2祖父的園子教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、感受園子的自由美好和“我”在園中的活動(dòng)，體會(huì)作者童年生活的快樂(lè) 和自由，感悟祖父給作者那深深的愛(ài)和溫暖，以及作者對(duì)祖父的懷念。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)“我”童年時(shí)代跟隨祖父在園子里勞動(dòng)情景的學(xué)習(xí)，了解作者眷戀童 年美好生活和懷念親人的思想感情，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)自己童年生活的美好回憶。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、齊讀課題。 1. 這究竟是一個(gè)怎樣的園子，為什么時(shí)隔二十多年作者仍對(duì)這個(gè)園子魂?duì)繅?mèng) 繞，戀戀不忘，今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這個(gè)園子。 出示： 這是一個(gè)的園子。 （生：生機(jī)勃勃、色彩絢麗、多姿多彩、充滿生機(jī)、美麗迷人的、有各種動(dòng)物的、樣 樣都有的……）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《我和祖父的園子》僅僅是一個(gè)開(kāi)始，要想真正走進(jìn)蕭紅的 內(nèi)心，請(qǐng)同學(xué)們課后就去讀《呼蘭河傳》， 師：是啊！這園子里多姿多彩，樣樣都有，都是生機(jī)勃勃的！（板書：生機(jī)勃勃）師：文中還有一節(jié)也是寫園子里的景物的，同學(xué)們找找看是哪一節(jié)？ （13節(jié)） （真會(huì)讀書，一下子就找到了。）請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀13小節(jié)，看看這一節(jié)給我們展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的園子 呢？ 二、品讀園中之景，感受園中的“自由"1、生自讀課文。 2、交流師：讀得真投入。同學(xué)們，讀著讀著，哪些詞語(yǔ)就在你的腦海里閃現(xiàn)出來(lái)了呢? （自由自在、隨心所欲、無(wú)憂無(wú)慮……）同學(xué)們說(shuō)得真好，這兒就是一個(gè)自由自在的王國(guó)。（板書：自由自在） 這里有一句話就概括了自由自在，是哪一句呢？ （答出：你真有一雙慧眼哪。 答不出：那么這一段都是寫與XX有關(guān)的內(nèi)容了？對(duì)嗎？） 答出后出示中心句一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。 這就是這一節(jié)的中心句，誰(shuí)愿意來(lái)讀？ （評(píng)語(yǔ)：讀得真準(zhǔn)確，如果讀得再自由一些就更好了。）誰(shuí)還想來(lái)讀？ 生讀（評(píng)：多么自由、有活力的聲音?。。煟阂磺卸蓟盍?，哪些事物活了？（花、鳥、蟲子） 師：花活了，是什么樣子的？ 指名一生讀：花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。（出示句子） 花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。 師：說(shuō)花開(kāi)了，就說(shuō)一一睡醒了。這花在作者眼里僅僅是花嗎？（人、伙伴）對(duì)呀, 花像人一樣會(huì)睡醒呢！不是叫醒的，也不是驚醒的，而是自然而然地睡醒的，這就是 自由呀！誰(shuí)愿意來(lái)讀出這份自由？ 生讀（評(píng)：這花真醒了，夠精神。 這花還有點(diǎn)睡眼朦朧呢！還沒(méi)完全醒來(lái)）師：鳥活了怎么樣？ 生讀句子，出示： 鳥飛了，就像鳥上天了似的。 師：飛得多高?。∷羰遣幌牖貋?lái)，有沒(méi)有人怪它？（沒(méi)有）因?yàn)樗且灰蛔杂傻?。誰(shuí)來(lái)讀？ 生讀（好的評(píng)語(yǔ)：真高啊！不好的評(píng)語(yǔ)：還可以飛得再高些！）師：蟲子活了怎么樣？ 生讀句子，出示： 蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的。 師：如果你是蟲子，你會(huì)說(shuō)什么呢？（園子真美??！在園子里真自由?。。? 請(qǐng)你讀讀這句話，讀出蟲子的心情。 生讀。（多自由?。