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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上霍城中心小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo)科目:語文 輔導(dǎo)教師：宋金玲一年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間9月 15 日 輔導(dǎo)內(nèi)容默寫第一單元中的幾個(gè)詞語 學(xué)生姓名何琦 劉宏 王麗潔 朱璐瑤 周欣冉 張敏娜 輔導(dǎo)過程1、 教師出示要默寫的生字。 2、 教師指名提出生字的筆順。 3、 開始默寫。 4、 教師評價(jià)，糾正不規(guī)范書寫。5、 老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決。 6、總結(jié)本次活動(dòng)。輔導(dǎo)效果 通過本次活動(dòng)，同學(xué)們對日、月、水、火這幾個(gè)字的寫法有了進(jìn)一步的了解，在活動(dòng)中同學(xué)們都特別積極?；舫侵行男W(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo)科目:語文 輔導(dǎo)教師：宋金玲一年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間9月22日 輔導(dǎo)內(nèi)容數(shù)字歌背誦指導(dǎo)學(xué)生姓名何琦

2、 劉宏 王麗潔 朱璐瑤 周欣冉 張敏娜 輔導(dǎo)過程1、 教師明確活動(dòng)目的。 2、 學(xué)生進(jìn)行討論，自由背誦，相互檢查。 3、 老師根據(jù)背誦進(jìn)行糾正。4、 學(xué)生再進(jìn)行背誦。5、教師總結(jié)，最后自由練習(xí)。輔導(dǎo)效果通過輔導(dǎo)以上兩名同學(xué)對這一課有了重新的認(rèn)識(shí)。學(xué)生基本會(huì)背誦?；舫侵行男W(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo)科目:語文 輔導(dǎo)教師：宋金玲一年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間9月 29 日 輔導(dǎo)內(nèi)容作業(yè)本糾錯(cuò)學(xué)生姓名何琦 劉宏 王麗潔 朱璐瑤 周欣冉 張敏娜 梁欲武 張文博輔導(dǎo)過程1、 教師進(jìn)行了解學(xué)生。 2、 根據(jù)學(xué)生的情況糾正作業(yè)題。 3、 師生共同討論。 4、 生來指出錯(cuò)誤。 5、 學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解決。 6、布置課下鞏固練習(xí)題。

3、輔導(dǎo)效果通過輔導(dǎo)學(xué)習(xí)同學(xué)們可以正確的做出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容?；舫侵行男W(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo)科目:語文 輔導(dǎo)教師：宋金玲一年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間10月13日 輔導(dǎo)內(nèi)容第四單元生字默寫學(xué)生姓名王麗潔 朱璐瑤 周欣冉 張敏娜 輔導(dǎo)過程1、 教師出示要默寫的生字。 2、 教師指名提出生字的筆順。 3、 開始默寫。 4、 教師評價(jià)，糾正不規(guī)范書寫。 5、老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決。 總結(jié)本次活動(dòng)。輔導(dǎo)效果根據(jù)這一節(jié)課的輔導(dǎo)，以上四名同學(xué)能夠正確的寫出生字，書寫的正確率也有了一定的提高?；舫侵行男W(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo)科目:語文 輔導(dǎo)教師：宋金玲一年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間10月 25 日 輔導(dǎo)內(nèi)容默寫古詩詠鵝學(xué)生姓名王麗潔 朱

4、璐瑤 周欣冉 張敏娜 輔導(dǎo)過程1、 教師出示要默寫的古詩。 2、 教師指名提出古詩的朝代。 3、 開始默寫。 4、 教師評價(jià)，糾正不規(guī)范書寫。 5、老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決。輔導(dǎo)效果通過這一節(jié)課的默寫學(xué)生能夠正確默寫出這首古詩。在具體情境中，了解了這首詩的背景和大意。增加了語文古詩文知識(shí)的積累，并能用自己的話進(jìn)行描述，效果較好?；舫侵行男W(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo)科目:語文 輔導(dǎo)教師：宋金玲一年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間11月2日 輔導(dǎo)內(nèi)容逗號(hào)，句號(hào)的正確使用學(xué)生姓名朱璐瑤 周欣冉 張敏娜 梁欲武 張文博輔導(dǎo)過程1、 教師引導(dǎo)并說出輔導(dǎo)目標(biāo)。 2、 出示例子提出要求。 3、 根據(jù)要求練習(xí)書寫。 4、 教師觀察根

