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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上【樹真好教案設計】樹真好 教案模版僅供參考，切勿通篇使用樹真好活動旨在通過區(qū)分常綠樹和落葉樹來感受樹木的成長特征，并且感受到樹與人類的關系。下面是X為大家整理的大班語言關于樹真好的教案設計，希望對你們有幫助。樹真好教案設計篇一教學目標：1、區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征，了解樹給人們帶來的好處。2、學習散文詩中優(yōu)美的語言描述，能跟據(jù)生活經(jīng)驗想象畫面，運用優(yōu)美的語言進行創(chuàng)編活動。3、進一步了解樹與人類的密切關系，形成初步的環(huán)保意識。4、理解樹與人們的關系，感受散文的語言美和意境美。5、理解和欣賞散文詩樹真好，嘗試按散文詩的韻律復述。教學準備：各種常見的圖片，常綠樹，落葉樹

2、葉。教學過程：一、講講說說，周圍的樹1、 交流我們的周圍哪里有樹?2、 觀察常見樹種的圖片：分辨這些樹的不同，說一說它們的名稱。小結(jié)：在我們的周圍，路邊，房前屋后都有樹，這些樹有的樹葉是黃的，有的是綠的。二、共分常綠樹和落葉樹1、冬天到了，哪些樹的葉子都變黃，變枯了?(柳樹，梧桐。這些在秋冬落葉的樹叫落葉樹)2、哪些樹一年四季都是綠葉?(顏色深，表面光澤的叫常綠樹)3、比較常綠樹和落葉樹的不同。小結(jié)：樹分為落葉樹和常綠樹兩種。秋冬季節(jié)葉子落的樹叫落葉樹，葉子不落的叫常綠樹。三、學散文詩樹真好1、邊聽教師朗讀散文詩，邊看圖書。2、兩兩結(jié)伴觀看圖畫書，講講說的好處。3、交流：我在散文詩中了解了什么

3、?散文詩中是怎樣說的?有哪些優(yōu)美的詞句，找到畫面學一學這一段散文詩句?；顒友由欤?、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。2、在自主活動中創(chuàng)編樹真好。3、知識延伸，好書推薦。教師向幼兒推薦圖畫書兩棵樹。附： 散文詩樹真好樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?，說說笑笑，熱熱鬧鬧。樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂

4、叫。樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。樹真好教案設計篇二教學目的：1、理解散文，能運用自己了解的樹木用途的知識嘗試創(chuàng)編散文。2、知道樹與人們的關系，感受樹木對人們生活的重要性。活動準備：1、優(yōu)美的背景音樂2、散文樹真好的背景FLSH畫面3、兩處房子的放燈照片4、自制小書一本。教學過程：一、幫老師挑房子最近沈老師碰到了煩心事，我同時看中了兩個地方的房子，覺得房子都很漂亮，不知該選哪一幢，愿意幫我出出主意嗎?觀察幻燈照片，讓幼兒說出自己的想法。二、欣賞散文樹真好沈老師的兒子，知道我們要買新房子很激

5、動，也要幫我出主意，所以今天還特地給我寫了一篇散文，還讓我猜猜他想買哪里的房子，他說答案就藏在這篇散文里，現(xiàn)在我們一起來聽一聽，一起來猜一猜。1、通過讀信的形式欣賞散文1)散文的名字叫什么?2)散文里有沒有說要買哪里的房子?你猜出來他想要買哪里的房子嗎?為什么?2、再次欣賞散文(配上畫面)，感受散文中的語言美。1)他說了幾點樹真好的理由?到底怎么說的?用了些什么好聽的詞語?2)和老師一起念念散文三、嘗試創(chuàng)編散文1、聽了小哥哥的散文，現(xiàn)在你們決定要我買怎么樣的房子?2、樹還有其他的好處嗎?假如你們能像剛才的散文一樣用很好聽、很優(yōu)美的詞來說出更多“樹真好”的理由，把我說服了，我就聽你們的。3、出示

6、： 兩張房子的照片和一顆 “紅心”(表示老師的想法)，將“紅心”放在兩處房子的中間，當幼兒說出一點樹的好處時，就將紅心朝有樹的房子移，以激勵幼兒創(chuàng)編出不同的“樹真好”。4、同伴間自由講述。5、在輕音樂的伴奏下，幼兒朗誦自己編的散文。6、師最后宣布買哪里的房子。(引導幼兒用簡短、優(yōu)美的語言講述樹的好處，教師作好適當?shù)膸椭蜌w納。)四、活動延伸自制圖書在區(qū)域活動中把這篇散文越編越長。因為有了各種各樣的樹，我們的幼兒園變得更漂亮了，我們都是大班的小朋友了，可以每人去認養(yǎng)幼兒園里的一棵樹。樹真好教案設計篇三教學目標：激趣入題，初讀全文.了解感知課文內(nèi)容;認讀生字字音，學寫生字。教學過程：一、 激趣導入

7、1、 你平時都見過哪些樹?2、 你知道樹有哪些好處嗎?3、 板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，讀準字音，讀通句子1、帶著問題初讀課文，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。教師巡視輔導。2、組內(nèi)自主識字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會學習的小組，教學生小組合作的方法。3、檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認讀、挑讀等形式，大面積檢查學生初讀情況。4、 學生聽老師配樂朗讀課文，說說自己感受最深的情景。5、 自由讀課文，將自己喜歡的部分多讀幾遍。6、 反饋，說說自己讀完課文后最想說的話。三、學習生字1、出示生字卡，上面寫有“擋、咪、汪、低”四個字，問學生：說說你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會記哪個字?2、這四個字都是左右結(jié)構(gòu)，而且是左窄右寬，教師范寫“低”。3、學生描紅，教師巡視，并評議。第 7 頁