《三年級下冊英語教案-Unit3 第一課時(shí) 譯林版（三起）.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級下冊英語教案-Unit3 第一課時(shí) 譯林版（三起）.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、Unit3 Is this your pencil?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析本單元教材以Mike和同學(xué)們在教室尋找鉛筆的事情為話題，掌握文具類詞匯，讓學(xué)生學(xué)會如何用一般疑問句句型“Is this/ that your.?”并作出相應(yīng)的回答“Yes, it is./ No, it isnt.”。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)友愛、幫助同學(xué)的助人為樂的精神，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成整理好自身物品的良好生活習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：話題：Stationery句型：Is this/that your.? Yes, it is./ No, it isnt.詞匯：schoolbag, crayon, pencil

2、case, lunch box, over there, pencil, pen, ruler學(xué)情分析：三年級下學(xué)期的學(xué)生，已有了一定的英語知識的積累，能聽懂老師簡單的指令，學(xué)生愿學(xué)、易學(xué)也樂學(xué)。因此，在教學(xué)中，要使每個學(xué)生都主動參與到課堂教學(xué)中，在英語的海洋中盡情遨游。學(xué)生在學(xué)習(xí)了Unit2 In the library的cartoon time后對于Is this your.?的一般疑問句句型已經(jīng)有了一定的概念認(rèn)知，因此，在教學(xué)本課時(shí)時(shí)可以結(jié)合學(xué)生所學(xué)，通過操練掌握Is this your.的句型后，延伸至Is that your.?，通過角色扮演、配音等多種活動形式促進(jìn)學(xué)生對于一般疑問句

3、句型以及學(xué)習(xí)用品的詞匯的掌握和運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)1.通過圖片情境，能夠整體領(lǐng)悟故事內(nèi)容；2.能聽懂、會說、會讀文具方面的詞匯；3.能熟練運(yùn)用Is this/that.?Yes, it is./No, it isnt.進(jìn)行交流對話，詢問物品的歸屬；4.培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)，以及能有序整理保管個人物品的良好生活習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1.句型：Is this/that.? Yes, it is./No, it isnt.2.詞匯：pencil,schoolbag,crayon,ruler,pencil case教學(xué)準(zhǔn)備PPT、頭飾、詞條教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Step 11.Song time2

4、.T: You sing very well. Singing is a good way to learn English, so is playing game. Here I have a bag of gifts for you. Lets guess whats in it. You can guess using this sentence pattern. 3.Teach: Is this.? 4.Lets guess:T&S: Is this a .(pen; crayon; rubber; pencil) Teach:Yes, it is./ No, it isnt.歌唱師生

5、對話活躍課堂氣氛，創(chuàng)造學(xué)生英語學(xué)習(xí)環(huán)境，引入本課時(shí)話題Step 2 1.LeadingIs this your pencil?(T-S*2) You can find your pencil, but our old friend Mike cant find his. Lets find which is Mikes pencil? 2.Pre-reading Watch cartoon & answer questions3.While reading Picture 1: (1) Listen to the radio, and imitate the tone.Compete in p

6、erson. Picture 2-3: (1) Read on ones own, and find Who helped Mike, How did they help him? (2) work in pairs to present P2-3. (3) the theme Picture 4: (1) Listen to the radio, and imitate the tone.(2)Compete in person. Picture 5: (1) Listen to the radio, and imitate the tone.(2) Compete in person.4.

7、Post readingRead after the tape and imitate the tone.5.Lets dub.6.Role play.師生對話觀看影像跟讀，齊讀同桌練習(xí)小組練習(xí)、比賽從對話引入句型調(diào)動學(xué)生積極性，集中注意力，達(dá)到鞏固效果豐富活動形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣Step 3 1.Make a new story:A: Liu Tao cant find his pen in handwriting class, Wang Bing and Su Hai helps him.B: Liu Tao cant find his rubber in Maths class, Wa

8、ng Bing and Su Hai helps him.2.The theme of the story 鞏固課堂學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)Blackboarddesign Unit 3 Is this your pencil?Is this.? （升調(diào)箭頭） Yes, it isIs that.? （升調(diào)箭頭） No, it isnt. Pencil 鉛筆的圖片. . 教學(xué)反思本次課堂結(jié)合了三年級學(xué)生喜歡趣味性活動的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了分角色朗讀、配音、角色扮演等活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中練，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了情感教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、樂于助人的精神以及合理有序地整理個人物品的良好生活習(xí)慣。但本次課程仍有不足之處，雖然在本次公開課之前，已經(jīng)進(jìn)行了多輪磨課，但仍舊有緊張的情緒產(chǎn)生，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，不夠鎮(zhèn)定；其次，沒有在備課時(shí)對學(xué)生的上課情況進(jìn)行透徹的預(yù)設(shè)，例如在進(jìn)行小組展示時(shí)，出現(xiàn)了學(xué)生因怯場而不站起來回答問題后的冷場現(xiàn)象，沒有顯示出應(yīng)有的教育機(jī)智，應(yīng)該保持鎮(zhèn)定，立馬換一組表演，或教師頂替該學(xué)生的表演部分；其三，在時(shí)間安排上沒有把握到位，在進(jìn)入最后一個主題揭示環(huán)節(jié)前還留有3分鐘的空余，導(dǎo)致只能再次復(fù)述了一遍總結(jié)，這一點(diǎn)在備課時(shí)就應(yīng)做到位；最后，在教學(xué)中語速過快，教學(xué)語言不夠精煉，應(yīng)該不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)。4