師：懶散蟲為什么一身都是痛?師：你們?cè)覆磺樵缸鰬猩⑾x?3、通過嬉戲?找懶散蟲?關(guān)心幼兒記憶歌詞師：如今讓媽媽來找找誰(shuí)是懶散蟲?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊找懶散蟲)教師找到后問該幼兒：你是不是懶散蟲?(不是)那就請(qǐng)你舉起手告知大家我不是懶散蟲!。(引導(dǎo)該幼兒大聲地說：我不是懶散蟲!)(嬉戲進(jìn)展一遍)師：請(qǐng)鴨寶寶

4、們跟媽媽一起去找懶散蟲，好不好?(好)教師帶著幼兒有節(jié)奏的邊念歌詞邊做動(dòng)作(兩遍)。4、幼兒學(xué)唱歌曲。師：請(qǐng)你們伸出手來和媽媽一起找找懶散蟲。(教師帶著幼兒邊唱邊做動(dòng)作)。師：剛剛我們把它唱出來了，那我們唱著來找懶散蟲。(教師帶著幼兒邊唱邊找懶散蟲)師：我要請(qǐng)一只鴨寶寶跟媽媽一起去找懶散蟲。(教師請(qǐng)一幼兒一起邊唱邊找懶散蟲)(三)完畢。師：勤勞的鴨寶寶們，跟著媽媽到外面去玩，好不好?活動(dòng)反思：很久前我就曾看過一位名師上過這個(gè)音樂?懶散蟲?，對(duì)我的印象很深，整個(gè)活動(dòng)特別的詼諧幽默是很好的一個(gè)音樂教材。我覺察如今的自理普遍較差，一方面因?yàn)樗麄冏约喝狈χ鲃?dòng)勞動(dòng)的精神，更主要的是對(duì)孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的，對(duì)進(jìn)展地、引導(dǎo)是很有必要的。我覺察這個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)涵著很多的訓(xùn)練因素，于是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)展了修改。我把整個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)局部，即學(xué)唱歌曲并知道做懶散蟲是不好的;第二局部是創(chuàng)編做個(gè)勤快人。活動(dòng)開頭局部是邊唱邊玩找懶散蟲的，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的和愛好?；顒?dòng)中我覺察孩子們對(duì)懶散蟲不是很理解，于是我作出理解釋，孩子們都覺得做懶散蟲不好。3