《遼寧省丹東七中2015九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 我們周圍的空氣 課題3 制取氧氣（第1課時(shí)）研學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省丹東七中2015九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 我們周圍的空氣 課題3 制取氧氣（第1課時(shí)）研學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、制取氧氣（第1課時(shí)）【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作。2、催化劑的概念及催化作用。【課前熱身】1、硫和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成了一種帶有刺激性氣味的 氣體，這個(gè)反應(yīng)可表示為 。硫在空氣中與氧氣中，反應(yīng)的現(xiàn)象有什么區(qū)別 。2、在空氣中加熱鐵絲時(shí)，鐵絲(能或不能) 燃燒，但在氧氣中 ，反應(yīng)后生成 ，這個(gè)反應(yīng)文字表達(dá)式為 。 第 一 課 時(shí)【自學(xué)過(guò)程】1、閱讀教材40頁(yè)，總結(jié)工業(yè)上如何制取氧氣（從原料、原理、方法著手）2、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法藥品、反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)【課堂研討】實(shí)驗(yàn)探究：過(guò)氧化氫制氧氣試驗(yàn)編號(hào) 現(xiàn) 象 原 因 1 2 3討論：1、用過(guò)的二氧化錳能否再用？在用過(guò)

2、的二氧化錳中再次加入過(guò)氧化氫溶液，觀察能否再次使帶火星的木條復(fù)燃。通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用探究：加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物或高錳酸鉀也可制取氧氣。三種方法哪種制法更好（從節(jié)能環(huán)保方面考慮）通過(guò)對(duì)制取氧氣的三種方法的比較認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)分解反應(yīng)： 【知識(shí)拓展】某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制取氧氣的實(shí)驗(yàn)后，想起家里有一瓶消毒用的雙氧水，由于標(biāo)簽破損無(wú)法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶液體帶到學(xué)校，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)取一只試管，裝入少量樣品，加入二氧化錳，將帶火星的木條伸入試管中。試回答：（1）加入二氧化錳的作用 ；（2）如果該液體沒(méi)有變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是 ；若不能觀察到上述現(xiàn)象，說(shuō)明該瓶雙氧水已經(jīng)變質(zhì)成 。（3）將沒(méi)過(guò)期的雙氧水滴在傷口上，會(huì)迅速產(chǎn)生大量氣泡，你認(rèn)為該氣體是 ?！菊n后作業(yè)】 A、B 練習(xí)冊(cè)氧氣第一課時(shí) 筆記熟記教學(xué)反思：學(xué)生 教師 2