《2023年《大于號(hào)小于號(hào) 》大班教案.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年《大于號(hào)小于號(hào) 》大班教案.docx（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2023?大于號(hào)小于號(hào) ?大班教案?大于號(hào)小于號(hào) ?大班教案作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是辦公室王秘書(shū)為大家整理的?大于號(hào)小于號(hào) ?大班教案，僅供參考，歡送大家閱讀。?大于號(hào)小于號(hào) ?大班教案1活動(dòng)目標(biāo)1、依據(jù)“比擬形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體動(dòng)作相識(shí)兩個(gè)符號(hào)的開(kāi)口方向。2、會(huì)正確運(yùn)用“，初步理解不等式的特點(diǎn)。3、培育幼兒比擬和推斷的實(shí)力。4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；顒?dòng)打算PPT課件、小黑板5個(gè)、操作卡15張活動(dòng)過(guò)程一、起先局部：PPT情景引入大海深處的故事。老師：漂亮的大海

2、深處一群小魚(yú)在歡樂(lè)的游來(lái)游去，我們一起學(xué)一學(xué)吧。二、根本局部：1、通過(guò)課件大鱷魚(yú)吃數(shù)量多的小魚(yú)，初步感知大于號(hào)。老師：啊，誰(shuí)來(lái)了？大鯊魚(yú)來(lái)吃小魚(yú)了，大鯊魚(yú)什么樣子？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大鯊魚(yú)張大嘴巴的樣子。小魚(yú)嚇的趕快逃跑，鯊魚(yú)會(huì)吃哪邊的小魚(yú)呢？學(xué)學(xué)大鯊魚(yú)對(duì)著多的小魚(yú)張大嘴邊做出吃的樣子。2、聰明的小魚(yú)隱身變成數(shù)字，猜猜它會(huì)吃哪個(gè)數(shù)字，為什么？初步理解不等式含義。3、相識(shí)大于號(hào)：有人把大鯊魚(yú)吃小魚(yú)記錄了下來(lái)，這個(gè)和大鯊魚(yú)一樣張大嘴巴對(duì)著前面的大數(shù)字的符號(hào)就叫“大于號(hào)。4、操作：從黑板前的五組數(shù)字卡片中找出運(yùn)用大于號(hào)的卡片，請(qǐng)幼兒粘貼大于號(hào)，進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)大于號(hào)的相識(shí)。5、相識(shí)小于號(hào)，其中一組為什么不能用

3、大于號(hào)表示，該怎么辦？出示小于號(hào)，讓幼兒比擬覺(jué)察他們的開(kāi)口方向。6、老師小結(jié)：關(guān)于大于號(hào)小于號(hào)還有一首好玩的兒歌：大于號(hào)大于號(hào)，大嘴巴對(duì)著前面的大數(shù)笑，小于號(hào)小于號(hào)，小尾巴對(duì)著前面的小數(shù)搖搖搖。請(qǐng)幼兒和老師一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。7、你們現(xiàn)在知道誰(shuí)是大于號(hào)、誰(shuí)是小于號(hào)了嗎？幼兒兩人一組數(shù)字卡，請(qǐng)幼兒選擇適宜的符號(hào)貼在中間，展示操作結(jié)果。三、結(jié)束局部嬉戲：鱷魚(yú)來(lái)了，活動(dòng)結(jié)束。嬉戲玩法：先請(qǐng)一組幼兒玩嬉戲，其他幼兒用動(dòng)作做出相應(yīng)符號(hào)的動(dòng)作。漸漸增多幼兒人數(shù)，嬉戲三次結(jié)束。活動(dòng)反思在本次活動(dòng)中，我組織了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)?相識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)?。?綱要?指出，幼兒老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒園培育目標(biāo)、幼兒園教化內(nèi)容和幼

4、兒身體開(kāi)展的水平，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教化環(huán)境，細(xì)心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心開(kāi)展的各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到充分的開(kāi)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)問(wèn)內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比擬嚴(yán)格。?大于號(hào)小于號(hào) ?大班教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、相識(shí)“和“，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。2、依據(jù)和比擬形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個(gè) 符號(hào)開(kāi)口的方向。3、培育幼兒思維的敏捷性和可逆性，熬煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。5、樂(lè)于探究、溝通與共享。活動(dòng)打算：紅蘿卜、綠蘿卜、胡蘿卜、白菜、蘑菇，

