《九年級(jí)物理上冊(cè) 12.1 動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能教學(xué)反思 （新版）蘇科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)物理上冊(cè) 12.1 動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能教學(xué)反思 （新版）蘇科版.doc（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能教學(xué)反思能是初中物理教學(xué)中的一個(gè)較為抽象的概念，學(xué)生理解起來(lái)往往有一定的難度。課本從“公路限速”和“滑板下滑”兩個(gè)實(shí)例直接告訴學(xué)生，能夠做功的物體就具有了能，使抽象的概念形象化，起到了畫龍點(diǎn)睛的效果為了加深這一概念，我又增加了“滾擺”實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生演示，并且用多媒體展示了一些相關(guān)的錄像（如過(guò)山車，蕩秋千）等，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。本節(jié)課,我把我在研究過(guò)程中的一些想法和思路運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試,改變了傳統(tǒng)教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)的模式,在實(shí)驗(yàn)室條件允許的情況下,改一套實(shí)驗(yàn)儀器為多套實(shí)驗(yàn)儀器,把老師演示變?yōu)閷W(xué)生演示,將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程交給學(xué)生完成,并用多媒體展示配合,多方面給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),以

2、全面提高學(xué)生的素質(zhì).對(duì)比之下發(fā)現(xiàn),這樣課堂比較活躍,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后要求演示,并自找合作伙伴,加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力,當(dāng)然也突顯了一些不足.在完成演示實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生上臺(tái)操作的同時(shí)配合講解的能力不夠,我就注意適當(dāng)?shù)募?lì),鼓勵(lì)他們失敗了重新開始,培養(yǎng)面對(duì)挫折的本領(lǐng).有些問(wèn)題同學(xué)們雖然發(fā)揮了想象,但是參與面不廣泛(例如小制作),上臺(tái)交流實(shí)驗(yàn)成果的時(shí)候,膽子也不夠大,遇到這種情況,我通過(guò)小組討論,同學(xué)合作互助的形式,使課堂氣氛活躍起來(lái)。由于本節(jié)課演示實(shí)驗(yàn)由學(xué)生自己來(lái)完成,并在課前作了一些準(zhǔn)備,因此,在問(wèn)題質(zhì)疑這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生能較好的回答老師所提出的問(wèn)題,并且還能自己提出一些疑問(wèn)。當(dāng)然,在研究并具體在課堂上實(shí)施的過(guò)程中,還是存在著很多問(wèn)題,例如從課堂實(shí)際出發(fā),為了節(jié)省時(shí)間,有的問(wèn)題我根據(jù)學(xué)生交流的情況直接給出了結(jié)果,課后反思下來(lái),感覺(jué)到如果能夠多引導(dǎo)學(xué)生,讓他們自己得出實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)論,教學(xué)效果應(yīng)該更好一些。