《《三只想生病的小狗》教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《三只想生病的小狗》教案.doc（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、 三只想生病的小狗教案三只想生病的小狗教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞和理解故事三只想生病的小狗，懂得關(guān)懷家人 2.能大膽、積極地參與爭(zhēng)論，表達(dá)自己的想法。 3.情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，幽默 4.在感知故事內(nèi)容的根底上，理解角色特點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)掛圖。 活動(dòng)過(guò)程： 一.情景引入 1.教師裝作咳嗽幾聲說(shuō)：今日教師生病了，真不舒適。小朋友有生過(guò)病么？你們覺(jué)得生病怎么樣？想不想生病啊？ 2.故事里有三只想生病的小狗，你們想不想知道他們?yōu)槭裁聪肷“。?二.聽(tīng)講故事三只想生病的小狗 1.從“灰狗媽媽有三個(gè)寶寶”到“有媽媽陪著還有好吃的” 提問(wèn)：哪個(gè)小朋友可以告知教師，三只小狗為什么想生?。?

2、2.連續(xù)敘述故事，“三只小狗覺(jué)得生病真好”到“媽媽只好去買(mǎi)” 提問(wèn)：三只小狗真的生病了，灰狗媽媽是怎么照看他們的？ 3.教師小結(jié)：灰狗媽媽一會(huì)要給三只小狗喂藥，一會(huì)又要給三只小狗買(mǎi)好吃的，灰狗媽媽真是辛苦??！ 4.從“三只小狗病好了”到最終。 提問(wèn)：小狗的病好了，灰狗媽媽怎么樣了？灰狗媽媽為什么會(huì)生病呢？三只小狗這樣做對(duì)嗎？ 小結(jié)：小朋友們淋雨受涼會(huì)使我們生病，由于照看小狗而勞累的媽媽也會(huì)生病，我們要保重自己的身體，不能淋雨受涼，不能給爸爸媽媽添麻煩。 三.爭(zhēng)論、提問(wèn) 1.教師出示教學(xué)掛圖，與幼兒圍繞掛圖的畫(huà)面進(jìn)展?fàn)幷摗?2.提問(wèn)：（1）夜里，三只小狗發(fā)燒了，灰狗媽媽在干什么？ （2）灰狗媽媽

3、生病住院了，有一天三只小狗帶了水果去給媽媽吃，他們都帶了什么水果？水果是從哪里來(lái)的？ （3）灰狗媽媽出院的時(shí)候，三只小狗對(duì)媽媽說(shuō)了什么？ 3.聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)幼兒進(jìn)一步思索。 問(wèn)題：（1）你喜愛(ài)三只小狗嗎？為什么？ （2）你想不想生病？為什么？ （3）平常我們生病了，我們的媽媽是怎么樣照看我們的？ （4）媽媽對(duì)我們那么好，我們可以幫媽媽做些什么呢？ 活動(dòng)延長(zhǎng)：我們都有一個(gè)好媽媽?zhuān)覀円湛春米约旱纳眢w，不給媽媽添麻煩，而且要懂得關(guān)懷家人，做一個(gè)懂事的好孩子。 活動(dòng)反思： 在閱讀活動(dòng)的生活情景中，蘊(yùn)涵著很多問(wèn)題，有的問(wèn)題是在孩子認(rèn)知環(huán)境中提出的，如“為什么白狗媽媽端給狗妹妹吃東西？”有的是受某些因

