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1、15、小露珠教學(xué)目標(biāo)：1、感情朗讀訓(xùn)練，積累語言，幫助學(xué)生內(nèi)化。2、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)、合作探究的精神。3、在教學(xué)過程中相機(jī)滲透其他學(xué)科知識。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入感悟。1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題）2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡上這些小露珠了嗎？你能用一些詞兒來形容它嗎？（出示小黑板： 的小露珠）二、 讀中感悟小動物對小露珠的喜愛。1、這么晶瑩透亮的小露珠，小朋友們喜歡，老師也特別喜歡，記得我和你們一樣大的時候，在夏秋的清晨，我就會來到田邊小路上，那可愛的小露珠呀，把我的腳弄得濕濕的、癢癢的，那美妙的感覺，我至今記憶猶新呢！不僅小朋友和老師喜歡，連動物、植物也特別喜歡它，（

2、板書：動物、植物）讓我們打開書本，趕緊讀讀課文2-5自然段，看看有哪些小動物喜歡小露珠？2、有哪些小動物喜歡小露珠？小青蛙夸它像鉆石那么閃亮。（出示黑板：閃亮）你能讀好這個詞兒嗎？“閃亮”給你怎樣的感覺？你體會得很好，能把小露珠的閃亮讀出來嗎？（學(xué)生讀）還不夠閃亮，誰再來試試？（學(xué)生讀）亮是亮了，但小露珠的光芒是可愛的，在碧綠的荷葉上，那閃亮的小露珠是多么輕盈呀！。學(xué)生讀對，就是這樣靈巧、可愛、閃閃發(fā)光。（學(xué)生讀）真棒，一起來！那么閃亮（學(xué)生讀）像鉆石那么閃亮。（指導(dǎo)朗讀）這是小露珠，不是鉆石，雖然像鉆石那么閃亮，可畢竟不是鉆石。咱們夸它閃亮，那就讀出它的閃亮。小蟋蟀怎么夸小露珠呢？像水晶那么

3、透明 小露珠集天地之精華，像水晶那么晶瑩剔透，從這一頭能看到那一頭。你來讀。（指讀）透明些了，但仍有些渾濁。（指讀）還有一絲雜質(zhì)。來，一起讀。小蝴蝶也來了?？渌裾渲槟敲磮A潤 見過圓潤的珍珠嗎？（圓圓的，十分光滑，十分細(xì)膩，濕漉漉的，十分潤澤。）就帶著這種體會讀。（指名讀，隨機(jī)板書：圓潤）圓了，但還不夠光滑細(xì)膩。3、小露珠那么閃亮，那么透明，那么圓潤，難怪小動物們都那么喜歡它，一見小露珠就和它打招呼。（板書：喜歡）你們想和小露珠打招呼嗎？你想做誰？學(xué)生回答你呢？你呢？好，選擇自己喜歡的一個小動物，練習(xí)一下和小動物打個招呼吧。（學(xué)生練讀）來，哪只小青蛙先來向小露珠我問個早。（指讀）早哇！小青蛙。

4、（指讀）小青蛙，你想夸我什么？（閃亮）那就把我的閃亮夸出來，來，重新和我打個招呼吧！（指讀）小青蛙，你夸獎了我的閃亮，但不熱情，不親熱。（指讀）再熱情些！指讀好，謝謝。一起來。小青蛙們，剛才你們響亮的喊叫差點(diǎn)嚇著我，差點(diǎn)把我嚇得一咕嚕從荷葉上滾落下去，輕點(diǎn)兒，別嚇著我，行嗎？（齊讀）小蟋蟀呢？快來和你喜歡的小露珠打個招呼。（指讀、齊讀）小蝴蝶呢？（指讀、齊讀）小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶。我們一起合作把這段話讀一讀。其他同學(xué)幫我們讀其他的話，好嗎？（師生朗讀。）2、小結(jié)：小動物們真喜歡小露珠，因?yàn)樾÷吨橄胥@石那么閃亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圓潤。那植物為什么也喜歡小露珠呢？請同學(xué)們自己讀課文第六

5、自然段，看看自己能不能找到答案。（板書：閃亮、透明、圓潤）三、 感悟植物對小露珠的喜歡。1、（學(xué)生舉手）別急，我請一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊繼續(xù)思考。指讀2、植物為什么喜歡小露珠？裝點(diǎn)得格外精神?！熬瘛边@個詞語有兩個讀音，一種讀jng shn,還有一種讀jng shen,在這兒應(yīng)該讀-jng shen，把字音讀準(zhǔn)?！熬瘛痹谡n文中是什么意思？請大家再讀讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劇熬瘛痹谡n文中的意思（自由讀）（就是很有活力，充滿生機(jī)，生機(jī)勃勃，葉子更綠了，花更艷了，更加光彩熠熠，更加生機(jī)勃勃。嫩生生、水靈靈）你們的體會很正確，這就叫（精神）也可以說（光彩熠熠）還能說（生機(jī)勃勃、勃勃生機(jī)）（