《嗫鞓?lè)?。。┠憧?，這些動(dòng)物、植物都活了，就像是小蕭紅的小伙伴一樣，它們自由自在地生活 在園子里！誰(shuí)想把它們都讀活了？ 生讀（讀得真神氣，我知道，你已經(jīng)走進(jìn)了園子了。） 變化成詩(shī)的形式讀：蕭紅的語(yǔ)言樸素而富有詩(shī)意，讀起來(lái)就像讀詩(shī)一樣。（點(diǎn)擊）讓我們讀出詩(shī)樣的美！ 齊讀。 師：這不就是一一點(diǎn)擊中心句，師生齊讀。 師：在園子里，還有哪些事物也是自由的呢？ （倭瓜、黃瓜、玉米）點(diǎn)擊出示： 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一謊花，就開(kāi)一謊 花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天 去，也沒(méi)有人管。 指名讀師：同學(xué)們，你們注意到了嗎？這段話很特別。 生：“愿意……就……”多次出現(xiàn)。（或句子反復(fù)）師：特別的寫法往往蘊(yùn)含了特別的情感，蕭紅反反復(fù)復(fù)寫，我們也來(lái)反反復(fù)復(fù)讀一 讀。不過(guò)我們讀得快一點(diǎn)。倭瓜愿意爬上架一（生接）就爬上架，愿意爬上房 ——（生接）就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花一一（生接）就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜 ——（生接）就結(jié)一個(gè)瓜。玉米愿意長(zhǎng)多高一一（生接）就長(zhǎng)多高，蝴蝶愿意飛到哪 兒一一（生接）就飛到哪兒。 師：師：特別的寫法有特別的心情。讀這段內(nèi)容有些“重復(fù)”的話，你有什么感受? 生：我覺(jué)得園子里的一切都很自由，很開(kāi)心。 生：我覺(jué)得一切都是無(wú)憂無(wú)慮的，想到哪兒就到哪兒，想干什么就干什么。 生：我覺(jué)得院子里的動(dòng)物、植物生命力很旺盛。 師：是啊，讀這f段話，我們感覺(jué)到園子里的一切是那樣自由由在、隨心所欲、 無(wú)憂無(wú)慮。 出示： 同學(xué)們，這就是一個(gè)一一自由自在的園子?。。ㄖ该f(shuō)）這是一個(gè)的園子。 （出示中心句）花兒，鳥兒，蟲子，倭瓜，黃瓜，玉米，蝴蝶，這一切都活了，要做什么就做什么一一引讀 同學(xué)們，你們知道為什么這園中的一切在蕭紅的眼里都是自由的呢？其實(shí)，在 園子里誰(shuí)才是最自由的？（蕭紅）對(duì)呀！因?yàn)槭捈t是自由的，所以看到的景物都是自由的！在蕭紅的眼里，園子是自 由的，園中的花是自由的，鳥是自由的，蟲子是一一倭瓜是一一黃瓜一一玉 米是一一蝴蝶更是一一 天上飛的，地上爬的，架子上長(zhǎng)的，在作者的眼里，一切都是一一自由的。 師：最自由自在的簫紅在園子里更是（出示變化了的中心句）要做什么就做什么， 要怎么樣，就怎么樣。她都做了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽3-14節(jié)，并用上這 樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)蕭紅在園子做了什么。（出示： 祖父戴草帽，我也戴草帽。 祖父栽花，我也……）三、品味園中之“趣”，感受祖父的愛(ài) 1、生瀏覽3—12節(jié)。 2、交流 生用幻燈片上的句式說(shuō)蕭紅在園子里干什么。 師連起來(lái)引說(shuō)：祖父戴草帽一一（生接）我也戴草帽，祖父栽花一一（生接）我也栽 花，祖父拔草一一（生接）我也拔草，祖父種菜一一（生接）我也種菜，祖父鏟地 一一（生接）我也鏟地，祖父澆菜一一（生接）我也澆菜。 師：咱們節(jié)奏快一點(diǎn)讀。祖父戴草帽一一（生接）我也戴草帽，祖父栽花一一（生接） 我也栽花，祖父拔草一一（生接）我也拔草，祖父種菜一一（生接）我也種菜，祖 父鏟地一一（生接）我也鏟地，祖父澆菜一一（生接）我也澆菜。 師：反復(fù)讀這段話，你體會(huì)到什么心情？ 生：自由。無(wú)憂無(wú)慮?？旎?。高興。 師：是啊，對(duì)“我”來(lái)說(shuō)，園子里的生活是那樣快活、自由，讓我們帶著這份 心情來(lái)讀一讀。 師：祖父栽花一一（生接）我就栽花，祖父拔草一一（生接）我就拔草，祖父種菜一 —（生接）我也種菜，祖父鏟地一一（生接）我就鏟地，祖父澆菜一一（生接）我就 澆菜，我真的是在干活嗎？ 生：不是，瞎鬧、玩……師：同學(xué)們，說(shuō)話得有根據(jù)。你是根據(jù)什么來(lái)說(shuō)她在瞎鬧呢？