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1、青蛙寫詩教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“詩”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個生字，會寫“給”“號”“泡”“句”“串”“成”“呱”7個生字，認(rèn)識一個偏旁“勹”。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3感受兒童詩的生動形象，在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識逗號、句號、省略號。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識字，正確書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識逗號、句號、省略號，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。圖片。生字生詞卡片。青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色頭飾。第一課時教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入拍手讀兒歌：河水清清，天氣晴。小小青蛙，大眼睛。請你保護(hù)小青蛙，多為人們捉害蟲

2、。出幻燈片：美麗的池塘，碧綠的荷葉，荷葉上蹲著一只小青蛙。這時天空下起了小雨，雨點(diǎn)兒淅啦啦，淅啦啦，青蛙說：“我要作詩啦！” 板書課題“青蛙寫詩”。領(lǐng)讀課題，齊讀課題。認(rèn)識“詩”字。音節(jié)“sh”為整體認(rèn)讀音節(jié)。組詞：古詩、詩歌、詩人、詩集 拆字組合：讠+寺詩。今天我們學(xué)的青蛙寫詩就是一首詩歌，那么青蛙寫的詩什么樣呢？出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱” 你認(rèn)識嗎？、出示字卡：呱，一起讀。這個呱字左邊是-口字旁，右邊是瓜，你發(fā)現(xiàn)了什么？(形聲字)這個字是什么意思呢？(是青蛙的叫聲，象聲詞叫或擬聲詞)青蛙用它的叫聲寫成了這首詩，和我們以前見過的詩有什么不一樣嗎？(沒有題目；一個字；沒有標(biāo)點(diǎn)) 2

3、、沒有標(biāo)點(diǎn)的詩讀起來會是什么樣的感受呢？自己讀一讀，感覺一下。(生自己試讀)你來說說什么感受？(感覺有點(diǎn)難受；感覺有點(diǎn)上不來氣；有點(diǎn)不太好聽.)那你能不能幫幫小青蛙改一改這首詩？(生根據(jù)自己的理解讀出詩中的停頓。)你能不能有不同的改法，還可以在哪里停頓一下呢？(讓學(xué)生感悟到可以有不同的停頓方法) 3、青蛙的好朋友也幫助了它，有了朋友的幫助青蛙的詩又變成什么樣了呢？我們來看一下。課件出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱. 青蛙的詩有什么變化嗎？(有了逗號、句號、省略號) 有了標(biāo)點(diǎn)之后青蛙的詩讀起來又是什么樣的感受呢？變得更有節(jié)奏，更有韻味了。那么在青蛙寫詩的時候都有誰幫了青蛙的忙， 幫

4、了青蛙什么忙？我們到課文中去看一看好不好？初讀詩歌：1、教師范讀。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。 2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌，圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、幾句詩之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號。4、練讀： 采取同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩了，它的好多伙伴也來幫忙呢。都有誰來幫忙了？找一找，用直線畫出來。(隨著學(xué)生的匯報，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片， 依次板書“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。)(1)認(rèn)識“蝌”“蚪”兩個生字。這是兩個形聲字，蟲+科蝌，蟲+斗蚪。(

5、2)認(rèn)識“泡”字。老師演示吹泡泡。認(rèn)讀生字卡片，你有什么好辦法記住它？三點(diǎn) 水加包就念泡。氵+包泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡 哪些字長得和“泡”很像？(抱、跑、炮、袍)(3)認(rèn)識“珠”字。拆字，去掉“王”你認(rèn)識嗎？組合：王+朱珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶隨文識字1學(xué)習(xí)第一小節(jié)。配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩。2學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)小蝌蚪游過來幫了青蛙什么忙？你能找到小蝌蚪說的話給大家讀一讀嗎？ (“我來給你當(dāng)個小逗號！”)請你扮演一下小蝌蚪再讀一讀這句話。出示字卡：給，誰認(rèn)識？指名讀。 下面我來做，你來猜?？蠢蠋熥鰟幼?，你來猜

6、一猜和“給”字有關(guān)的詞語。 (師做動作，生猜詞語：送給、傳給、遞給、還給、交給) 你能用“送給”說一句話嗎？指導(dǎo)學(xué)生寫好“給”字。整體觀察：“給”字左窄右寬，絞絲旁寫在豎中線的左邊，不能過豎中線。 重點(diǎn)筆畫觀察： 第五筆 “捺” 停在橫中線處， 第六筆寫在橫中線處， 第七筆 “豎” 寫在豎中線處。教師示范書寫，然后學(xué)生練寫兩個。()認(rèn)識“逗”“號”這兩個生字。認(rèn)讀生字卡片。 逗號表示句子中較小的停頓。 觀看課件， 引導(dǎo)學(xué)生感受逗號和蝌蚪的相似。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。()小蝌蚪給青蛙當(dāng)了小逗號，我們來觀察一下小蝌蚪和小逗號的形狀像不像？ (結(jié)合圖片比較感受)小蝌蚪的樣子和逗號非常像，所以它說：