6、指導(dǎo)朗讀到位）“格外精神”是什么意思呢？（特別有活力，十分神氣。）你已經(jīng)懂了，肯定會讀了。（指讀、齊讀）3、小露珠是怎樣把植物裝點(diǎn)得格外精神的呢？讓我們走近些，細(xì)細(xì)地欣賞一下在陽光下，在小露珠點(diǎn)綴下的花草樹木。呀，在陽光下，小露珠亮亮的，一閃一閃，一顆、兩顆、三顆，光彩熠熠，就像我聽見了同學(xué)們的嘖嘖贊嘆聲！真是美景如畫！看看圖，再讀讀這段話，加上你豐富的想象，說說花草樹木們是怎樣在小露珠的點(diǎn)綴下更美了，更加生機(jī)勃勃了。在四人小組中交流。（學(xué)生自由說）在陽光照耀下，小露珠打扮下的向日葵，戴上了美麗的珠寶。像珍珠項(xiàng)鏈、鉆石手鏈、水晶耳環(huán)、鉆石皇冠。） 白楊樹本來葉子枯萎，現(xiàn)在展開來，顏色更亮了。

7、黃的更黃，成了“金黃的向日葵”；綠的更綠，“碧綠的白楊樹”；紅的更艷，“紫紅的喇叭花”。這就是：生機(jī)勃勃。我沒聽出有生機(jī)，再來。也可以說：勃勃生機(jī) 小露珠們在紫紅的喇叭花中跳舞呢！ 荷葉上，小露珠連成一串，像珍珠項(xiàng)鏈。 草尖上，小露珠給小草妹妹戴上了鉆石皇冠。4、同學(xué)們，你們想的美，說的美，能把這種美送入你的朗讀嗎？趕緊自個兒練練，老師最喜歡聽你們讀書的聲音了。指名朗讀：對不起，我打斷一下，我沒有聽出光彩熠熠。精神嗎？是個俊俏的小姑娘，我怎么聽著像個五大三粗的魯莽漢呢？再生機(jī)勃勃些！讀得真美！讓我們也美美地享受了一回。誰也想來美一美！你們想讀嗎？好，那趕緊自己再讀讀。讓我們一起讀這段話，感受小

8、露珠給植物帶來的美，給我們帶來的美。老師給你們配上音樂。5、（機(jī)動）這么美的一段話，我們得把它積累下來。快，試著背背看。（學(xué)生自由背）指名背。同學(xué)們都陶醉在其中了。四、 小露珠告別。1、（引讀）小露珠就這樣爬著，滾著，笑著?？吹叫游飩冞@么喜歡自己，看到植物們被自己打扮得這么美，小露珠多高興??！來高興些?。▽W(xué)生讀）把自己的熱情盡情釋放出來?。▽W(xué)生讀）還沒有完全釋放出來。范讀，學(xué)生再讀。2、美麗可愛的小露珠就要消失了，大家與它依依不舍地告別。向日葵（引讀）白楊樹- 喇叭花-大家多么想-你們想留住它嗎？讓我再聽一次。小露珠-，她笑盈盈地說-3、小露珠要到哪兒去呢？她明天真的會來嗎？她明天怎么來呢？

9、請同學(xué)們輕聲朗讀課文第一自然段和最后一自然段，想一想，然后在4人小組內(nèi)交流交流。4、學(xué)生暢所欲言。5、小結(jié)。小露珠遇到了太陽公公散發(fā)出來的熱量，變成了水蒸氣，到天空中去了，所以，課文說“漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去?！弊⒁膺@幾個詞語的朗讀。越來越大、越來越輕、飄-飄得再遠(yuǎn)些等夜幕降臨，水蒸氣遇到冷又變成小水滴停留在草葉上。-小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。6、多可愛的小露珠呀！她還是那么閃亮、透明、圓潤，滋潤著萬物，讓我們記住它，我們的好朋友-（再讀課題）-小露珠五、 拓展延伸。1、小露珠一天的旅程可真有意思，以“我是一顆小露珠”為題，向大家介紹小露珠多姿多彩的經(jīng)歷。2、世界氣象萬變，有千變?nèi)f化的云、水氣凝成的霧、云滴形成的雨、冰晶結(jié)成的雪，請課后搜集有關(guān)資料，在下節(jié)課上進(jìn)行交流。板書：動物 閃亮喜歡 小露珠 透明植物 圓潤