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1、幼兒園中班科學(xué)教案認(rèn)識小草活動目標(biāo)：1、運(yùn)用各種感官觀看小草，豐富有關(guān)小草的熟悉。2、感知小草與人類生活的關(guān)系。3、學(xué)習(xí)有關(guān)小草的制作活動，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好?；顒宇A(yù)備：請家長帶孩子到草地觀看小草，獵取一些小草的學(xué)問?；顒舆^程：一、了解小草的特征。1、前幾天，我們都去草地上玩小草、看小草，誰來說說小草長在哪 里?是什么顏色的？2、幼兒相互介紹自己熟悉的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏 色、外形等特點(diǎn)。幼A：我喜愛狗尾巴草，由于它毛茸茸的，像小狗的尾巴。幼B：這是蒲公英，它的葉子像鋸子，花是黃的，以后會變成白色的 小絨

2、球。幼C：這是一種可以吃的草（養(yǎng)菜），可以包餛鈍吃，白色的小花像滿 天星。幼D：這小草斷了，會流出牛奶，來叫羊奶草。評析：幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花，但都能抓住小草的主要 特征，這是難能珍貴的，表達(dá)中，有的幼兒用方言說小草的名字，這 些好玩而直觀的名字，老師沒有否認(rèn)它，而是改為大家依據(jù)小草的特 點(diǎn)來爭論，給小草起個相宜的名字，再用口語表達(dá)。然后讓幼兒用手 按一按，光腳踩一踩，講講有什么感覺?再用鼻子聞，引導(dǎo)幼兒用語 言來表達(dá)出來，就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。3、找出你自己不熟悉的草去請叫別人。4、讓幼兒用手在草地上按一按，赤腳在草地上踩一踩，講講有什么 感覺？有的幼兒說濕濕的、滑滑

3、的，有的說很舒適，就像走在地毯上，有的 說腳地有發(fā)癢的感覺。5、引導(dǎo)幼兒聞一聞青草的氣味，并用語言表達(dá)出來。評析：這一系列的活動，老師是采納敏捷和開放的原那么，追隨幼兒的 愛好，通過調(diào)動幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀看、學(xué)習(xí)、， 把觀看學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒，激發(fā)幼兒的奇怪心。二、了解小草的作用與人類時候的關(guān)系。1、請養(yǎng)過家禽、家畜的幼兒說說，家禽、家畜每天吃的飼料是什么? 草可以作哪些動物的食物。2、觀看草坪幾四周的野草，想一想，人們?yōu)槭裁聪矏鄯N草坪？幼A：草坪看上去很平整、很美麗。幼B：有草坪的地方很舒適，空氣新奇。評析：通過引導(dǎo)使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、 保濕等作

4、用3、讓幼兒在草地里找一找，并用已有的閱歷談?wù)劜葸€是哪些昆蟲的 家，它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。4、向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。評析：這主要是使幼兒了解到草與人類、動物、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系，萌 發(fā)愛惜小草的情感，做出保護(hù)益草的行為。三、了解小草的害處。師：小草有這么大的作用，為什么人們有時還要除草呢？幼兒A：小草和莊稼長在一起，養(yǎng)分都被小草汲取了，莊稼就長不好 了。幼兒B：花園里長出了雜草，花園看上去就不好看了。小結(jié)：草的生長也需要陽光、空氣、水分、養(yǎng)料，所以，莊稼地和花 園里的草多了，就會影響莊稼和花的生長，就要把草除掉。四、對小草進(jìn)行創(chuàng)作活動。1、將和幼兒一起提供的各

5、種野草和野花進(jìn)行盆景制作。嘗試簡潔的 插花藝術(shù)。2、用自己喜愛的野花、草、葉進(jìn)行粘貼活動。3、用彩紙折制自己喜愛的花花草草。評析：這一活動環(huán)節(jié)，通過美工活動自然而然關(guān)心幼兒鞏固對小草的 熟悉，初步培育了幼兒的審美意識，充分發(fā)揮了孩子們的想象力，培 育了創(chuàng)新力量。課后反思:1、小草是農(nóng)村幼兒熟識的植物，對中班幼兒來說，既要正確熟悉小 草，又要了解小草與人類生活的關(guān)系，本活動教學(xué)內(nèi)容容量較大，有 肯定的濃度和難度。正因如此，幼兒也因此有了更寬闊的探究空間。 所以活動的內(nèi)容選擇來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。2、整個活動遵循循漸進(jìn)的原那么，環(huán)環(huán)相扣，方法敏捷，使幼兒在不 知不覺中增長了學(xué)問，培育了

6、力量，陶治了情操。（.來源快思老師教 案網(wǎng)）首先，老師把教學(xué)的地點(diǎn)由室內(nèi)遷移到室外，打破時間和空間 的局限，這使教學(xué)活動變得更新奇、開放、直觀、生動，大大激發(fā)了 幼兒觀看的愛好和愿望。其次，將學(xué)問的傳授與消遣、嬉戲相結(jié)合, 淡化了教與學(xué)的界線，使幼兒真正成為活動的仆人。第三，在活動的 開頭局部，老師能充分調(diào)動幼兒的各種感官去觀看、學(xué)習(xí)，把觀看學(xué) 習(xí)的主動權(quán)交給了幼兒。第四，整個活動中老師始終起著引導(dǎo)作用, 使幼兒觀看的目標(biāo)更明確，針對性更強(qiáng)。3、活動中老師充分敬重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過程， 在幼兒自身主動探究中，覺察小草與人類生活的關(guān)系，自始自終保證 了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探究的欲望。