《高考語文一輪復習 基礎鞏固第五輪 基礎組合練35 病句（含解析）試題.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文一輪復習 基礎鞏固第五輪 基礎組合練35 病句（含解析）試題.docx（3頁珍藏版）》請在匯文網上搜索。

1、基礎組合練35一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成13題。繁忙的都市，空氣污染，垃圾信息泛濫！人們過度依賴網絡、電腦、手機人類失去了自然母親的哺育，身體、智慧、心靈輕易就變得扭曲而這一切的傷害，集中表現(xiàn)在新生代的孩子們身上！我們的孩子被高樓大廈環(huán)繞，昔日茂密的森林不再，_不再，他們在房間里，與_的玩具、電子產品為伴，早已忘記了草地中歡快的蟲鳴，溪水中噼啪亂跳的魚蝦突然發(fā)現(xiàn)，我們的孩子離大自然太遠了！新的學期，孩子開始了新一季的生長。天下父母的心弦又一次被撥動。“我們的孩子在_的同時，能否擁有健康的體魄，美好的心靈？”()。在一廂情愿的灌輸、望子成龍的期待中，使歡樂的童年與孩子們拉開了距離。剛剛

2、過去的這幾個月，無數(shù)中國家庭都迷上了一檔節(jié)目爸爸去哪兒，人們觸動于“勇敢”“珍惜”“感恩”“幫助”這些在考試重壓下變得有些陌生的關鍵詞，卻又感嘆這樣的教育_。1依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?)A潺潺流水蔚為大觀博覽古今相形見絀B牛蹄之涔包羅萬象鴻儒碩輔相形見絀C潺潺流水包羅萬象博覽古今望塵莫及D牛蹄之涔蔚為大觀鴻儒碩輔望塵莫及2下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)A家長如此迫切開口沉重的叩問源于“學歷競賽”的壓力和高考“獨木橋效應”的影響B(tài)家長如此迫切開口沉重的叩問源于高考“獨木橋效應”的影響和“學歷競賽”的壓力C高考“獨木橋效應”的影響和“學歷競賽”的壓力如此迫切開

3、口沉重地叩問了家長D家長如此迫切開口沉重的叩問源于高考“獨木橋效應”的壓力和“學歷競賽”的影響3文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A在一廂情愿的灌輸、望子成龍的期待中，歡樂的童年與孩子們拉開了距離。B在一廂情愿的灌輸、望子成龍的期待中，使孩子們與歡樂的童年拉開了距離。C在一廂情愿的灌輸、望子成龍的期待中，孩子們拉開了與歡樂童年的距離。D在一廂情愿的灌輸、望子成龍的期待中，孩子們與歡樂的童年拉開了距離。4仿照下面的示例，另寫一段話。要求：以“生命”為主題，句式一致，字數(shù)基本相同，語言簡潔明了。示例：把每一個黎明看作生命的開始，把每一個黃昏看作生命的小結，讓每一個這樣短短的生命都能

4、為自己留下一點可愛的事業(yè)的腳印。答：二、古代文化知識5下列關于文化知識的解說，不正確的一項是()A古人席地而坐，和對方說話時離席起立，以示敬意，這種行為叫作“避席”。B鄙，是周代地方行政組織單位之一，五百家為一鄙，后引申為邊邑、邊境。C奉祠，指只領官俸而無職事。宋代設宮觀使、提舉宮觀、提點宮觀等職，以安置五品以上不能任事或年老退休的官員。因宮觀使等職原主祭祀，故亦稱奉祠。D權，暫時代理官職。一般指官吏補充或兼領缺職，也可指由候補而正式任命。三、名句名篇默寫6補寫出下列句子中的空缺部分。(1)在左傳曹劌論戰(zhàn)中，曹劌認為追擊敵軍要把握時機，要在士氣敵竭我盈時追擊，同時要注意觀察敵軍，在“_，_”時

5、出擊。(2)韓愈師說在第三段開頭先提出“_”的論斷，與文章開篇“_”遙相呼應，并進一步闡明從師的必要性和以能者為師的道理。(3)杜牧阿房宮賦第一段中“_，_”兩句用夸張的手法突出了阿房宮占地廣、宮殿高的特點。答案精析1C潺潺流水：形容溪水、泉水等流動的聲音或形容水緩緩流動的樣子。牛蹄之涔：形容水量極少，也比喻處在不能有所作為的境地。包羅萬象：內容豐富，應有盡有。蔚為大觀：豐富多彩，成為盛大的景象(多指文物等)。博覽古今：廣泛閱讀古今書籍，形容學問淵博。鴻儒碩輔：學識淵博、造詣很深的學者。望塵莫及：只望見走在前面的人帶起的塵土而追趕不上，形容遠遠落后。相形見絀：跟另一人或事物比較起來顯得遠遠不如。2BA項語序顛倒，應先談“影響”后談“壓力”。C項主客顛倒。D項應為“高考影響和競賽壓力”。3D主語必須是“孩子們”。將介詞短語“與歡樂的童年”提前，就強調了“歡樂的童年”。4(示例)把每一次花開看作生命的萌動，把每一次花落看作生命的歸塵，讓每一個這樣小小的生命都能為自己留下一些美好的回憶。5DD項“一般指官吏補充缺職，也可指由候補而正式任命”錯，應為“除任本官之外，權且代理其他官職”。6(1)吾視其轍亂望其旗靡(2)圣人無常師古之學者必有師(3)覆壓三百余里隔離天日