《人教版部編版小學(xué)語文三年下冊5.《守株待兔》第二課時(shí)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版部編版小學(xué)語文三年下冊5.《守株待兔》第二課時(shí)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案.docx（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、課題：守株待兔第二課時(shí)【教材研讀】守株待兔是學(xué)習(xí)的第二篇文言文，主要通過農(nóng)夫因一次偶然 的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的 兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了 “想不勞而獲是不行 的”這一深?yuàn)W的道理?！緦W(xué)情分析】本課是一篇文言文的寓言故事，說到文言文，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度就 增加了，但是這篇不同，因?yàn)閷W(xué)生在課外書中讀過了守株待兔的白話 文，所以理解起來就不再那么難了?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的深刻道理。1. 通過說出“閱讀鏈接”南轅北轍中坐車人所犯的錯(cuò)誤，比較兩 則寓言的異同。2. 背誦課文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】通過說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因

2、，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的深刻道理。1. 通過說出“閱讀鏈接”南轅北轍中坐車人所犯的錯(cuò)誤，比較兩 則寓言的異同?！菊n前準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、聚焦人物，感悟寓意。1. 圍繞人物行為，體會(huì)想法。(1)出示句子，兔走觸株，折頸而死。提問:兔子為什么而死？預(yù)設(shè):兔子跑的時(shí)候沒注意看路，撞到樹樁上撞死了。出示句子:因釋其來而守株，冀復(fù)得兔。引導(dǎo):宋人為何因釋其來而守株?他是怎么想的？預(yù)設(shè):他希望還能不勞而獲得到兔子。他覺得自己什么都沒做,就白撿 到一只死兔子，這樣的好事說不定會(huì)天天發(fā)生。(3)出示句子:兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。提問:日子一天天過去了,他還能碰到兔子嗎?他等來的是什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想:田地荒蕪、

3、顆粒無收、一無所獲點(diǎn)撥:農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被宋國人笑話？預(yù)設(shè):兔走觸株，折頸而死不過是偶然事件,不會(huì)天天發(fā)生，而農(nóng)夫卻抱著僥幸心理，希望能靠好運(yùn)氣過日子。2. 補(bǔ)充句子，梳理故事的邏輯關(guān)系。因?yàn)橥米哂|株，折頸而死，所以(因釋其耒而守株)。因?yàn)樗稳艘蜥屍漶缍刂辍?所以(田地荒蕪、一無所獲)。因?yàn)椤巴貌豢蓮?fù)得，所以(身為宋國笑)。3. 聯(lián)系生活，理解寓意。(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思。提問:宋人的行為太可笑了，這樣的故事只是發(fā)生在宋國嗎?在我們的 生活中，有這樣同樣可笑、愚蠢的人或事嗎？預(yù)設(shè):有的同學(xué)偶爾一次沒復(fù)習(xí)，考得還不錯(cuò)，就不好好學(xué)習(xí)了,就幻想 著不努力也能取得好成績。有的人不努力工作，就盼著

4、天上掉餡餅，中 大獎(jiǎng)，發(fā)橫財(cái)。小結(jié)讀法:讀寓言要和我們的生活聯(lián)系起來。二、拓展學(xué)習(xí)南轅北轍引出南轅北轍。導(dǎo)入:中華文化博大精深，在我國的文學(xué)作品中還有許多優(yōu)秀的寓言故 事，比如課后的閱讀鏈接中這篇改寫自戰(zhàn)國策的寓言南轅北轍。1. 出示問題，學(xué)生邊默讀邊思考。問題1:故事中的坐車人犯了什么錯(cuò)？預(yù)設(shè):坐車人錯(cuò)在他一心往南走,車子卻往北走，這樣的話，他永遠(yuǎn)都到 不了目的地。問題2:你從中明白了什么道理？預(yù)設(shè):這個(gè)故事說明，無論做什么事，都要先看準(zhǔn)方向，才能充分發(fā)揮自 己的有利條件;如果方向錯(cuò)了，條件再有利，也只會(huì)離成功越來越遠(yuǎn)。2. 比較閱讀。討論交流：守株待兔和南轅北轍中的兩個(gè)人有哪些異同？ 相同點(diǎn):兩個(gè)人都不動(dòng)腦筋，做了愚不可及的事情。不同點(diǎn):一個(gè)做事不努力,妄想不勞而獲，結(jié)果一無所獲;另一個(gè)雖然努 力,但方向錯(cuò)了還是徒勞無功?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】優(yōu)秀生：完成課時(shí)特訓(xùn)。中等生：完成課堂作業(yè)本。后進(jìn)生：背誦課文?！景鍟O(shè)計(jì)】5.守株待兔借助注釋組詞聯(lián)系上下文借助注釋組詞聯(lián)系上下文起因：兔走觸株，折頸而死。經(jīng)過：因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。結(jié)果：兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。