7、“我給你當(dāng)個小逗號！”()出示字卡：號，指名讀。這個字最后一筆的筆畫名稱誰知道？(豎折折勾) 一筆寫成， 大家不要寫錯， 跟老師書空一下。 組個詞吧！ 句號、 ( 省略號、 問號.) 除了指符號外，它還指一種樂器，比如：小號、長號.它還有另外一個讀 音：ho，是指大聲哭或者大聲叫，比如號叫。 (如果學(xué)生知道可以讓學(xué)生來說， 教師加以補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。) 3學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(1)水泡泡幫助青蛙做什么了？指名學(xué)生朗讀第三小節(jié)。(2)出示“句”字卡，學(xué)生認(rèn)讀。板書“句”字。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“”的變化。說說你有什么好辦法記住它。真淘氣，見了魚眼就挖去。什么結(jié)構(gòu)？(半包圍)去掉“口” 字， 剩下的就是句的部首， 是我們

8、今天要學(xué)習(xí)的一個新部首-包字頭兒 “勹”。和老師寫一下它的筆順(書空)。帶包字頭的字還有哪些？ (包、 勺、 勾、 勻。 )這些字都很像，我們要注意區(qū)分，不要寫錯。 認(rèn)讀詞卡“句號”。句號用在句子的末尾。(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。()我們學(xué)了這么多字，每個生字都有很多學(xué)習(xí)方法：讀拼音、說結(jié)構(gòu)、看字形， 想方法，組個詞、說句話. .都可以幫助我們學(xué)會生字。這個字你們能自己學(xué)一學(xué)嗎？出示字卡：泡。你是怎么學(xué)習(xí)這個字的？(學(xué)生自由匯報自學(xué)生字的方法) 同學(xué)們都很會學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)就會變得更輕松容易了。 水泡泡圓圓的很像什么？ (句號) 所以池塘里的水泡泡說-我能當(dāng)個小句號。句話表示一個

9、陳述句結(jié)束。 那么生活中還有哪些你熟悉的事物也很像句號呢？你能完整地表達(dá)一下嗎？ 4學(xué)習(xí)第四小節(jié)。(1)在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。(一串水珠像省略號。)你是怎么知道的？ 能把文中的句子讀給大家聽嗎？這個字你認(rèn)識嗎？(2)出示字卡，認(rèn)讀“串”字。會意字，翹舌音，三拼音節(jié)，不要讀錯。利用課件展示“串”字的字理演變過程。古人就是根據(jù)實(shí)際物體的樣子造出了這個“串”字，所以我們可以用字理識字的方法記住這個“串”字?！耙淮庇?來說連貫在一起的某些東西。還可以說一串什么？(一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串葡萄、一串山楂、一串鑰匙)(3)認(rèn)識“以”“省”“略”三個生

10、字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”， 用“可以”說一句話。省略號表示文中省略的部分。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號和一串水珠的相似。5學(xué)習(xí)第五小節(jié)。(1)在小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的幫助下，青蛙的詩終于寫成了，出示字卡： 成。你能用“成”組個詞再說句話嗎？青蛙的詩寫成了，他一定開心極了，讓我們再大聲地讀一讀青蛙寫的詩，感受一下他的快樂吧！(指導(dǎo)學(xué)生停頓與語速) ()幾個小小的標(biāo)點(diǎn)就讓青蛙的詩變得有韻味了，我們還真不能小看了它們。 ()青蛙呱呱地叫個不停，你能給他當(dāng)個小翻譯，告訴大家他在說什么嗎？(如果學(xué)生想象存在困難，教師可以加以示范引導(dǎo)。)如果讓我來翻譯，我覺得青蛙好像在說：“高興，高興

11、，真高興。”你是怎么想的？有什么新的想法嗎？ ()同學(xué)們的想象力可真豐富，只要你用心去感受，一定能聽懂小青蛙的叫聲。現(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩，朗讀第五小節(jié)。()課件出示青蛙寫的詩。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩很有趣，一直在重復(fù)一個“呱” 字。認(rèn)識“呱”字。形聲字?？?瓜呱?！斑蛇伞笔乔嗤艿慕新?，這樣的詞叫象聲詞或擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？(汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩)()青蛙的詩雖然都是同一個字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號的停頓時間短一點(diǎn)，句號的停頓時間稍長一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫的詩。老師領(lǐng)讀(活潑輕快地)，注意節(jié)奏。多種方式，鞏固識字。