4、素影響產(chǎn)生的，如“什么是艷羨呀？”作為教師要抓住孩子提出的問(wèn)題，并以此引發(fā)孩子的思索，由于某些問(wèn)題能夠幫忙孩子產(chǎn)生沖突和沖突能激起孩子間的互動(dòng)，嘗試運(yùn)用閱歷解決問(wèn)題，促進(jìn)孩子思維流暢性的進(jìn)展。 三只想生病的小狗教案2 活動(dòng)目標(biāo) 能理解故事的主要內(nèi)容，并說(shuō)出自己的看法。 知道要關(guān)懷別人、不給別人添麻煩的道理。 活動(dòng)預(yù)備 物質(zhì)預(yù)備：小黃狗、小黑狗、小花狗、灰狗媽媽、小白狗等圖片若干。 活動(dòng)指導(dǎo) 1、講出故事名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒大膽想象、推想。 引導(dǎo)語(yǔ)：教師告知你們一件驚奇的事：有三只小狗想生病，請(qǐng)小朋友猜猜：三只小狗為什么想生病？ 2、敘述故事，引導(dǎo)幼兒觀賞。 引導(dǎo)語(yǔ)：三只小狗究竟為什么想生病？讓我們來(lái)

5、聽(tīng)聽(tīng)故事吧。 教師完整敘述故事，以提問(wèn)的方式幫忙幼兒理解故事： o為什么三只小狗寶寶觀察小白狗妹妹生病了也想生?。?o三只小狗是怎樣讓自己生病的？ o三只小狗生病的時(shí)候，它們的媽媽辛苦嗎？ o灰狗媽媽生病住院了。有一天，三只小狗帶了水果去給媽媽吃，帶了什么水果？水果是從哪里得到的？ o灰狗媽媽出院這天，三只小狗拉著灰狗媽媽的手說(shuō)了什么？三只小狗還想生病嗎？ 3、引導(dǎo)幼兒利用圖片，擺擺圖片、說(shuō)說(shuō)故事。 4、聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒思索：你們喜愛(ài)三只小狗嗎？為什么？你想不想生病？為什么？ 活動(dòng)建議 生活活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒常常熬煉身體，避開(kāi)生病。 區(qū)域活動(dòng)：語(yǔ)言區(qū)投放小黃狗、小黑狗、小花狗、灰狗媽媽等圖片

6、，引導(dǎo)幼兒連續(xù)敘述故事。 三只想生病的小狗教案3 活動(dòng)名稱(chēng)：三只想生病的小狗 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞和理解故事三只想生病的小狗，懂得關(guān)懷家人 2.能大膽、積極地參與爭(zhēng)論，表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)掛圖。 活動(dòng)過(guò)程： 一.情景引入 1.教師裝作咳嗽幾聲說(shuō)：今日教師生病了，真不舒適。小朋友有生過(guò)病么？你們覺(jué)得生病怎么樣？想不想生病啊？ 2.故事里有三只想生病的小狗，你們想不想知道他們?yōu)槭裁聪肷“。?二.聽(tīng)講故事三只想生病的小狗 1.從“灰狗媽媽有三個(gè)寶寶”到“有媽媽陪著還有好吃的” 提問(wèn)：哪個(gè)小朋友可以告知教師，三只小狗為什么想生??？ 2.連續(xù)敘述故事，“三只小狗覺(jué)得生病真好”到“媽媽只好去

7、買(mǎi)” 提問(wèn)：三只小狗真的生病了，灰狗媽媽是怎么照看他們的？ 3.教師：灰狗媽媽一會(huì)要給三只小狗喂藥，一會(huì)又要給三只小狗買(mǎi)好吃的，灰狗媽媽真是辛苦??！ 4.從“三只小狗病好了”到最終。 提問(wèn)：小狗的病好了，灰狗媽媽怎么樣了？灰狗媽媽為什么會(huì)生病呢？三只小狗這樣做對(duì)嗎？ ：小朋友們淋雨受涼會(huì)使我們生病，由于照看小狗而勞累的媽媽也會(huì)生病，我們要保重自己的身體，不能淋雨受涼，不能給爸爸媽媽添麻煩。 三.爭(zhēng)論、提問(wèn) 1.教師出示教學(xué)掛圖，與幼兒圍繞掛圖的畫(huà)面進(jìn)展?fàn)幷摗?2.提問(wèn)： （1）夜里，三只小狗發(fā)燒了，灰狗媽媽在干什么？ （2）灰狗媽媽生病住院了，有一天三只小狗帶了水果去給媽媽吃，他們都帶了什么水

