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1、我們小點兒聲教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息課題我們小點兒聲教材版本人教版授課教師耿雪娜學(xué)科道德與法治學(xué)段小學(xué)年級二年級學(xué)習(xí)環(huán)境：白板課教學(xué)分析教材分析本課是二年級道德與法治第三單元我們的班級的第四課。教材針對學(xué)生實際，從“教室里面有點吵”入手，通過圖片及文字介紹，讓學(xué)生什么時候應(yīng)該小點兒聲；通過圖文故事“做個小小調(diào)音師”，啟發(fā)學(xué)生自覺減少噪聲；“這里也要小點兒聲”這一活動主題通過減少噪聲的標志以及出示應(yīng)該小點兒聲的場景，引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共場所我們要保持安靜，不影響他人。學(xué)情分析 對于剛剛升入二年級的學(xué)生來說，體驗生活，愿意與別人分享自己的收獲，能樂納自己并能真誠地對待別人，是這一學(xué)期道德與法治課內(nèi)的要求

2、，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上必須形成的態(tài)度。在過去的一年里，學(xué)生們出現(xiàn)了明顯的變化，來自不同省市、不同家庭的學(xué)生在行為習(xí)慣和情感態(tài)度上存在很大的差異。我們面對的孩子在不久的將來，必須自己面對周邊人，適應(yīng)生活，融入社會。而人與人相處之道在于真誠，人在社會生存之道在于誠信，所以我們教師有責(zé)任培養(yǎng)一群真實的社會人。課堂上，教師的態(tài)度要真誠，語言要真實。讓學(xué)生在學(xué)校里能夠生動，活潑，主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。學(xué)習(xí)目標與重難點教學(xué)目標：1、知道在公共場所應(yīng)該小點兒聲。2、在通過情景創(chuàng)設(shè)、故事交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生了解什么時候應(yīng)該小點兒聲，能夠控制自己的言行，在學(xué)校公共場所做到小聲說話。3、知道在公共場合說話應(yīng)

3、輕聲細語，不影響其他人，逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。教學(xué)難點：逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣并能夠長期堅持下去。學(xué)習(xí)策略與方法 本節(jié)課主要借助白板，給出一故事情景，學(xué)生通過情境提出問題，小組合作，交流分享，借助白板學(xué)生動手操作，自主探究解決問題，提煉解決問題的辦法，最后通過微課了解自己找到方法的重要性，歸納總結(jié)，拓展應(yīng)用。教學(xué)流程圖學(xué)生活動教師活動學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖與技術(shù)應(yīng)用一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新知同學(xué)們，老師想請大家認識一位小朋友，(課件出示圖片)他叫聰聰。和他打個招呼吧！學(xué)生活動：(興奮地)聰聰，你好！聰聰和我們一樣，也是二

4、年級的小朋友，他最近遇到了點問題，特別苦惱。你們愿意幫幫他嗎？學(xué)生活動：愿意有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點?！甭斅斢行┖苛?，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？學(xué)生活動：在走廊里要小聲說話，或者不說話。上課回答問題時要大聲說話。小結(jié)：看來，說話時有時要大聲，有時要小聲，那到底什么時候要大聲說話？什么時候什么地方要小聲說話？今天我們先來研究一下“什

5、么時候在什么地方需要小聲說話”？揭示課題我們小點兒聲。設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的生活場景入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。二、對話互動我是小小調(diào)音師1、（出示學(xué)生課前找到的班級里的聲音）說一說課前找到的班級里的聲音有哪些并進行分類。師：通過同學(xué)們細心的查找以及分類，老師發(fā)現(xiàn)咱們班有這么多悅耳動聽的聲音，但同時在這些聲音之中也夾雜著一些吵鬧刺耳的聲音，老師在課前也將這些聲音收集了起來，我們來聽一聽。2、 （出示吵鬧聲的音頻）這樣吵鬧的教室給你什么感覺？學(xué)生：心煩、頭疼.3、 通過我們的吵鬧聲，我們會發(fā)現(xiàn)有意無意制造出來的吵鬧聲會給別人帶來困惱，為了我們能在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)，我們找一找方法怎么才能減少

