《數(shù)學(xué)北師大版五年級(jí)下冊(cè)《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)(共7頁(yè)).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)學(xué)北師大版五年級(jí)下冊(cè)《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)(共7頁(yè)).doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者： 泉州市群石小學(xué) 黃鑫 指導(dǎo)老師：泉州市群石小學(xué)陳志純 泉州市群石小學(xué)賴瑞虹教學(xué)設(shè)計(jì)思考:本節(jié)課教材的安排是在學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，直接出示2011年4月7日我國(guó)南北兩地最高氣溫統(tǒng)計(jì)圖。再利用讀復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法遷移到讀復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的方法上，讓學(xué)生自己和同伴說(shuō)說(shuō)讀懂了哪些信息，再看圖回答問(wèn)題。但是，我上這節(jié)課的時(shí)候，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還沒(méi)有學(xué)，所以我采用了循序漸進(jìn)的方法讓學(xué)生讓學(xué)生感受單式折線統(tǒng)計(jì)圖的局限性，體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性。感受、了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)和功能。通過(guò)生活中的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生互相交流，共同探討，學(xué)

2、會(huì)讀圖，看圖回答問(wèn)題，提出問(wèn)題。讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，體會(huì)分析是統(tǒng)計(jì)的核心，感受統(tǒng)計(jì)在培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。磨課要點(diǎn)：1、起點(diǎn)學(xué)生在二、三、四年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)經(jīng)歷了簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。同時(shí)，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義，并初步建立了統(tǒng)計(jì)觀念。2、終點(diǎn)認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。3、過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)歷收集、整理、表示、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)內(nèi)

3、容：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖是北師大版義務(wù)教育教科書五年級(jí)下冊(cè)第八單元數(shù)據(jù)的表示與分析第二課時(shí)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2、能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。能力目標(biāo)：能根據(jù)圖中信息分析問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。情感目標(biāo)：使學(xué)生在探索研究的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)分析解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的意志品質(zhì)教育、生活習(xí)慣教育、愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)得到熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過(guò)程，從而理解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用與功能，培養(yǎng)學(xué)生正確合理分析問(wèn)題的方法和能力。教學(xué)難點(diǎn)

4、：會(huì)從折線統(tǒng)計(jì)圖的走勢(shì)，分析途中蘊(yùn)含的一些內(nèi)在的知識(shí)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)習(xí)單教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們，我們班的同學(xué)來(lái)五湖四海，是的，我們的祖國(guó)疆域廣闊，南北相距約5500千米，最南的位置在南沙群島中的曾母暗沙，最北的位置在黑龍江的漠河。這兩個(gè)地方相距這么遠(yuǎn)，它們?cè)谕粫r(shí)間的氣溫會(huì)有什么不同嗎？今天就來(lái)了解一下，老師從網(wǎng)上收集一些歷史數(shù)據(jù)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解曾母暗沙和漠河的地理位置和欣賞美麗風(fēng)光，體會(huì)到地域不同,同一時(shí)期的溫度可能不同,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)新知，初步感悟1、制造沖突，引發(fā)思考（1）出示2011年4月7日至10日漠河的最高氣溫統(tǒng)計(jì)圖。師：從

5、這幅圖中你了解到的什么信息?（2）出示2011年4月7日至10日曾母暗沙的最高氣溫統(tǒng)計(jì)圖。師：跟漠河的統(tǒng)計(jì)圖對(duì)比一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 思考：你們能想出更好的辦法方便我們進(jìn)行比較這兩組數(shù)據(jù)嗎？ 引導(dǎo)把兩組數(shù)據(jù)合并（演示合并）并發(fā)現(xiàn)用同一種顏色不好區(qū)分。（3）引導(dǎo)出圖例（4）畫一畫。（5）教師巡視，展示作品，共同完善。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、引導(dǎo)者。因此，在這環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩張折線統(tǒng)計(jì)圖分開比較不容易，引出兩組數(shù)據(jù)畫在一張統(tǒng)計(jì)圖上，制造相同顏色不好區(qū)分，激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生獲充分讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，展示獲取知識(shí)的過(guò)程。2、比較，揭題師：這種統(tǒng)計(jì)圖跟以前學(xué)習(xí)的折線統(tǒng)計(jì)圖有