8、果？水果是從哪里來(lái)的？ （3）灰狗媽媽出院的時(shí)候，三只小狗對(duì)媽媽說(shuō)了什么？ 3.聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)幼兒進(jìn)一步思索。 問(wèn)題： （1）你喜愛(ài)三只小狗嗎？為什么？ （2）你想不想生?。繛槭裁?？ （3）平常我們生病了，我們的媽媽是怎么樣照看我們的？ （4）媽媽對(duì)我們那么好，我們可以幫媽媽做些什么呢？ 活動(dòng)延長(zhǎng)：我們都有一個(gè)好媽媽?zhuān)覀円湛春米约旱纳眢w，不給媽媽添麻煩，而且要懂得關(guān)懷家人，做一個(gè)懂事的.好孩子。 三只想生病的小狗教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1。觀賞和理解故事三只想生病的小狗，懂得關(guān)懷家人 2。能大膽、積極地參與爭(zhēng)論，表達(dá)自己的想法。 3。學(xué)習(xí)嬉戲的玩法及規(guī)章。 4。能遵守規(guī)章玩嬉戲。 活動(dòng)預(yù)備：

9、教學(xué)掛圖。 活動(dòng)過(guò)程： 一。情景引入 1。教師裝作咳嗽幾聲說(shuō)：今日教師生病了，真不舒適。小朋友有生過(guò)病么？你們覺(jué)得生病怎么樣？想不想生病啊？ 2。故事里有三只想生病的小狗，你們想不想知道他們?yōu)槭裁聪肷“。?二。聽(tīng)講故事三只想生病的小狗 1。從“灰狗媽媽有三個(gè)寶寶”到“有媽媽陪著還有好吃的” 提問(wèn)：哪個(gè)小朋友可以告知教師，三只小狗為什么想生??？ 2。連續(xù)敘述故事，“三只小狗覺(jué)得生病真好”到“媽媽只好去買(mǎi)” 提問(wèn)：三只小狗真的生病了，灰狗媽媽是怎么照看他們的？ 3。教師小結(jié)：灰狗媽媽一會(huì)要給三只小狗喂藥，一會(huì)又要給三只小狗買(mǎi)好吃的，灰狗媽媽真是辛苦??！ 4。從“三只小狗病好了”到最終。 提問(wèn)：小

10、狗的病好了，灰狗媽媽怎么樣了？，灰狗媽媽為什么會(huì)生病呢？三只小狗這樣做對(duì)嗎？ 小結(jié)：小朋友們淋雨受涼會(huì)使我們生病，由于照看小狗而勞累的媽媽也會(huì)生病，我們要保重自己的身體，不能淋雨受涼，不能給爸爸媽媽添麻煩。 三。爭(zhēng)論、提問(wèn) 1。教師出示教學(xué)掛圖，與幼兒圍繞掛圖的畫(huà)面進(jìn)展?fàn)幷摗?2。提問(wèn)： （1）夜里，三只小狗發(fā)燒了，灰狗媽媽在干什么？ （2）灰狗媽媽生病住院了，有一天三只小狗帶了水果去給媽媽吃，他們都帶了什么水果？水果是從哪里來(lái)的？ （3）灰狗媽媽出院的時(shí)候，三只小狗對(duì)媽媽說(shuō)了什么？ 3。聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)幼兒進(jìn)一步思索。 問(wèn)題： （1）你喜愛(ài)三只小狗嗎？為什么？ （2）你想不想生?。繛槭裁?？ （

