《六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù) 數(shù)的認(rèn)識(shí)（1）｜西師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù) 數(shù)的認(rèn)識(shí)（1）｜西師大版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷回顧和整理知識(shí)的過程，結(jié)合具體情境系統(tǒng)復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)和負(fù)數(shù)的意義，熟練掌握這些數(shù)的讀、寫法。2、熟練掌握數(shù)的改寫的方法，會(huì)正確地把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)和把一個(gè)較大數(shù)精確到萬位或億位。3、能正確比較整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的大小。4、通過對(duì)數(shù)的知識(shí)進(jìn)行全面梳理，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、整理的能力，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的意義，數(shù)的讀、寫法，數(shù)的改寫和省略以及大小比較。教學(xué)過程：一、引入課題：1、回憶：學(xué)習(xí)了六年的數(shù)學(xué)，你的最大收獲是什么？2、師總結(jié)，并板書課題。二、回顧與交流：1、提問：我們學(xué)過哪些數(shù)

2、？你對(duì)這些數(shù)有哪些了解？先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，再全班交流。2、教學(xué)例1(1) 復(fù)習(xí)數(shù)的讀、寫法先在小組里互相讀出表中的數(shù)，再指名讀，并讓學(xué)生說一說讀多位數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？讀小數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？全班交流，總結(jié)多位數(shù)的讀、寫法和小數(shù)的讀、寫法。(2) 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義同桌二人互相交流表中的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)分別表示什么，再指名匯報(bào)。學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生歸納分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義。(3) 復(fù)習(xí)數(shù)的改寫學(xué)生獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第3題，小組內(nèi)交流。指名匯報(bào)，全班交流、訂正。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬”或用“億”做單位的數(shù)的方法。(4) 復(fù)習(xí)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)學(xué)生獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第4題，并在小組內(nèi)討論：怎樣把一個(gè)較大的數(shù)用“四舍五入”法精確到萬位或億位？指名匯報(bào)，全班交流。(5) 獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”5、6題，并在小組內(nèi)討論：什么是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法？你能說出哪些計(jì)數(shù)單位？怎樣比較整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和負(fù)數(shù)的大??？指名匯報(bào)，全班交流、總結(jié)。3、教學(xué)例2(1) 出示例2，先讓學(xué)生按題意要求填一填，然后在小組內(nèi)交流想法。(2) 全班交流。(3) 議一議：從中你發(fā)現(xiàn)了什么？先在小組內(nèi)討論，再全班交流。三、全課小結(jié)：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？