6、什么不同？3、分析數(shù)據(jù)，感悟優(yōu)點(diǎn)（1）看圖回答問(wèn)題。問(wèn)題1：兩地哪天最高氣溫相差最多？相差幾度?問(wèn)題2：相差25度是哪一天。問(wèn)題3：曾母暗沙的最高氣溫是如何變化的？漠河呢？問(wèn)題4：從總體上看，兩地之間這幾天的最高氣溫有什么明顯差異？小組說(shuō)一說(shuō)，再匯報(bào)。（2）預(yù)測(cè)：按照這個(gè)趨勢(shì)，你猜猜曾母暗沙7月11日是多少？漠河呢?（3）解決:師：你們猜對(duì)了，如果你的朋友在4月初這一段時(shí)間要去漠河旅游，你會(huì)給他什么建議。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能夠從圖中的信息進(jìn)行分析，并根據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行推理、預(yù)測(cè)、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的

7、應(yīng)用意識(shí)。加深對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的理解。三、聯(lián)系生活，感受價(jià)值師：在生活中還有哪些地方也可以運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖呢？師：老師也收集了一些生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖。（課件出示）設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的認(rèn)知，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)在方方面面的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。四、加深體驗(yàn)，鞏固提升某小學(xué)20072012年入學(xué)男生、女生每年患近視的情況統(tǒng)計(jì)圖。1、根據(jù)這幅圖的信息你能提出什么問(wèn)題？2、從總體上看，為什么每年近視的人數(shù)一直在增加。3、在分析一下，為什么每年女生的人數(shù)比男生多？4、預(yù)測(cè)一下2013年男、女近視的情況會(huì)怎樣？設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合有關(guān)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，談體會(huì)、說(shuō)感受、并根據(jù)分析的結(jié)果進(jìn)行判斷和

8、預(yù)測(cè)。讓學(xué)生在分析和交流中，進(jìn)一步加深對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的信息提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。 五、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行梳理，再次感受數(shù)據(jù)在生活中的重要作用專心-專注-專業(yè)福建省小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題（整合）下圖是某校20062012年患齲齒人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖福建省小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題（整合）一、 看圖回答問(wèn)題：某小學(xué)20072012年入學(xué)的男生、女生每年患近視的情況統(tǒng)計(jì)圖86817775727477737574606761631、哪一年男生和女生患齲齒人數(shù)相差最多？相差幾人？2、男生和女生患齲齒人數(shù)哪一年最多？一共幾人？3、從總體看，該年級(jí)男生和女生患齲齒人數(shù)呈什么趨勢(shì)？分析為什么呈這種趨勢(shì)？4、預(yù)測(cè)一下2013年男生和女生患齲齒的人數(shù)？題號(hào)學(xué)科領(lǐng)域題型預(yù)估難度數(shù)學(xué)分析題0.9試題如上測(cè)試核心內(nèi)容與能力統(tǒng)計(jì)與概率 學(xué)會(huì)讀圖與分析知識(shí)要素讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的信息子技能能根據(jù)圖中的信息進(jìn)行分析，預(yù)測(cè)并做出決策。題干特征給出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，回答問(wèn)題。選項(xiàng)/問(wèn)題特征給出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，回答問(wèn)題。參考答案1、2011年相差最多，相差7人。2、2006年最多，一共167人。3、從總體看，該年級(jí)男生和女生患齲齒人數(shù)呈下降趨勢(shì)，原因控制了吃糖的欲望和科學(xué)護(hù)牙。4、2013患齲齒人數(shù)呈下降趨勢(shì)，因?yàn)橐庾R(shí)提高，科學(xué)護(hù)牙。備注