《三年級語文下冊第七單元24春聯(lián)第1課時教案蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級語文下冊第七單元24春聯(lián)第1課時教案蘇教版.doc（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、春聯(lián)24、春聯(lián)教學(xué)目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中引用的五副春聯(lián)。2.學(xué)會本課10個生字，綠線里的字只識不寫。認識一個多音字。結(jié)合具體語境理解詞語的意思。3.初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。教學(xué)重、難點：理解文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)，了解春聯(lián)的特點。教學(xué)媒體：教師準備：小黑板學(xué)生準備：收集幾副春聯(lián)。課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)目標：1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語。3.初讀感悟，理清課文層次。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，讀通讀順課文。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入。1.同學(xué)們喜

2、歡聽故事嗎？ 從前，有位讀書人在春節(jié)時，寫了一副對聯(lián)，上聯(lián)是“門對千竿竹”，下聯(lián)是“家藏萬卷書”。財主看了，夜里就把這一片竹子攔腰截斷。第二天，讀書人就將上下聯(lián)各添了一個字，變成“門對千竿竹短，家藏萬卷書長”。財主看了更加生氣，干脆把竹子連根刨掉了。這位讀書人又將上下聯(lián)各添了一個字，變成“門對千竿竹短命，家藏萬卷書長 ”。請你們想想，這位讀書人在下聯(lián)的結(jié)尾處加上了什么呢？ 2.過年時，家家戶戶在自家的大門上貼對聯(lián)，對聯(lián)也叫春聯(lián)（板書課題）3.齊讀課題。相信你們通過這課的學(xué)習(xí)，有了春聯(lián)的知識，會想出這副春聯(lián)下聯(lián)結(jié)尾的字。 二、交流展示，矯正點撥1小組內(nèi)展示預(yù)習(xí)成果。2.全班交流。默讀完課文。讀完

3、課文后，說說你對春聯(lián)的初步認識。反饋，提供句式： 的春聯(lián)自由讀課文，依據(jù)拼音讀準、記住生字的字音，讀通句子。出示小黑板：歌頌 和睦揣摩抑揚頓挫和諧 開卷有益辭舊 張貼氣氛欣欣向榮瀏覽 奧妙自由讀指名讀，糾正錯誤讀音，指導(dǎo)讀準“氣氛”。利用工具書理解詞語“揣摩”、“瀏覽”3.再讀課文，讀準字音，讀通長句子。指名分段讀課文。通過讀課文，你們了解了哪些關(guān)于春聯(lián)的知識？相機出示：各種各樣萬紫千紅 字數(shù)相等詞類相當 抑揚頓挫和諧動聽 齊讀詞語三、指導(dǎo)寫字1.觀察生字表中的生字，找出自己認為最難寫的字。開動腦筋，分析記住字形。2.范寫“奧”字。上窄下寬、上長下短，上半部不封口，中間的“米”最后一筆是點。3

4、.描紅四、布置作業(yè)1.給帶點字跡選擇合適的解釋。開卷有益 （ ） 相得益彰 （ ）益：增長；更加；好處；有好處的 2.熟讀課文中的五副春聯(lián)。教學(xué)反思：春聯(lián)是蘇教版第七冊中一篇介紹春聯(lián)的知識小品文，語言清新，條理清晰。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對仗及音律美”的特點，指出了讀春聯(lián)的語文學(xué)習(xí)功能。我的輪流課上的是本文第一課時，在準備這節(jié)課的時候，為了提高課堂效率，我盡可能地融入了一部分精讀內(nèi)容，讓課堂知識容量大一些，課堂氛圍活躍一些。所以把“學(xué)字學(xué)詞，初讀課文和學(xué)習(xí)第一段，初步了解春聯(lián)內(nèi)容豐富的特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情”等做為教學(xué)目標。教學(xué)時我努力貫徹新課標的理念，尊重

5、學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自主的潛能，充分利用課本，通過讀、悟、說等語言實踐活動讓學(xué)生感悟、體驗、積累、運用?？v觀全課，還算比較順利，只是有個別預(yù)設(shè)目標沒有全部達成，留有美麗的遺憾，如由于時間未能控制好，使得有些預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)流于形式，需要再回補；生字書寫沒有讓學(xué)生動筆等等。做得比較理想的方面有：1.生字教學(xué)以學(xué)定教。在這節(jié)課中，我重視了學(xué)生的預(yù)習(xí)，課堂上結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的難讀的字音，難寫的生字，有的放矢的進行教學(xué)，切實突出了教學(xué)重難點，檢測生字詞的預(yù)習(xí)情況時，學(xué)生反饋的難字與我預(yù)想的一樣，我就有側(cè)重的教學(xué)了“氣氛”的輕聲和“奧”的書寫，指導(dǎo)頗有針對性。2.詞語理解巧妙滲透。通過創(chuàng)設(shè)情景，一邊播放歡

6、快的音樂春節(jié)序曲，一邊讓學(xué)生逐個欣賞語文寶貝帶來的大紅春聯(lián)，直觀地感受到了春聯(lián)的內(nèi)容豐富，我適時點撥剛才大略看看這些春聯(lián)的過程就叫“瀏覽”；生讀四副對聯(lián)，我利用即時的語境，評點中滲透詞句理解：讀得好！你們讀得抑揚頓挫、和諧動聽！讓我充分感受到春聯(lián)所蘊含的“聲律美”。此二舉自然實現(xiàn)了對詞語理解的巧妙深刻。3.課堂以學(xué)生為主體。自主式的課堂教學(xué)就要盡可能給學(xué)生多一些思考的時間，多一些活動的空間，多一些自我表現(xiàn)和交流的機會，多一些嘗試成功的體驗。課文第一部分內(nèi)容淺近，于是放手給學(xué)生思考“讀著這些春聯(lián)，你的眼前仿佛看到了什么，又仿佛聽到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法自學(xué)，并選擇喜歡的春聯(lián)交流，讓學(xué)生自始至終積極參與教學(xué)的全過程。