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1、最新人教版小學數(shù)學三年級下冊解決問題導學案設計課題解決問題課型新授課設計說明估算在日常生活中的應用十分廣泛，學習估算知識，不僅可以提高學生的計算能力，還可以培養(yǎng)學生思維的靈活性，現(xiàn)將本節(jié)課的教學內(nèi)容分為兩部分編排：第一部分創(chuàng)設情境，引導學生自主提出問題；第二部分引導學生在已有知識的基礎上，自主解決提出的問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。1.創(chuàng)設生活情境，引出問題。本教案通過創(chuàng)設賓館繳納入住費的情境，讓學生體會生活中許多問題的解答要用到除法估算來完成。然后讓學生根據(jù)已有的估算經(jīng)驗，自己嘗試著解決提出的問題，讓學生對除法估算有一個構建的過程。2.充分發(fā)揮學生的學習主動性。數(shù)學課程標準倡導“自主、合作、

2、探究”的學習方式，這就要求教師充分調(diào)動學生自主學習、合作探究的積極性。本教案鼓勵學生先獨立估算，再同其他同學對比、討論、交流，最后達成共識，學生有目的地去思考，在深入理解的基礎上學習估算方法，達到了較好的教學效果。課前準備教師準備：PPT課件教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、復習舊知，引入新課。(10分鐘)1.口算。課件出示整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算題，鼓勵學生選擇其中一、兩道題說說自己是怎么算的。2.引入新課。1.讀題后，正確地進行口算，選擇自己喜歡的算式，說口算的過程，全班交流計算的結(jié)果。2.在教師的引導下明確本節(jié)課要學習的內(nèi)容。1.口算。606120350057209二

3、、探究新知，感知估算的基本方法。(15分鐘)1.引導學生觀察教材29頁例8的情境圖，獲取數(shù)學信息，分析題中的數(shù)量關系并列出算式。2.鼓勵學生自由發(fā)言，理解“大約”是什么意思。3.組織學生觀察這道估算題，用自己喜歡的方法試著估算。4.組織學生匯報，教師板書不同的估算方法。5.出示教材30頁例9的情境圖，引導學生找出已知條件和問題，根據(jù)題中的數(shù)量關系，鼓勵學生運用發(fā)散思維解決問題。6.引導學生自由交流，歸納三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。1.觀察情境圖，找出已知條件和所求問題，根據(jù)數(shù)量關系列出算式：2673。2.在教師的引導下說出：這道題并不要求我們求出準確值，只要我們求出近似值就可以了。3.根據(jù)已有

4、的估算經(jīng)驗，嘗試用自己喜歡的方法估算。4.互相交流自己估算的過程和結(jié)果。5.觀察情境圖，找出已知條件和問題，并根據(jù)獲取的信息分析題中的數(shù)量關系，經(jīng)討論得出用估一估的方法來解決。1820，208160(個)，說明20個紙箱只能裝160個，所以18個紙箱肯定裝不下。從另一個角度分析，182180，182820，也說明18個紙箱裝不下。6.在教師的引導下明確三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法：除數(shù)不變，把被除數(shù)看成與它接近的整百數(shù)或幾百幾十數(shù)(能被整除)，然后按整百數(shù)或幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的方法口算出結(jié)果。2.小熊面包房烤了238個面包。(1)如果每3個面包裝一袋，大約可以裝多少袋？(2)如果每4個面包裝一袋，大約可以裝多少袋？(3)如果每5個面包裝一袋，大約可以裝多少袋？三、應用新知，鞏固方法。(10分鐘)1.完成教材31頁3題。2.完成教材31頁4題。獨立完成后全班交流，交流時說出估算過程。3.三年級同學參加義務勞動，有75名女同學和78名男同學，每8名同學分成一組，大約可以分成多少組？四、課堂總結(jié)。(5分鐘)1.師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.布置課后學習內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。教師批注第 4 頁