11、3）平常我們生病了，我們的媽媽是怎么樣照看我們的？ （4）媽媽對(duì)我們那么好，我們可以幫媽媽做些什么呢？ 活動(dòng)延長(zhǎng)： 我們都有一個(gè)好媽媽?zhuān)覀円湛春米约旱纳眢w，不給媽媽添麻煩，而且要懂得關(guān)懷家人，做一個(gè)懂事的好孩子。 活動(dòng)反思： 在閱讀活動(dòng)的生活情景中，蘊(yùn)涵著很多問(wèn)題，有的問(wèn)題是在孩子認(rèn)知環(huán)境中提出的，如“為什么白狗媽媽端給狗妹妹吃東西？”有的是受某些因素影響產(chǎn)生的，如“什么是艷羨呀？”作為教師要抓住孩子提出的問(wèn)題，并以此引發(fā)孩子的思索，由于某些問(wèn)題能夠幫忙孩子產(chǎn)生沖突和沖突能激起孩子間的互動(dòng)，嘗試運(yùn)用閱歷解決問(wèn)題，促進(jìn)孩子思維流暢性的進(jìn)展。 三只想生病的小狗教案5 活動(dòng)名稱(chēng)： 三只想生病的小

12、狗 活動(dòng)目標(biāo)： 1.激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，懂得媽媽關(guān)懷自己，自己更要關(guān)懷媽媽 2.鼓舞幼兒大膽地在同伴面前表達(dá)自己的想法 3.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。 4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備： VCD 活動(dòng)過(guò)程： 1.小朋友，你們想生病嗎？可是有三只小狗卻想生病，他們?yōu)槭裁聪肷∧兀?2.觀賞故事后爭(zhēng)論 小狗為什么想生??？ 他們生病了，狗媽媽是怎么照看他們的？ 結(jié)果狗媽媽怎么啦？他們這樣做對(duì)嗎？ 小狗媽媽病倒后，這三只小狗又是怎樣想的呢？他們是怎樣做的？ 3.敘述自己應(yīng)如何去關(guān)懷媽媽 你的媽媽平常是怎么照看你的？為你做了哪些事？ 媽媽這么愛(ài)我

13、們，我們應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)懷媽媽?zhuān)?故事：三只想生病的小狗 灰狗媽媽有三個(gè)寶寶：小黃狗、小黑狗和小花狗。三只小狗真調(diào)皮，常給灰狗媽媽添麻煩，可媽媽從來(lái)不生氣。 有一天，住在隔壁的小白狗妹妹生病了，躺在床上。白狗媽媽陪著她，還給她買(mǎi)好吃的。 三只小狗很艷羨，都說(shuō)：“呀！生病真好！生病真好！媽媽陪著，還有好吃的?！?三只小狗也想生病，就一齊跑去問(wèn)白狗妹妹：“白狗妹妹，怎樣才會(huì)生病??？” 白狗妹妹說(shuō)：“下雨天淋了雨，就會(huì)生病的?！?三只小狗望網(wǎng)窗外說(shuō)：“天公公，下雨吧！” 白狗妹妹說(shuō)：“你們真傻，生病可難過(guò)啦！”可是不管白狗妹妹怎么說(shuō)，三只小狗都不聽(tīng)。 白狗妹妹生氣了：“我不跟你們說(shuō)了?！彼D(zhuǎn)過(guò)身，不理三只

14、小狗了。 三只小狗跑出屋外，等著下雨。天公公真的下雨了。 “好極了，好極了，真痛快！”三只小狗在雨中跳起舞來(lái)，絨毛都淋濕了。 灰狗媽媽觀察了，可焦急了，趕忙喊著：“寶寶，快進(jìn)來(lái)，淋著雨，會(huì)生病的?！?三只小狗不理媽媽?zhuān)瑡寢尲眽牧?，只好跑出門(mén)外，把小狗一只一只拉進(jìn)屋里。 夜里，小黃狗開(kāi)頭打噴嚏，打了一個(gè)又一個(gè)。接著小黑狗和小花狗也打起噴嚏來(lái)： “阿嚏！阿嚏！”打了整整一夜。 其次天，三只小狗發(fā)起燒來(lái)，躺在小床上，嘴里不停地喊：“媽媽呀，媽媽呀，難過(guò)啊，難過(guò)啊” 灰狗媽媽急壞了，一會(huì)兒給小黃狗吃藥，一會(huì)兒給小黑狗、小花狗吃藥，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。 “媽媽?zhuān)乙蕴O(píng)果。”小黃狗一嚷，媽媽抓緊去買(mǎi)。 “媽媽?zhuān)?/p>

