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1、【教育資料】北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊教案 體積與容積1、教學(xué)課例標(biāo)題： 體積與容積2、副標(biāo)題：數(shù)學(xué)概念教學(xué)的一般策略的思考二、課例主題頁1、課例名稱：體積與容積2、年級學(xué)科：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)3、教材版本：北師大版五年級下冊第四單元4、課例主題：數(shù)學(xué)概念教學(xué)的一般策略的思考三、課例背景頁1、本課例學(xué)習(xí)內(nèi)容在教材中的地位和作用體積與容積是小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊（北師大版）第四單元第一課時(shí)的內(nèi)容。這一內(nèi)容是比較抽象的概念教學(xué)。體積與容積的學(xué)習(xí)是在學(xué)生認(rèn)識了長方體和正方體的特點(diǎn)以及長方體和正方體的表面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這一內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)體積的計(jì)算方法等知識的基礎(chǔ)，也是發(fā)展學(xué)生空間概念的重要載體。教材非常重視

2、讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上理解它們的意義。我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，本著依據(jù)教材而又不拘泥于教材的原則，對教材進(jìn)行了處理；教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，在學(xué)生在觀察、操作、比較中充分感受體積與容積的意義，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2、學(xué)情分析本校是一所鎮(zhèn)中心小學(xué)，我執(zhí)教的是五（2）班。本班的學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用教材中動感十足的教學(xué)情境，也可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本班的學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)方面已經(jīng)很出色，學(xué)生明白什么時(shí)候獨(dú)立學(xué)習(xí)，什么時(shí)候需要合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)中更懂得怎樣合理分工才能完成任務(wù)。因而在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生動起來，使他們學(xué)會使用觀察、比較的方法發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并對問題進(jìn)行猜想、嘗試和驗(yàn)證

3、，有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。3、學(xué)習(xí)需求分析體積與容積的學(xué)習(xí)是在學(xué)生認(rèn)識了長方體和正方體的特點(diǎn)以及了解了長方體和正方體的表面積知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這一內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)，也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要載體。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入。所以，我在教學(xué)中非常重視從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境，整節(jié)課讓學(xué)生在具體情境中，通過觀察、操作，親身體驗(yàn)、充分感受理解體積 和容積的含義。依據(jù)教材所提示的材料，我充分利用多媒體課件，合理的補(bǔ)充了新的信息資源，并改進(jìn)了信息資源的呈現(xiàn)形式。四、教學(xué)設(shè)計(jì)頁第一課時(shí) 體積與容積教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊

4、第頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的實(shí)驗(yàn)活動，了解體積和容積的實(shí)際含義，初步理解體積和容積的概念。2、在操作、交流中，感受物體體積的大小，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：通過具體的實(shí)驗(yàn)活動，理解體積與容積的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解體積與容積之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：課件、水杯、兩個(gè)土豆（形狀不同，體積相近）、兩個(gè)容積相等的燒杯。學(xué)具準(zhǔn)備：各種大小不同的容器、橡皮泥、每個(gè)小組準(zhǔn)備個(gè)大小相同的小正方體。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，提出問題學(xué)生看動畫烏鴉喝水（課件展示），從中提出蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問題。1、烏鴉為什么能喝到水呢？（學(xué)生說）說明了什么呢？2、小結(jié)：石子是占有一定空間的，石子的投入擠壓了水的位置，水面慢慢升高了。二

5、、合作探究，理解概念1、感受物體體積的存在，理解物體體積的含義。(1)學(xué)生通過上面的動畫已直觀感受到烏鴉把石子放入盛有水的瓶子中，由于石子占有一定的空間，使瓶子里的水面上升。讓學(xué)生推想：從石子占有空間中你還會聯(lián)想到什么？如果把一個(gè)土豆放入一個(gè)盛滿水的杯子中，會發(fā)生什么現(xiàn)象？(2)教師組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，證明上述的猜想。（3）、師出示一個(gè)粉筆盒和一個(gè)墨水瓶，感受他們同樣占有一定的空間。讓學(xué)生觀察哪個(gè)物體所占的空間大，哪個(gè)物體所占的空間小。（4）初步感知，物體有大有小。例如，杯子占的空間大，粉筆頭占的空間??；電視占的空間大，黑板擦占的空間小。你能這樣的對比著舉幾個(gè)例子嗎？（同位互說，然后全班交流）(5

6、)組織實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感知物體有大有小。教師出示2個(gè)土豆（形狀不同，體積相近）讓學(xué)生觀察，猜一猜誰占的空間大？（學(xué)生紛紛猜測，意見不一）教師和學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。（）小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們知道了兩個(gè)土豆都占有一定的空間，而且兩個(gè)土豆所占空間的大小是不一樣的。其實(shí)所有的物體都占有一定的空間。如課桌占有一定的空間，粉筆占有一定的空間，課本占有一定的空間，房子也占有一定的空間。你能再舉出一些物體占有空間的例子嗎？（學(xué)生再次舉例）從而說明物體是占有一定空間的，物體占有的空間是有大有小的。從而理解什么是物體的體積。板書：物體所占空間的大小，叫做物體的體積2、理解什么是容器的容積，感受容器容積的存在。5 / 5