5、布置場(chǎng)地。音樂(lè)，數(shù)字卡及大于號(hào)、小于號(hào)卡片，籃子，題卡假設(shè)干。體育器材假設(shè)干?；顒?dòng)重難點(diǎn)：相識(shí)“和“，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。大于號(hào)、小于號(hào)的實(shí)際應(yīng)用活動(dòng)過(guò)程：1、兒歌?小動(dòng)物儲(chǔ)冬糧?引出兔媽媽請(qǐng)小摯友幫助收秋菜。幼兒說(shuō)出小兔喜愛(ài)吃的菜名。2、老師帶著幼兒去菜園走過(guò)布置好的路程3、幼兒按要求幫助兔媽媽收秋菜，并放到指定籃子4、點(diǎn)數(shù)每種菜的數(shù)量，并用相應(yīng)數(shù)字表示出來(lái)。5、學(xué)習(xí)相識(shí)大于號(hào)與小于號(hào)。例：8與6誰(shuí)大誰(shuí)?。磕銈兪窃趺粗浪麄兇笮〔灰粯拥?？我們可以用什么方法來(lái)證明它們是不一樣的？“可以在兩個(gè)數(shù)之間放一個(gè)符號(hào)，讓我們一看就知道哪邊的數(shù)大。引出大于號(hào)，重點(diǎn)視察大于號(hào)張著大嘴對(duì)著大數(shù)

6、笑。大于號(hào)表示前邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義。說(shuō)出“8大于6。用同樣的方法學(xué)習(xí)小于號(hào)，理解小于號(hào)的含義：尖嘴巴撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)小。6、嬉戲：?開(kāi)汽車?布置兩個(gè)停車場(chǎng)，幼兒隨音樂(lè)玩開(kāi)汽車嬉戲，音樂(lè)停，汽車自選進(jìn)停車場(chǎng)一、停車場(chǎng)二，大家數(shù)停車場(chǎng)的車輛，說(shuō)出數(shù)量并比擬大小。7、兔媽媽感謝小摯友，請(qǐng)小摯友看動(dòng)畫(huà)電影老師出示入場(chǎng)票，可是遇到難題：要求看動(dòng)畫(huà)電影的小摯友必需答對(duì)票上的小題方可入場(chǎng)。幼兒做題，進(jìn)一步復(fù)習(xí)穩(wěn)固大于號(hào)與小于號(hào)，熬煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。8、幼兒經(jīng)檢查后隨老師去“觀看動(dòng)畫(huà)電影離開(kāi)教室活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，我組織了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)?相識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)?。?

7、綱要?指出，幼兒老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒園培育目標(biāo)、幼兒園教化內(nèi)容和幼兒身體開(kāi)展的水平，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教化環(huán)境，細(xì)心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心開(kāi)展的各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到充分的開(kāi)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)問(wèn)內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比擬嚴(yán)格，因此在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟識(shí)的小兔形象，喜愛(ài)的情境嬉戲引入課題，使幼兒的留意力和思維處于主動(dòng)狀態(tài)，鼓勵(lì)幼兒去學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)。由于幼兒的思維特點(diǎn)是詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢(shì)，抽象和概括實(shí)力較差，借助各種教具把抽象的學(xué)問(wèn)詳細(xì)、形象地呈現(xiàn)在幼兒面前，是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的協(xié)助手段。因此我用幼兒親自去菜

8、園拔到的“蔬菜卡片為實(shí)物教具，形象直觀去視察比擬，讓幼兒自己去體驗(yàn)，去覺(jué)察，去學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)時(shí)用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比擬形象的特點(diǎn)，通過(guò)表演嬉戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開(kāi)口方向，將抽象的問(wèn)題詳細(xì)化、形象化。又采納幼兒喜愛(ài)的開(kāi)汽車嬉戲，讓幼兒在數(shù)停車場(chǎng)汽車數(shù)量中穩(wěn)固應(yīng)用大于號(hào)、小于號(hào)，效果特別好。在看電影要答對(duì)入場(chǎng)前的問(wèn)題中升華學(xué)問(wèn)的應(yīng)用。由此可見(jiàn)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)物、教具材料或設(shè)計(jì)情境讓幼兒獲得干脆詳細(xì)的感知，既能使活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，又能促進(jìn)幼兒對(duì)事物有較全面深刻的印象，教學(xué)效果很好。小百科：大于號(hào)是數(shù)學(xué)中不等式運(yùn)算符號(hào)的一種。大于號(hào)

