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1、麻雀課件麻雀第二課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合上下文理解詞語。2、抓單元重點(diǎn)(真實(shí)、具體)理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，以問激思、互動(dòng)合作、辨詞明理。3、有感情地讀課文，想畫面，體會(huì)老麻雀對(duì)小麻雀的那樣偉大的、無與倫比的愛，從而受到愛弱小者，同情弱小者，見義勇為的熏陶。4、練筆：學(xué)法遷移，指導(dǎo)寫作。教學(xué)重難點(diǎn)：抓重點(diǎn)句子，想畫面，體會(huì)作者是怎樣通過具體描寫來表現(xiàn)麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種精神。語文實(shí)踐：畫老麻雀的樣子學(xué)生表演、體會(huì)情感。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件獵狗、老麻雀、小麻雀的圖片教學(xué)過程：第一課時(shí)(略)(初步了解課文內(nèi)容，師生討論，分析完成課文13自然段的內(nèi)容)一、激趣提出問題：師生明

2、確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、看畫面(課件)，回憶學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、同學(xué)們，這節(jié)課你們想了解些什么呢?(學(xué)生自由提問題)3、整理問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)課文47自然段，自主探究、解決問題。(一)教學(xué)第4自然段(扶)1、我們先一起看一下獵狗走近小麻雀想干什么呢?此時(shí)誰來救它?請(qǐng)同學(xué)們自讀第4自然段，想想通過讀這一自然段，你了解到什么?2、指名回答。師引導(dǎo)：你是從哪兒體會(huì)到的?(突然一只老麻雀從樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前)3、這句話告訴了我們什么?像一塊石頭似的落在獵狗面前。說明了什么?(老麻雀看到獵狗要吃小麻雀非常焦急，所以要很快下落)你能把這種感情讀出來嗎?(適機(jī)指導(dǎo)朗讀)4、(出示兩個(gè)句子)這

3、里有兩個(gè)寫老麻雀的句子，請(qǐng)你想一想，這兩個(gè)句子都是描寫什么的?比較一下不同在什么地方?它蓬起了全身的羽毛它扎煞起全身的羽毛師生歸納：這兩個(gè)句子都是寫老麻雀象石頭似的落在獵狗面前時(shí)羽毛的樣子，不同在一個(gè)是蓬起、一個(gè)是扎煞起。5、請(qǐng)你想象一下蓬起是什么樣子，扎煞起又是什么樣子?(學(xué)生實(shí)踐)邊想邊畫一畫老麻雀的這兩種樣子，再自己試著把這種樣子表演一下。并比較比較看是用哪一種好。(學(xué)生畫，教師巡視)6、出示CAI課件，看圖討論比較。(老麻雀的羽毛象鋼針，根根直立)7、再大膽想像一下，此時(shí)老麻雀的神志是怎樣的?心里在想什么?(生想象說話，體會(huì)愛的偉大力量)師生歸納：神態(tài)非常憤怒，怒不可遏;此時(shí)心里在想：

4、你太可恥了，我的孩子剛生下來不久，你竟然想吃它!你太以強(qiáng)欺弱、以大欺小了!你想吃掉我的孩子，我要跟你拼(學(xué)生實(shí)踐)指導(dǎo)學(xué)生表演老麻雀神態(tài)及心里想的話。8、師相機(jī)出示CAI課件那動(dòng)人的畫面，并指導(dǎo)讀課文第4自然段。(二)教學(xué)第5自然段(放)過渡談話：同學(xué)們，老麻雀是不是對(duì)救小麻雀毫無希望呢?1、默讀第5自然段，了解內(nèi)容。2、找自己的小伙伴，歸成小組，討論解決問題，然后匯報(bào)。(或提出問題讓其它小組回答，或讀出感情，或表演。)3、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，討論解決學(xué)生提出的問題。(老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，緊張、呆立不是因?yàn)楹ε?，而是精神處于高度?zhǔn)備狀態(tài)，反映了老麻雀與獵狗誓死搏斗的決心)4、師指導(dǎo)看CAI課件，指導(dǎo)讀課文第5自然段。提示：同學(xué)們老麻雀斗得過獵狗嗎?它明知道自己是拿雞蛋碰石頭，為何還要這樣做?(體會(huì)中心-偉大的親情的愛)(三)教學(xué)第6、7自然段(略)問：此時(shí)獵狗看到此情，心理怎樣想的?又怎樣做的?假如你是獵狗的主人又會(huì)怎樣做呢?(發(fā)散思維，教育學(xué)生)三、總結(jié)全文，學(xué)法遷移，指導(dǎo)寫作1、這節(jié)課同學(xué)們提出了自己想了解的問題，通過大家一起讀書自己解決了問題，懂得了親情的力量。2、在生活中，你留心觀察過諸于這樣的事嗎?(動(dòng)物勇救動(dòng)物)你能像這篇課文那樣真實(shí)、具體地寫出來嗎?試試看。3、再感知課文，學(xué)法遷移。試以母雞為題(或其他的)，寫一篇作文，要求內(nèi)容真實(shí)、具體!