《幼兒園中班綜合活動(dòng)《南瓜爺爺找鄰居》教案.pdf》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園中班綜合活動(dòng)《南瓜爺爺找鄰居》教案.pdf（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、中班數(shù)學(xué)：南瓜爺爺找鄰居一、活動(dòng)背景分析：一、活動(dòng)背景分析：在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見(jiàn)，它們種類繁多，對(duì)于“蔬菜”一詞我班的幼兒其實(shí)都耳熟能詳了，知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜，而他們最熟悉的蔬菜則是青菜，其他種類的蔬菜則一知半解，在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)吃蔬菜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對(duì)蔬菜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蔬菜的特征的理解，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣。我認(rèn)為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如 綱要 中所說(shuō)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。同時(shí)我班幼兒在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車式排序數(shù)數(shù)法，數(shù)一

2、圈物體的方法了解不多。因此在選材上我又將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合，整個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo)，讓幼兒在重復(fù)犯錯(cuò)、重復(fù)性的尋找答案，注重啟發(fā)幼兒的方法，給予幼兒思考的余地，讓幼兒自己探索想出辦法解決。二、活動(dòng)目標(biāo)：二、活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣，樂(lè)意按提供的線索積極思索。2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。三、活動(dòng)過(guò)程：三、活動(dòng)過(guò)程：一：數(shù)客人師：今天南瓜爺爺?shù)募依飦?lái)了好多的客人（將實(shí)物圖片的背面圍繞南瓜爺爺排成一個(gè)圈），請(qǐng)你數(shù)一數(shù)一共有幾位？師：你數(shù)完啦，幾位呢（10 個(gè)）你呢？（11）你呢（12）一圈客人數(shù)下來(lái)，有好幾種答案。平時(shí)我們數(shù)東西都

3、是排成一列小火車，一個(gè)一個(gè)數(shù)，今天這么多的客人排成了一個(gè)圓，有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢？師：你是怎么數(shù)的告訴大家，你從哪開(kāi)始數(shù)的？幼：從那個(gè)正方形的東西開(kāi)始數(shù)的。師：數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開(kāi)始數(shù)。師：我們從正方形開(kāi)始數(shù)：1 2 3 4 59 10 11 有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再數(shù)下去數(shù)字越來(lái)越大啦，有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題啦？什么問(wèn)題？幼：數(shù)多了。師：那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來(lái)呢，幼：方形前面那個(gè)。師：哦。數(shù)過(guò)的東西不能再數(shù)啦。我們?cè)贁?shù)一遍看到底是多少，先找個(gè)一個(gè)東 西 把 它 記 牢 了，就 選 像 鴨 子 的 東 西 吧，記 住 數(shù) 過(guò) 的 不 能 再 數(shù) 了。1、2、3、4、5、6、

4、7，現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來(lái)了 7位客人。師：南瓜爺爺家來(lái)了七位客人,我們給他們編上號(hào)。（教師逐一在每個(gè)東西旁邊都編上 17的數(shù)字）二：找鄰居1、了解“鄰居”的概念師：剛才楊老師告訴你們要學(xué)會(huì)看圖上面的提示?？?！門上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看！師：（出示部分字卡找 鄰居 ）什么是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的朋友）我們班鄰居是誰(shuí)？南瓜爺爺找誰(shuí)做鄰居呢？師：（出示完整字卡 找蔬菜鄰居）南瓜爺爺找誰(shuí)??？什么是蔬菜??？剛才看到的 7 樣菜里邊有蔬菜嗎？一會(huì)請(qǐng)你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的筆，把你覺(jué)得是蔬菜的東西勾出來(lái)，勾在上面一行。（幼兒拿出操作板，在上面一行用黑筆勾了

5、起來(lái)。教師只是依次看過(guò)來(lái)，并不提出自己的意見(jiàn)。）師：（等孩子們操作完以后）好，把筆送回去，有的人都找對(duì)啦，有的人還差一點(diǎn)點(diǎn)，到底什么是蔬菜??？2、什么是蔬菜？師：楊老師看了厚厚的一本書(shū),書(shū)上說(shuō)，蔬菜是種出來(lái)的、可以做成菜的、植物。師：找一只紅色的筆，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出來(lái)。（師：好啦。把紅筆送回去，看黑板，我這里的蔬菜和你們的一摸一樣，師：我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)？你找對(duì)了嗎？師：4樣蔬菜用數(shù)字幾表示??？（出示數(shù)字圖片4）片段（三）給鄰居分配房子師：（在南瓜爺爺旁邊出示三間房子）南瓜爺爺家附近有幾間房子？那要找?guī)讉€(gè)鄰居啊？師：3間房子 4樣蔬菜 該怎么住啊？幼：挨在一起住，擠一擠！師：那誰(shuí)和誰(shuí)擠一起比較好呢？幼：紅蘿卜和青菜，（為什么他倆擠一起）它們一樣長(zhǎng)。（好主意?。┯祝耗瞎蠣敔敽忘S瓜，因?yàn)樗芄聠?！師：老師放一個(gè)，土豆和黃瓜，你覺(jué)得我是怎么想的？我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想。