15、我要吃梨.”小黑狗一嚷，媽媽抓緊去買(mǎi)。 “媽媽?zhuān)乙匝└狻！毙』ü芬蝗拢瑡寢寭u搖頭說(shuō)：“傻孩子，發(fā)燒不能吃雪糕?！薄澳敲?，就吃葡萄吧?！眿寢屩缓萌ベI(mǎi)。 過(guò)了三天，三只小狗的病全好了，可是灰狗媽媽卻病倒了，躺在床上，不吃也不喝，三只小狗很可怕，“嗚嗚嗚嗚“哭起來(lái)。 白狗妹妹聽(tīng)見(jiàn)了，抓緊告知白狗媽媽。他們趕忙跑過(guò)來(lái)，見(jiàn)灰狗媽媽病得很重，就把她送到醫(yī)院里去了。 灰狗媽媽住在醫(yī)院，三只小狗每天都去探望媽媽。 出院那天，三只小狗拉著媽媽的手說(shuō)：”媽媽?zhuān)覀円院笤僖膊簧×?，生病真難過(guò)?！?活動(dòng)反思： 在閱讀活動(dòng)的生活情景中，蘊(yùn)涵著很多問(wèn)題，有的問(wèn)題是在孩子認(rèn)知環(huán)境中提出的，如“為什么白狗媽媽端給狗妹妹

16、吃東西?”有的是受某些因素影響產(chǎn)生的，如“什么是艷羨呀?”作為教師要抓住孩子提出的問(wèn)題，并以此引發(fā)孩子的思索，由于某些問(wèn)題能夠幫忙孩子產(chǎn)生沖突和沖突能激起孩子間的互動(dòng)，嘗試運(yùn)用閱歷解決問(wèn)題，促進(jìn)孩子思維流暢性的進(jìn)展。 一、在問(wèn)題中進(jìn)展孩子的思維力量 在“三只想生病的小狗”的閱讀活動(dòng)中，孩子們對(duì)于“為什么三只灰狗都躺在床上?”的問(wèn)題，他們有的說(shuō)是小狗生病了，有的覺(jué)得小狗懶，還有的認(rèn)為是天冷小狗不情愿起床，雖然這些都是種種假想，但在孩子們的眼中，這就是他們真實(shí)的想法，是他們自己的感受，由此看來(lái)問(wèn)題的提出、解決，促進(jìn)了孩子思維流暢性的進(jìn)展，思維變通，標(biāo)志著孩子思維的敏捷性。 二、在問(wèn)題中培育孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì) 在本次閱讀活動(dòng)中的另一問(wèn)題“為什么白狗媽媽推著灰狗媽媽”從這外表現(xiàn)象中其實(shí)隱蔽著隱性的教育價(jià)值，即升華到情感問(wèn)題，知道在日常生活中，朋友間要相互幫忙，在大人勞碌的狀況下不無(wú)理取鬧，要體諒媽媽爸爸的勞動(dòng)，要關(guān)愛(ài)家人、朋友等，在這些問(wèn)題中習(xí)得閱歷，形成良好的品質(zhì)。 所以作為教師在活動(dòng)中要急躁地傾聽(tīng)孩子的想法，由于只有當(dāng)問(wèn)題真正成為孩子的問(wèn)題時(shí)，他們才是學(xué)習(xí)的仆人。