9、被廣泛運(yùn)用在算數(shù)中，是小學(xué)必學(xué)的內(nèi)容。1655年沃利斯曾以表示“等于或大于 ，到了1670年，他以及分別表示“等于或大于和“等于或小于。?大于號(hào)小于號(hào) ?大班教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)了解大于號(hào)小于號(hào)的意義。2、能過(guò)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確運(yùn)用大于號(hào)小于號(hào)。3、體驗(yàn)競(jìng)賽所帶來(lái)的感受。4、培育幼兒比擬和推斷的實(shí)力。5、開(kāi)展幼兒邏輯思維實(shí)力?；顒?dòng)打算：動(dòng)動(dòng)板，棋子，大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)的卡片，不等式的題卡假設(shè)干活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解大于號(hào)小于號(hào)的意義。難點(diǎn)：區(qū)分大于號(hào)小于號(hào)，并能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確運(yùn)用?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)符號(hào)：出示大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)的題卡。今日上課呢，老師給小摯友帶來(lái)了一份禮物請(qǐng)小摯友

10、看一看，出示箱子：1、首先我們來(lái)看看箱子里有什么禮物老師從箱子里拿出等號(hào)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么，并說(shuō)說(shuō)等號(hào)代表什么意義。2、現(xiàn)在老師找一名小摯友也從箱子里拿出一份禮物(大于號(hào)或小于號(hào))請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么代表什么意思幼兒答復(fù)：大于號(hào)表示左邊數(shù)大，右邊數(shù)小;小于號(hào)表示左邊數(shù)小，右邊數(shù)大。3、老師小結(jié)：張大嘴巴的那面朝著大數(shù)，尖尖的朝著小數(shù)。二、數(shù)字比大?。豪蠋熃袢者€帶來(lái)了好多的棋子，請(qǐng)小摯友們用剛剛的符號(hào)來(lái)表示他們的關(guān)系。1、出示4個(gè)紅棋子和3個(gè)黃棋子，想想他們中間應(yīng)當(dāng)擺什么符號(hào)，為什么2、出示數(shù)字4和3請(qǐng)小摯友想想他們中間應(yīng)擺什么符號(hào)3、出示數(shù)字8和9，5和8，請(qǐng)小摯友進(jìn)行比擬。三、式子比大?。簞倓偽覀?/p>

11、小摯友表現(xiàn)特殊好，這次呢，老師出個(gè)難一點(diǎn)的題，我們小摯友想象怎樣做.1.出示4+2()75+3()6，請(qǐng)幼兒向相這次我們應(yīng)當(dāng)怎樣做。幼兒答復(fù)，并為什么填“老師總結(jié)：這次我們是用算式和數(shù)字比，我們要先算出算式的答案，用算出的數(shù)字和另一個(gè)數(shù)字比。2.老師說(shuō)題，幼兒用動(dòng)動(dòng)板擺題，并填上符號(hào)。四、活動(dòng)延長(zhǎng)：這次呢，我們要來(lái)次競(jìng)賽，看我們小摯友學(xué)會(huì)了沒(méi)有。1.首先，小摯友分成兩組，每組選一位隊(duì)長(zhǎng)，選一個(gè)名字。2.當(dāng)老師出題卡后，喊起先，我們的小摯友才可以舉手搶答，答對(duì)加1分。3.假設(shè)老師沒(méi)有說(shuō)起先，小摯友搶答了，那么這一組要扣1分。4.最終評(píng)出冠軍，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。?大于號(hào)小于號(hào) ?大班教案4目標(biāo)：1、通過(guò)活

