《幼兒園小班語言《報(bào)紙上的洞》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園小班語言《報(bào)紙上的洞》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（2頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱小班語言報(bào)紙上的洞課程分析1.繪本內(nèi)容適宜小班年齡特點(diǎn)。報(bào)紙上的洞刻畫了兩個(gè)性格迥異的人物，一個(gè)是性格開朗的蘋果豬，一個(gè)是膽小內(nèi)向的丑小兔，這兩個(gè)角色極具代表性，與現(xiàn)實(shí)生活中一些小班幼兒的性格非常相似。所以整個(gè)繪本內(nèi)容容易引起幼兒情感共鳴，讓小班幼兒情不自禁地投入到對丑小兔的關(guān)心之中。同時(shí)，故事中蘋果豬給丑小兔的建議，不僅能吸引小班幼兒，對于現(xiàn)實(shí)中一些膽小幼兒也有一定的啟示作用。2.活動(dòng)注重幼兒思維能力培養(yǎng)。教師通過報(bào)紙的洞一點(diǎn)點(diǎn)變大這個(gè)情景，自然巧妙地整合了對幼兒觀察力的發(fā)展，對于小班孩子來說，既充滿趣味，又富有挑戰(zhàn)。整個(gè)活動(dòng)充分挖掘了教材中蘊(yùn)含的教育元素，運(yùn)用繪本情景，一步

2、步地挑戰(zhàn)著小班幼兒的思維能力，使幼兒在看看、想想、說說中獲得觀察想象、分析判斷、口語表達(dá)能力的發(fā)展。3.活動(dòng)促進(jìn)了幼兒社會(huì)性發(fā)展。本次活動(dòng)在激發(fā)幼兒思維的過程中，教師也沒有忽略對幼兒情感的積極引導(dǎo)。利用繪本中丑小兔手中的報(bào)紙，一邊玩游戲，一邊培養(yǎng)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，將丑小兔漸漸敞開心扉的過程生動(dòng)地展現(xiàn)在孩子面前。同時(shí)，在課件中插入了自己的照片，讓孩子們不再膽怯，積極表達(dá)，讓小班幼兒的情感得到了歸宿，也真正體驗(yàn)與朋友在一起的溫暖。課程目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)觀察畫面并大膽猜測。2.愿意大膽講述，體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。課程準(zhǔn)備故事PPT、報(bào)紙若干、教學(xué)平板課程過程一、引出主題你見過報(bào)紙嗎？在哪

3、兒見過？原來，許多地方都有報(bào)紙。這張報(bào)紙有什么特別的地方？報(bào)紙上怎么會(huì)有洞洞呢？我們一起來聽個(gè)故事，它的名字就叫報(bào)紙上的洞。二、傾聽故事1.故事講述丑小兔和蘋果豬是兩個(gè)好朋友，它們倆都喜歡趴在窗臺(tái)前看馬路上的風(fēng)景。蘋果豬看到從窗前經(jīng)過的人都會(huì)熱情地與他們打招呼，它有了許多新朋友?？墒浅笮⊥檬窃趺醋龅?？它為什么要躲起來？丑小兔心里想：有什么辦法能讓我看到大家，卻讓他們看不到我呢？你們有什么好辦法？蘋果豬決定幫幫好朋友，它帶來了一張有洞的報(bào)紙。丑小兔覺得這個(gè)辦法挺好，便決定天天趴在窗臺(tái)上假裝“看報(bào)紙”。第一天早上，當(dāng)蘋果豬和朋友們打招呼的時(shí)候，咦？丑小兔在哪里？2.游戲：洞洞里的秘密這么小的洞洞里

4、看得到東西嗎？我們也來看看洞洞里有什么？在洞洞里看東西有趣嗎？老師幫你們準(zhǔn)備了一些有洞洞的報(bào)紙，請你們走一走，看一看，透過洞洞，我們能看到什么？三、體驗(yàn)情感丑小兔覺得這個(gè)洞洞太小，它決定要把洞洞剪大一點(diǎn)。第二天，它在洞洞里又看到了什么呢？有這么多人從它家窗臺(tái)前經(jīng)過，它的膽子越變越大了。第三天，為了看得更清楚，丑小兔把報(bào)紙上的洞洞越剪越大，越剪越大。終于，丑小兔把自己整個(gè)身子也露在了外面，朋友們看到了丑小兔，都很熱情地和它打招呼，真開心呀！你的好朋友是誰呀？今天你們又多了一個(gè)大朋友，那個(gè)朋友是誰呀？誰愿意和我抱抱？我們也像丑小兔一樣，去找很多很多好朋友吧！課程反思故事內(nèi)容較簡單，符合小班剛?cè)胗變?/p>

5、園孩子的心理?；顒?dòng)一開始我由露出蘋果豬的鼻子、丑小兔的耳朵，讓幼兒猜測是誰，這個(gè)環(huán)節(jié)非常吸引幼兒的注意力。在活動(dòng)過程中，我還讓每個(gè)小朋友都拿著一張有洞洞的報(bào)紙?bào)w驗(yàn)丑小兔躲在洞洞后面看外面世界的感受，這個(gè)反思大大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。隨著情節(jié)的發(fā)展，洞洞變大之后，我在此時(shí)插入了動(dòng)畫的效果，也就是從小兔子的門口經(jīng)過了有哪些朋友，從一個(gè)男孩開始，漸漸的到兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)，告訴孩子們，數(shù)字是有遞進(jìn)的，而且人數(shù)量也是會(huì)發(fā)生變化的。最后我插入了一張自己的照片，讓他們猜猜這個(gè)人會(huì)是誰？你見過嗎？這樣的話也就能夠完成我們的活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)結(jié)束之前，我也和小朋友們進(jìn)行了一個(gè)互動(dòng)，瞧！今天你們除了班級(jí)里有那么多的好朋友，你們還多了一個(gè)大朋友，那個(gè)人會(huì)是誰呢？孩子們在我的一個(gè)暗示下，都到了我的身邊，激發(fā)孩子愿意大膽的與陌生人交往，也是作為小班年齡階段需要培養(yǎng)的重點(diǎn)目標(biāo)之一。