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1、大班數(shù)學(xué)公開課左和右教案反思 一、設(shè)計(jì)意圖孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以詳細(xì)形象為主并向抽象規(guī)律思維過渡，其意識(shí)、力量還不是很強(qiáng)，尚處于探究的狀態(tài)。他們?cè)阪覒虻臅r(shí)候，經(jīng)常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清晰，為了引導(dǎo)孩子能夠清晰區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的空間方位知覺和推斷力！ 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。 2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。 3、進(jìn)展幼兒的空間方位知覺和推斷力。 4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量 5、進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。 三、活動(dòng)預(yù)備：動(dòng)物圖片四、活動(dòng)重難點(diǎn)1、活

2、動(dòng)重點(diǎn)：以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。 2、活動(dòng)難點(diǎn)：依據(jù)參照物的不同來區(qū)分左邊和右邊的方向。 五、活動(dòng)過程： 一猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右1、區(qū)分左右老師：今日老師給小伴侶帶來了一個(gè)謎語(yǔ)：一棵小樹五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小伴侶舉起了手，那你們知道舉手的這只手是-右手老師：對(duì)呀，平常我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。老師檢查平常，你們的右手做些什么事情呢？幼兒自由回答老師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情？幼兒自由回答小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一

3、對(duì)好伴侶，只有左手和右手的互相協(xié)作才能把事情做的更好更快。 2、找一找老師：想一想，我們的身上，還有哪些像手一樣，是一左一右的一對(duì)好伴侶。 3、嬉戲老師：剛剛小伴侶找的又快又好，如今老師要請(qǐng)我們身上的這些好伴侶做個(gè)嬉戲，這個(gè)嬉戲就叫我說你做我們來試試。看誰(shuí)的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。 老師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。 4、穩(wěn)固熟識(shí)左右剛剛小伴侶玩的快樂嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么？或者坐著誰(shuí)？右邊呢？練說用左右說一句話二探究溝通，熟識(shí)左右的相對(duì)性和肯定性

4、。 老師：有幾只小動(dòng)物看到我們玩的那么快樂，也來湊喧鬧了?？?，誰(shuí)來了。出示五只小動(dòng)物的圖片。提問： 1、有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？幼兒回答2、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰(shuí)？公雞3、從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰(shuí)？小鴨子4、小老鼠排在第幾個(gè)？可以從左，也可以從右看5、小象在哪一邊？追問：在誰(shuí)的左邊？在誰(shuí)的右邊？ 練說：小象在小猴子的左邊，在小老鼠的右邊。 、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比方，舉例說明。 、練說：我在誰(shuí)的右邊，在誰(shuí)的左邊。 三聯(lián)系生活，應(yīng)用左右今日，我們學(xué)了一個(gè)新本事，熟悉了左右，其實(shí)，在我們生活中常常會(huì)用到左右。想想，我們上下樓梯要靠右邊走，那等會(huì)老師帶小伴侶去漫步的時(shí)

5、候，看看你們能不能說到做到。 、整隊(duì)。 、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。 、換個(gè)方向，熟悉左邊和右邊。 、走樓梯，提示幼兒留意平安，靠右走。 六、活動(dòng)反思本次活動(dòng)的引題還是讓幼兒比較感愛好的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰(shuí)、右邊是誰(shuí)時(shí)，幼兒的舉手主動(dòng)性很高。 從目標(biāo)的把握上，我對(duì)其次個(gè)目標(biāo)的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能把握相應(yīng)的學(xué)問。對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是源自于生活，運(yùn)用于生活，對(duì)于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位。老師自身的語(yǔ)言組織還不夠精煉，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的課堂教學(xué)水平?；顒?dòng)反思：通過上這節(jié)課，加深了幼兒對(duì)不憐憫況下區(qū)分左右的熟悉。全班90%的幼兒對(duì)以自己為參照物區(qū)分左右能真正的理解和接受。第 4 頁(yè)