5、據(jù)情況進(jìn)行反思。 5、 再進(jìn)一步進(jìn)行練習(xí)。 6、總結(jié)本節(jié)課的情況。輔導(dǎo)效果通過輔導(dǎo)學(xué)生能夠利用各種形式的練習(xí)，對逗號(hào)句號(hào)有了 更深刻的了解，能夠正確完成課后的練習(xí)?；舫侵行男W(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo)科目:語文 輔導(dǎo)教師：宋金玲一年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間11月 13 日 輔導(dǎo)內(nèi)容語文配套糾錯(cuò)學(xué)生姓名朱璐瑤 周欣冉 張敏娜 梁欲武 張文博輔導(dǎo)過程1、 出示錯(cuò)誤作業(yè)。 2、 分析出錯(cuò)原因。 3、 學(xué)生明確出錯(cuò)原因及改正方法。 4、 出示練習(xí)題并且進(jìn)行練習(xí)。 5、 教師進(jìn)行解決。 6、學(xué)生自由練習(xí)。 7、進(jìn)行比賽。 8、總結(jié)情況。輔導(dǎo)效果通過輔導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握生字的寫法， 能在探究過程體會(huì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)

6、系和語文生字的趣味性，活動(dòng)積極性很高，效果較好?；舫侵行男W(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo)科目:語文 輔導(dǎo)教師：宋金玲一年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間11月 19 日 輔導(dǎo)內(nèi)容聽寫第六單元生字詞語學(xué)生姓名朱璐瑤 周欣冉 張敏娜 梁欲武 張文博輔導(dǎo)過程1、 教師出示要默寫的生字。 2、 教師指名提出生字的筆順。 3、 開始聽寫。 4、 教師評價(jià)，糾正不規(guī)范書寫。5、 老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決。 6、總結(jié)本次活動(dòng)。輔導(dǎo)效果根據(jù)這一節(jié)課的輔導(dǎo)，以上五名同學(xué)能夠正確的寫出生字，書寫的正確率也有了一定的提高。霍城中心小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo)科目:語文 教師：宋金玲一年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間11月 24 日 輔導(dǎo)內(nèi)容語文天地古詩的背誦及默寫學(xué)

7、生姓名朱璐瑤 周欣冉 張敏娜 梁欲武 張文博輔導(dǎo)過程1、 先檢查背誦，不理解的地方進(jìn)行講解。2、 檢查默寫，不會(huì)寫的生字進(jìn)行指導(dǎo)。3、 教師指名提出古詩的朝代。 4、開始默寫。 5、 教師評價(jià)，糾正不規(guī)范書寫。 6、老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決輔導(dǎo)效果能夠背誦，個(gè)別字的書寫有誤，默寫時(shí)出錯(cuò)?；舫侵行男W(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo)教師：宋金玲一年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間12月 4 日 輔導(dǎo)內(nèi)容作業(yè)本糾錯(cuò)學(xué)生姓名何琦 劉宏 王麗潔 朱璐瑤 周欣冉 張敏娜 輔導(dǎo)過程1、 教師進(jìn)行了解學(xué)生。 2、 根據(jù)學(xué)生的情況糾正作業(yè)題。 3、 師生共同討論。 4、 生來指出錯(cuò)誤。 5、 學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解決。 6、布置課下鞏固練習(xí)題。 輔導(dǎo)效果通過輔導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握生字的寫法， 能在探究過程體會(huì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和語文生字的趣味性，效果較好。專心-專注-專業(yè)