《2018年秋七年級數(shù)學(xué)上冊5.3用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)教案2（新版）滬科版.doc-匯文網(wǎng)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年秋七年級數(shù)學(xué)上冊5.3用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)教案2（新版）滬科版.doc-匯文網(wǎng)（5頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、5.3 用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)教學(xué)目標(biāo)1. 通過實例進(jìn)一步理解三種統(tǒng)計圖的特點及其性能，能根據(jù)具體的問題情境靈活地選擇統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)；（重點，難點）2.培養(yǎng)綜合運用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的能力，體會數(shù)形結(jié)合思想在學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識中的具體作用。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入在前面的學(xué)習(xí)中我們了解到三種統(tǒng)計圖的作用，三種統(tǒng)計圖的能力可謂是“各有千秋”，實際上我們在選擇統(tǒng)計圖的時候也需要考慮他們的特點，你能說出它們的特點嗎？ 二、合作探究探究點一：統(tǒng)計圖的合理選擇【類型一】選擇合適的統(tǒng)計圖例1 新區(qū)四月份第一周連續(xù)七天的空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）分別為：118，96，60，82，56，69，86則這七天空氣質(zhì)量變化情況最適合用哪種

2、統(tǒng)計圖描述（）A 條形統(tǒng)計圖 B扇形統(tǒng)計圖 C折線統(tǒng)計圖 D以上都不對 解析：根據(jù)統(tǒng)計圖的特點進(jìn)行分析可得：扇形統(tǒng)計圖表示的是部分在總體中所占的百分比，但一般不能直接從圖中得到具體的數(shù)據(jù)；折線統(tǒng)計圖表示的是事物的變化情況；條形統(tǒng)計圖能清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目解：這七天空氣質(zhì)量變化情況最適合用折線統(tǒng)計圖故選：C方法總結(jié)：本題考查了統(tǒng)計圖的選擇，此題根據(jù)扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖各自的特點來判斷【類型二】根據(jù)要求選擇合適的統(tǒng)計圖并繪圖例2 某課外活動小組的同學(xué)舉行植物標(biāo)本制作比賽，結(jié)果統(tǒng)計如下表：請根據(jù)表中信息，回答下列問題：（1）活動小組共有學(xué)生多少人？（2）制作標(biāo)本數(shù)在6個及以上

3、的人數(shù)占小組總?cè)藬?shù)的百分比是多少？（3）根據(jù)統(tǒng)計表制作一個形象的統(tǒng)計圖解析：（1）把表中的人數(shù)加起來即可；（2）制作標(biāo)本數(shù)在6個及以上的人數(shù)在全組人數(shù)中所占比例=制作標(biāo)本數(shù)在6個及以上的人數(shù)在全組人數(shù)該組的總?cè)藬?shù)100%；（3）由表畫出條形統(tǒng)計圖即可解：（1）該組共有學(xué)生：1+2+4+3+2=12（人）；（2）制作標(biāo)本數(shù)在6個及以上的人數(shù)在全組人數(shù)中所占比例：（4+3+2）12100%=75%；（3）方法總結(jié)：本題考查的是條形統(tǒng)計圖的綜合運用讀懂統(tǒng)計圖，從統(tǒng)計圖中得到必要的信息是解決問題的關(guān)鍵變式訓(xùn)練：見學(xué)練優(yōu)本課時練習(xí)“課后鞏固提升”第6題探究點二：復(fù)式統(tǒng)計圖【類型一】復(fù)式折線統(tǒng)計圖例3 解析：方法總結(jié)：變式訓(xùn)練：見學(xué)練優(yōu)本課時練習(xí)“課后鞏固提升”第7題【類型二】復(fù)式條形統(tǒng)計圖下面是一個社區(qū)圖書館雙休日借閱情況的統(tǒng)計表:根據(jù)以上的數(shù)據(jù)制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖解析：解：方法總結(jié)：三、板書設(shè)計1.統(tǒng)計圖的合理選擇 條形統(tǒng)計圖 折線統(tǒng)計圖 扇形統(tǒng)計圖2. 復(fù)式統(tǒng)計圖 復(fù)式條形統(tǒng)計圖 復(fù)式折線統(tǒng)計圖教學(xué)反思