《2023年一年級(jí)上冊(cè)語文教案 四季 人教.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年一年級(jí)上冊(cè)語文教案 四季 人教.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、四季教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：1、 識(shí)“對(duì)、說、是、葉、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬”這11個(gè)生字2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。過程與方法:利用多媒體課件，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。情感態(tài)度與價(jià)值觀:在感受四季特征的基礎(chǔ)上，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，用多種方法激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：1多媒體課件。2課前收集圖片、兒歌、歌曲等

2、多種歌頌四季的資料。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，初步感知四季的特征1、談話：大自然媽媽有四個(gè)可愛的娃娃，他們是誰呢？瞧，他們來了：放課件敘述：他們是春娃娃、夏娃娃、秋娃娃、還有冬娃娃，他們四個(gè)娃娃合起來，就組成了一年的四季。春娃娃一來，花兒就開了，草兒也綠了，燕子也飛來了；夏娃娃來了呢，天氣好熱好熱，這時(shí)荷葉圓了，荷花開了，大家可以和爸爸媽媽一起游泳了；秋娃娃一出現(xiàn)呀，莊稼就成熟了，紅紅的果實(shí)也都爬上了枝頭；冬娃娃呢，他可以讓大地一夜之間變得雪白雪白，小朋友們就可以堆雪人、擲雪球、打雪仗。孩子們，想和這四位娃娃做朋友嗎？2、過渡：那我們先看看他們唧唧喳喳的，對(duì)誰說話了，都說了些什么？（看一看，看哪

3、個(gè)小朋友坐得最直，聽得最認(rèn)真，待會(huì)兒他們才愿意和你做朋友哦）二、初步感知課文內(nèi)容（一）、放課件，聽范讀。過渡：聽了他們四個(gè)娃娃說的話，覺得他們都好可愛哦，你們喜歡嗎？最喜歡哪個(gè)娃娃？（自由發(fā)言）（二）、好的，現(xiàn)在春來了，看看春天里誰對(duì)哪個(gè)說話，說什么了。三、自主學(xué)習(xí)、欣賞課文（一）、學(xué)習(xí)、欣賞第一自然段出示課件 第一幅圖，第一段文字1、說一說：是誰對(duì)誰說話？都說了什么？2、讀一讀：草芽還說，我給小朋友們帶來了禮物，你們收下嗎？（1）、課件：咦，來了。三個(gè)蘋果，拼一遍讀三遍（讀好正確響亮了就一口吃掉吧）（2）、現(xiàn)在來讀句子（這時(shí)要輕聲一些） 恩，有朋友怎么吃了蘋果還不坐好？生氣了（3）指導(dǎo)讀：“

4、尖尖”讀得輕聲細(xì)語音稍高3、演一演：我們扮草芽和小鳥讀好嗎？（女同學(xué)來）4、想一想：除了草發(fā)芽了，還有哪些是春天具有的？6、總結(jié)方法：說一說 讀一讀 演一演 想一想過渡：夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃有意見了，他們說，你們和春娃娃交朋友，就不和我們交朋友嗎？孩子們，要不要？（放課件）看，誰來了？向他們打個(gè)招呼。（二）、自主學(xué)習(xí)、欣賞課文二自然段出示課件 第二幅圖，第二段文字1、說一說：仔細(xì)看，夏娃娃帶誰和誰來了，他們誰對(duì)誰說話呢？說了什么呢？2、讀一讀：荷葉說，我為了和你們交朋友也帶來了禮物，想知道是什么嗎？（1）、出示：哈，還是蘋果。拼一遍讀三遍（這次讀正確響亮了，就摘下帶回去）（2）、現(xiàn)在來讀句子

5、（齊讀一遍）（這時(shí)要輕聲一些）（3）指導(dǎo)讀：“圓圓”注意：重音輕讀，拉長讀，聲音往上揚(yáng)一點(diǎn)。3、演一演：你能扮荷葉和青蛙說話讀嗎？（男同學(xué)來）4、想一想：還有哪些是夏天具有的特點(diǎn)？（三）、自主學(xué)習(xí)、欣賞課文三自然段出示課件 第三幅圖，第三段文字1、說一說：下邊看看，秋娃娃帶上誰來了？說了什么呢？2、讀一讀：秋娃娃也請(qǐng)大家先說說他給大家?guī)淼呐笥?，再和我們玩？?）、出示：生字卡片，拼一遍讀三遍（看誰聲音響亮、精神好）（2）、現(xiàn)在來讀句子（齊讀一遍） 注意：谷穗怎樣說話？你能告訴我鞠著躬是什么樣兒的嗎？能給老師們鞠個(gè)躬嗎？真乖，坐好了更乖！過渡：谷穗長得真飽滿，沉甸甸的，都彎下了腰，而且說話也真

6、有禮貌，我們也像他那樣有禮貌的鞠著躬讀一讀，怎么樣。（3）指導(dǎo)讀：讀“彎彎”時(shí)輕讀，拉長一點(diǎn)讀，“鞠著躬”注意做動(dòng)作讀3、演一演：你能扮谷穗說話讀嗎？（大家一起來）4、想一想：秋天還有哪些成熟的東西，還有哪些特點(diǎn)？ （四）、自主學(xué)習(xí)、欣賞課文四自然段 出示課件 第四幅圖和第四段文字1、說一說：再看看，誰來了？冬娃娃帶著雪人一起來了，雪人說了什么呢？2、讀一讀：雪人也請(qǐng)大家先認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他給大家?guī)淼呐笥?，你愿意嗎？?）、看看他帶來的是誰呢，出示：生字卡片哦，原來是他們，拼一遍讀三遍（看誰聲音響亮、精神好）（2）、現(xiàn)在來讀句子（齊讀一遍）雪人是怎樣說話的？（一挺，順勢做動(dòng)作）。哦，雪人真頑皮，真可

7、愛。你也把大肚子一挺，給大家看看好嗎？（真不錯(cuò)，能馬上坐好嗎？）（真乖，坐得真直！）（3）指導(dǎo)讀：“挺”注意拉得長一些，還要做動(dòng)作讀。最后一句還要注意停頓。3、演一演：你能像雪娃娃那樣說話讀嗎？4、想一想：冬天除了下雪，你還知道冬天的哪些特點(diǎn)？ 四、有感情回讀全文，深化感情 過渡：孩子們，四季美嗎？讀起來舒服嗎？還想不想讀？語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒

8、過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 1、放課件：選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看誰讀得更美?。ㄗx完了坐直告訴老師） 2、有感情齊讀全文，可以加上動(dòng)作，還可以想象他們說話的樣子。 （讀書時(shí)注意：看著書或者大屏幕）要練說，得練聽。聽

9、是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，

10、強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。五、拓展思維，培養(yǎng)想象能力要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)

11、會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模仿。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。1、孩子們，四季的景色美嗎？看了、讀了后喜歡嗎？2、師：出示伴著優(yōu)美音樂的、美麗的四季風(fēng)光那你就用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)四季的喜愛之情吧！愛畫畫的孩子可以畫畫，愛唱歌的孩子可以唱歌，愛跳舞的孩子跳起來吧。自由展示3、師：有許多孩子還想唱、還想跳、還想畫，那么，課后我們專門開展一個(gè)“我愛四季”的活動(dòng)，讓所你們?nèi)慷急M情地去表現(xiàn)對(duì)大自然媽媽的喜愛吧！生：（高興地）好！第 3 頁