12、動(dòng)了解大于號(hào)小于號(hào)的意義。2、能過(guò)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確運(yùn)用大于號(hào)小于號(hào)。3、體驗(yàn)競(jìng)賽所帶來(lái)的感受。打算：動(dòng)動(dòng)板，棋子，大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)的卡片，不等式的題卡假設(shè)干重點(diǎn)：了解大于號(hào)小于號(hào)的意義。難點(diǎn):區(qū)分大于號(hào)小于號(hào)，并能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確運(yùn)用過(guò)程:一、復(fù)習(xí)符號(hào)：出示大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)的題卡。今日上課呢，老師給小摯友帶來(lái)了一份禮物請(qǐng)小摯友看一看，出示箱子：1、首先我們來(lái)看看箱子里有什么禮物老師從箱子里拿出等號(hào)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么，并說(shuō)說(shuō)等號(hào)代表什么意義。2、現(xiàn)在老師找一名小摯友也從箱子里拿出一份禮物(大于號(hào)或小于號(hào))請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么代表什么意思幼兒答復(fù)：大于號(hào)表示左邊數(shù)大，右邊數(shù)小;小于號(hào)表示左邊數(shù)小

13、，右邊數(shù)大。3、老師小結(jié)：張大嘴巴的那面朝著大數(shù)，尖尖的朝著小數(shù)。二、數(shù)字比大?。豪蠋熃袢者€帶來(lái)了好多的棋子，請(qǐng)小摯友們用剛剛的符號(hào)來(lái)表示他們的關(guān)系。1、出示4個(gè)紅棋子和3個(gè)黃棋子，想想他們中間應(yīng)當(dāng)擺什么符號(hào)，為什么2、出示數(shù)字4和3請(qǐng)小摯友想想他們中間應(yīng)擺什么符號(hào)3、出示數(shù)字8和9，5和8，請(qǐng)小摯友進(jìn)行比擬。三、式子比大小：剛剛我們小摯友表現(xiàn)特殊好，這次呢，老師出個(gè)難一點(diǎn)的題，我們小摯友想象怎樣做.1.出示4+2( )7 5+3( )6，請(qǐng)幼兒向相這次我們應(yīng)當(dāng)怎樣做。幼兒答復(fù)，并為什么填“老師總結(jié)：這次我們是用算式和數(shù)字比，我們要先算出算式的答案，用算出的數(shù)字和另一個(gè)數(shù)字比。2.老師說(shuō)題，幼

14、兒用動(dòng)動(dòng)板擺題，并填上符號(hào)。四、活動(dòng)延長(zhǎng)：這次呢，我們要來(lái)次競(jìng)賽，看我們小摯友學(xué)會(huì)了沒(méi)有。1.首先，小摯友分成兩組，每組選一位隊(duì)長(zhǎng)，選一個(gè)名字。2.當(dāng)老師出題卡后，喊起先，我們的小摯友才可以舉手搶答，答對(duì)加1分。3.假設(shè)老師沒(méi)有說(shuō)起先，小摯友搶答了，那么這一組要扣1分。4.最終評(píng)出冠軍，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。五、本節(jié)課總結(jié)。1.這節(jié)課我們小摯友相識(shí)大于號(hào)，小于號(hào)，并學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中運(yùn)用。知道，張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。2.我們競(jìng)賽也結(jié)束了，有贏也有輸，那老師知道，贏了你們興奮，但是，我們小摯友不要傲慢，接著加油，輸?shù)哪?，老師希望你們不要難過(guò)，不要?dú)怵H，以后我們多努力，多加油，我們爭(zhēng)取下次贏得第一。六、結(jié)束，收

15、動(dòng)動(dòng)板小摯友在教室也上了半天課了，我們一起去外邊活動(dòng)吧!?大于號(hào)小于號(hào) ?大班教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)課件相識(shí)，理解符號(hào)含義。2、操作課件，學(xué)習(xí)用表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系?；顒?dòng)打算：課件、圖片等活動(dòng)過(guò)程：(一)談話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。導(dǎo)入：小摯友，你們見(jiàn)過(guò)河馬嗎它是什么樣的老師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時(shí)，大嘴巴總是朝著多的方向張開(kāi)。(二)結(jié)合課件講解并描述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi)。1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi)老師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來(lái)喂它。食物來(lái)啦，看是什么(出示課件)一個(gè)盤(pán)子里有 x個(gè)一個(gè)盤(pán)