6、吵鬧聲。（小組討論并記錄）學(xué)生活動：小組討論交流匯報，找到降低吵鬧聲的方法。4、消滅小害蟲：將聲音做成小害蟲，學(xué)生做個小小調(diào)音師，分享好辦法，消滅小害蟲。5、現(xiàn)場檢測，擺正桌椅，邊做邊注意小點兒聲。6、剛才同學(xué)們做的很好，相信你們平時也能做到，我們一起來看看表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)們是如何做的吧。7、說一說除了在教室走廊以外，學(xué)校的哪些地方還應(yīng)該小點兒聲。學(xué)生：深入探討、交流，除了教室走廊里還有哪些地方需要小點兒聲小結(jié)：你們都是稱職的小小調(diào)音師，只要按照我們找到的方法去做，我們的教室就會有一個舒適安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境了。設(shè)計意圖：通過動手操作、合作交流的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們結(jié)合自己的真實生活，尋找

7、身邊發(fā)生的不文明現(xiàn)象。并親自去找到方法，加深學(xué)生的記憶，真正自己做到小點兒聲。技術(shù)應(yīng)用：傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，由于環(huán)境的限制學(xué)生很難理解小點兒聲的重要性，通過白板的運用，可以形象生動體驗消滅吵鬧聲后的場景以及感受到如果每個人都做到了校園會變成什么樣子，從而理解在一些場所小點兒聲的重要性。白板又為學(xué)生提供體驗互動的機會，讓學(xué)生學(xué)會動手解決事情。三、歸納總結(jié)做個文明人通過今天這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？總結(jié)：通過和同學(xué)們的交流，我發(fā)現(xiàn)咱們班學(xué)生都知道要時時處處保持安靜，小點兒聲，都愿意做一個不大聲喧嘩，不打擾別人的文明人。設(shè)計意圖：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，梳理總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。四、

8、任務(wù)布置跟蹤指導(dǎo)全班爭做文明小學(xué)生，完成爭章記錄表，周一到周五同學(xué)之間自評互評，周六日家長評，一個月后我們一起分享，看看誰得的文明勛章最多，根據(jù)表現(xiàn)來選出文明小學(xué)生。設(shè)計意圖：通過此項活動跟蹤了解學(xué)生情況。板書設(shè)計我們小點兒聲小小調(diào)音師時時 處處做個文明人教學(xué)反思本課教學(xué)之前，我深入鉆研了教材，結(jié)合課標及單元教學(xué)目標，制定出了本課的教學(xué)目標。在清晰明確的教學(xué)目標下，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。首先通過故事導(dǎo)入方法，讓學(xué)生知道有的時候要大聲說話，有的時候也要小點兒聲，第二個環(huán)節(jié)，對話互動，我是小小調(diào)音師，引導(dǎo)孩子們結(jié)合自己的真實生活，尋找身邊發(fā)生的不文明現(xiàn)象。一方面喚起他們內(nèi)心真實的情感，引發(fā)它們真實的道德認

9、知；另一方面也使課堂教學(xué)更加具有針對性、時效性，使我們的教學(xué)來源于學(xué)生的生活，并能更好的指導(dǎo)學(xué)生們今后的生活。尤其是游戲體驗環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了學(xué)生了學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在自己親手消滅吵鬧聲這個小害蟲，學(xué)生在玩中學(xué)到了不吵鬧的方法，教學(xué)效果頗佳。最后一個環(huán)節(jié)做個文明人讓學(xué)生真的去做，便于老師對學(xué)生情況進行課后追蹤，進一步對學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況進行評價。引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用于今后生活。但不足之處是這個“游戲體驗”環(huán)節(jié)。在這樣充分體驗的基礎(chǔ)上再給足時間讓孩子們充分地表達，說出自己的感受，這樣的話“在公共場所大聲說話是對他人權(quán)利的侵犯，小聲說話是講文明懂禮貌的行為?！边@種意識會慢慢地融入到他們的血液當(dāng)中，每當(dāng)他們想要大聲說話時能想起今天他們在游戲中所經(jīng)歷的和體驗、感受到的。不足之處：數(shù)學(xué)語言的嚴謹性不夠，課堂調(diào)控能力有待提高。