12、 1、自讀生字。 青蛙的詩寫成了， 本課的生字我們也學(xué)完了， 這些字你還認(rèn)識嗎？自己讀一讀吧。 2、選小老師領(lǐng)讀生字。 誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？ (一名學(xué)生讀會寫的字， 一名學(xué)生讀會認(rèn)的字。 ) 3、游戲激趣，領(lǐng)讀詞語。 喜歡玩游戲嗎？老師這里有一個好玩的游戲-青蛙過河。課件：每一片荷葉下面都藏著一個詞語，如果都讀對了，你就可以幫助青蛙順利到達(dá)河對岸。誰愿 意接受挑戰(zhàn)？指名讀。如果他讀對了我們就跟著一起讀為他加油，好不好？ 4、回文識字。 挑戰(zhàn)成功，你們勝利了！開心嗎？你們是開心的，青蛙也是開心的，讓我們開開心心地再讀一讀青蛙寫詩這篇課文吧！ 作業(yè)：認(rèn)讀 14 個生字。繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。第

13、二課時一復(fù)習(xí)生字1出示生字卡片，開火車認(rèn)讀 14 個生字。詩、蝌、蚪、給、逗、號、泡、句、串、珠、以、省、略、呱。2出示詞卡，認(rèn)讀生詞：古詩、蝌蚪、詩歌、交給、送給、逗號、句號、省略號、水泡、水珠、句子、一串、可 以、串門、呱呱。分別用“可以”“送給”“蝌蚪”說一句話。3說一說。讠+寺()蟲+科()蟲+斗()纟+合()辶+豆()氵+包()勹+口()王+朱()少+目()田+各()口+瓜()二課堂練習(xí)1填完標(biāo)點(diǎn)，讀一讀。我們要愛護(hù)小青蛙()傍晚( )小青蛙在池塘里叫個不停( )我要作詩啦( )2讀一讀。池塘里有一大片荷葉，荷葉上蹲著一只小青蛙，它正在呱呱叫，就好像在作詩一樣。三朗讀課文1自由練習(xí)朗

14、讀課文。2開火車分小節(jié)朗讀。鼓勵并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。3男女生接連讀。4分角色朗讀全詩。5說一說：大自然中的事物，還有什么可以當(dāng)逗號、句號、省略號？四指導(dǎo)寫字1號：共有五筆?！翱凇睂懺谏弦痪€和上二線之間。第四筆長橫，在左二線處起筆， 寫到右二線處。第五筆叫豎折折鉤。緊貼長橫在豎中線處起筆。2泡：共有八筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。第六筆是橫折，第七筆是橫。3句：半包圍結(jié)構(gòu)。第一筆撇在豎中線左側(cè)起筆。第四筆橫折寫在豎中線左側(cè)，不要 超過豎中線。4串：共有七筆。先寫上面的“口”，再寫下面的“口”，最后寫中間的豎。兩個“口” 都是扁扁的，上面的略小，下面的略大。最后一筆豎，要寫在豎中線上。5成：共

15、有六筆。注意筆順(橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點(diǎn))。第一筆在上一線處 起筆，向上微揚(yáng)。第三筆橫折鉤的橫寫在橫中線上。最后一筆點(diǎn)從右一線處起筆，壓在上二線處。6呱：共有八筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。第一筆豎，從上一線、左二線處起筆，寫在 左二線處。第三筆寫在橫中線處。第四筆寫到豎中線左側(cè)過一點(diǎn)停筆。第六筆為豎提。最后 一筆是捺。五背誦課文1再讀一讀課文，爭取背誦下來。2指導(dǎo)背誦方法。反復(fù)朗讀，想象畫面，嘗試背誦。先記住首尾兩小節(jié)，再依次記住 中間“小蝌蚪”“水泡”“一串水珠”的話，最后嘗試連起來背誦整首詩歌。3練習(xí)背誦。4檢查背誦情況。六分角色表演1根據(jù)詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生佩戴頭飾分組進(jìn)行表演。2選一組學(xué)生到教室前面表演給全班看。3表揚(yáng)鼓勵，總結(jié)表演情況。七布置作業(yè)把這首詩歌背給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計：青蛙寫詩口口蝌蚪，給 逗 號 句 串口口水泡泡。以 省 略 呱口口水珠