16、子里有x個(gè)小河馬說(shuō)：我要吃多的那盤(pán)，是哪個(gè)老師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來(lái)喂它，食物來(lái)啦，看是什么(出示課件)小結(jié)：(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi))老師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來(lái)喂它，食物來(lái)啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的=號(hào))2、小動(dòng)物送果實(shí)，幼兒練習(xí)駕馭小河馬張嘴方向。老師：咚咚咚誰(shuí)來(lái)啦(小馬)小馬給小河馬送來(lái)了吃的猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開(kāi)呢(幼兒操作)同樣的方法引出小貓、小雞。老師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開(kāi)。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些好玩的符號(hào)呢。我們一起來(lái)看看。(三)依據(jù)河馬嘴巴，相識(shí)理解符號(hào)。1、視察河

17、馬不同張嘴的方向，相識(shí)理解符號(hào)。老師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開(kāi)的(大嘴朝前大于號(hào)，尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。)老師：我們一起再來(lái)讀一讀。2、幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào)，理解符號(hào)的正確運(yùn)用。老師：小河馬家的食物真多呀，我們來(lái)看一看，比一比，應(yīng)當(dāng)用哪個(gè)符號(hào)。(出示課件，選擇正確的符號(hào))(四)農(nóng)場(chǎng)摘果子競(jìng)賽，集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。1、幼兒分組進(jìn)行摘果子競(jìng)賽。老師：農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了，你們情愿幫助小動(dòng)物們摘果子嗎;、來(lái)源教。案網(wǎng);我們來(lái)競(jìng)賽，在一段音樂(lè)中，看看哪一隊(duì)摘的多(幼兒操作)2、集體統(tǒng)計(jì)競(jìng)賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，運(yùn)用符號(hào)。老師：用數(shù)字記錄，讀起來(lái)可真便利。剛剛你們做的操作卡回到教室后也可以

18、用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎活動(dòng)延長(zhǎng)：在區(qū)角活動(dòng)中接著練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用操作?；顒?dòng)反思：在本次活動(dòng)中，我也有幸組織了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)?相識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)?。?綱要?指出，幼兒老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒園培育目標(biāo)、幼兒園教化內(nèi)容和幼兒身體開(kāi)展的水平，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教化環(huán)境，細(xì)心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心開(kāi)展的各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到充分的開(kāi)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)問(wèn)內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比擬嚴(yán)格，因此在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟識(shí)的形象(金龜子姐姐)、喜愛(ài)的情境(聰明屋以及開(kāi)火車嬉戲)引入課題，使幼兒的留意力和思維處于主動(dòng)狀態(tài)，鼓勵(lì)

19、幼兒去學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)。由于幼兒的思維特點(diǎn)是詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢(shì)，抽象和概括實(shí)力較差，借助各種教具把抽象的學(xué)問(wèn)詳細(xì)、形象地呈現(xiàn)在幼兒面前，是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的協(xié)助手段。因此我用水果、奧特曼、怪獸等幼兒寵愛(ài)的實(shí)物教具，以及幼兒自己在手工課上制作的紙偶做成掛圖，既便于操作，又形象直觀，促使幼兒自己去體驗(yàn)，去覺(jué)察。在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)時(shí)用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比擬形象的特點(diǎn)，通過(guò)表演嬉戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開(kāi)口方向，將抽象的問(wèn)題詳細(xì)化、形象化。這一環(huán)節(jié)幼兒是很感愛(ài)好的，他們紛紛舉起小手說(shuō)：“老師，我來(lái)表演，我來(lái)表演。由此可見(jiàn)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)物、教具材料或設(shè)計(jì)情境讓幼兒獲得干脆詳細(xì)的感知，既能使活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，又能促進(jìn)幼兒對(duì)事物有較全面深刻的印象，取得良好的教化效果。本文來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系作者刪除，謝謝！第17頁(yè) 共17頁(yè)第 17 頁(yè) 共 17 頁(yè)第 17 頁(yè) 共 17 頁(yè)第 17 頁(yè) 共 17 頁(yè)第 17 頁(yè) 共 17 頁(yè)第 17 頁(yè) 共 17 頁(yè)第 17 頁(yè) 共 17 頁(yè)第 17 頁(yè) 共 17 頁(yè)第 17 頁(yè) 共 17 頁(yè)第 17 頁(yè) 共 17 頁(yè)第 17 頁(yè) 共 17 頁(yè)