請(qǐng)同學(xué)們到課文中去 找一找。 3、生再讀課文，邊讀邊畫。 4、交流。 師： 生：祖父在種小白菜的時(shí)候，她卻東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)把菜種也踢飛了。 師：這樣種菜什么時(shí)候能吃到菜啊！ 生：她在鏟地的時(shí)候，真的是亂勾一陣，所以把野草當(dāng)谷穗留著，把谷硬當(dāng)野草 鋤掉了。 師：好嘛，真是幫倒忙，狗尾巴草留著，谷穗沒(méi)了。 生：她澆菜的時(shí)候根本不把水往地上澆，她把水往天空揚(yáng)。 師：出示你澆過(guò)菜嗎？看見(jiàn)過(guò)別人澆嗎？水不往菜上澆，而是往天空里一揚(yáng)，還大喊著： —（引讀）下雨了！下雨了！這雨還不夠大，也沒(méi)有拼盡了力氣，我們伸出手，拼盡了力氣把水揚(yáng)起來(lái)再喊。 生邊做揚(yáng)水動(dòng)作邊喊。 師：你們的心情怎樣？ 生：快樂(lè)。 師：誰(shuí)想展示這份快樂(lè)？ 指名讀。 師：都想來(lái)嗎？齊讀這哪里是在澆水，分明是在跟祖父亂鬧嘛。 師：還有其他的例子嗎？ 生：她一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶。 師：這不就是新版的小貓釣魚嗎？ 當(dāng)祖父在園子里勞動(dòng)時(shí)，我卻在瞎鬧，亂勾，亂鬧，隨心所欲地做自己喜歡的事 情。你看，她是（點(diǎn)擊中心句）生讀。你們認(rèn)為，這又是一個(gè)什么樣的園子呢？ 出示這是一個(gè)的園子。 是啊，自由自在的蕭紅在園子里是快樂(lè)的。板書：快樂(lè)5、感受祖父之愛(ài) 師：同學(xué)們，這快樂(lè)和自由是誰(shuí)帶給“我”的？ 生：祖父師：這是一個(gè)怎樣的祖父呢？你乂是從哪兒讀出的？同學(xué)們到課文中去找一找。 生讀書交流： 拔下鋤頭桿一一師：你讀出了一個(gè)怎樣的祖父？（慈愛(ài)的、疼愛(ài)孫女的）（會(huì)讀書。） 我闖禍了，不罵，反而笑一一師：這是祖父對(duì)我的一一寬容 教我認(rèn)谷子一一耐心師：這是一個(gè)慈祥、耐心、寬容的祖父。祖父很愛(ài)笑，文中幾次寫了祖父的笑？ （三次）在祖父的笑聲中飽含了對(duì)孫女的一一愛(ài)?。。ò鍟簮?ài)）許多年以后，蕭紅這樣深情地同憶“祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟 孩子似的。”祖父的笑讓蕭紅倍感親切、溫暖，祖父的笑無(wú)時(shí)不在。當(dāng)我把菜種踢 飛的時(shí)候，祖父在笑。（出示）當(dāng)我一一 指名說(shuō)。 師：祖父的笑令蕭紅難忘，其實(shí)是祖父的愛(ài)讓作者懷念啊。（完成心形板書）四、介紹作者，深化中心，拓展延伸 師：蕭紅一生坎坷，很小的時(shí)候母親就去世了，父親重男輕女，對(duì)她極其嚴(yán)厲， 繼母對(duì)她更是百般排擠，祖母有潔癖，不喜歡小孩子，對(duì)她很冷淡，唯一疼愛(ài)、 呵護(hù)她的，只有祖父。長(zhǎng)大以后，經(jīng)歷千難萬(wàn)苦的蕭紅，每當(dāng)憶起祖父，想起祖 父那個(gè)大園子，蕭紅就充滿了溫馨、幸福。同學(xué)們，如果現(xiàn)在再問(wèn)你，這是一個(gè)什么樣的園子。你會(huì)說(shuō)一一 出示：這是一個(gè)的園子。 每說(shuō)一個(gè)詞就帶著感情讀一遍課題。 （溫暖就請(qǐng)你溫暖地讀讀課題。 幸福 幸福地讀。充滿愛(ài) 親切 讓人懷 念眷戀）看來(lái)我們讀懂了蕭紅家的園子，讀懂了蕭紅的內(nèi)心世界了。這就是一個(gè)充滿愛(ài)的 園子。出示： 這是一個(gè)充滿愛(ài) 的園子。 這園子因?yàn)橛辛俗娓?，有了祖父那份濃濃的?ài)，才會(huì)生機(jī)勃勃，才會(huì)自由自在，才會(huì)快快樂(lè)樂(lè)，這是蕭紅和祖父的園子，所以蕭紅說(shuō)：出示齊讀 就這樣一天一天的，祖父、后園、我，這三樣是一樣也不可缺少的了。 —《呼蘭河傳》所以蕭紅又說(shuō)：出示 呼蘭河這小城里住著我的祖父。 師：呼蘭河這小城里怎么就住著她的祖父呢？沒(méi)有其他人嗎？ 生：有其他人，但因?yàn)樽娓笌Ыo蕭紅無(wú)限的快樂(lè)自由，無(wú)限的愛(ài)，蕭紅只懷念自己 的祖父。（意對(duì)即可）師：是啊，無(wú)論呼蘭河有多少人，都已經(jīng)淡忘了，唯一記得的只有祖父。 簫紅把對(duì)祖父的無(wú)限懷念化作了一部偉大的作品《呼蘭河傳》，她在結(jié)尾這樣寫 道： 出示