《12.1動能勢能機(jī)械能學(xué)案：蘇科版九年級上冊物理.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《12.1動能勢能機(jī)械能學(xué)案：蘇科版九年級上冊物理.doc（2頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、動能勢能機(jī)械能 教學(xué)目標(biāo) ：通過實(shí)例分析、認(rèn)識運(yùn)動的物體能做功，具有動能。理解動能的概念。教學(xué)重點(diǎn) ： 動能與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)難點(diǎn) ：探究動能大小與物體質(zhì)量有關(guān)實(shí)驗(yàn)中，控制不同質(zhì)量小車在水平起點(diǎn)速度相同方法的理解。自主學(xué)習(xí) ：回答問題1、 為什么在高速公路上要限制汽車的最大行駛速度？2、 小朋友滑滑梯時為什么會越來越快？3、 運(yùn)動物體具有什么樣的本領(lǐng)？圖片左：運(yùn)動著的錘子能將釘子釘入木板中圖片右：運(yùn)動著的子彈射穿雞蛋分析問題 ：運(yùn)動物體具有的共同的本領(lǐng)是都能夠?qū)α硪晃矬w做功，一個物體能夠?qū)α硪晃矬w做功，這個物體就具有能量?？偨Y(jié)：什么叫動能？互動探究：探究動能大小與哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

2、：速度大的小車使木塊移動的距離較 ，小車對木塊所做的功較 ，速度大的小車具有的動能較 。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：質(zhì)量大的小車使木塊移動的距離較 ，小車對木塊所做的功較 ，質(zhì)量大的小車具有的動能較 。說一說生活中還有哪些事例能說明上述結(jié)論？學(xué)情反饋：1、在探究動能大小與什么因素有關(guān)時，我們是讓鐵球從斜面上滾下來，碰上一個放置在平面上的木塊：(1)當(dāng)探究動能的大小跟質(zhì)量有什么關(guān)系時，我們要讓質(zhì)量_ 的鐵球分別從斜面的 高度處滾下來去撞擊木塊。(2)由于鐵球動能的大小不易直接觀測出來，因此該實(shí)驗(yàn)中，我們是靠觀察木塊被推走的距離遠(yuǎn)近來判斷鐵球動能大小的。像這種用能直接觀測的量，來顯示不易直接觀測的量的方法叫轉(zhuǎn)換法。

3、轉(zhuǎn)換法在物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常被使用，請你列舉一個使用轉(zhuǎn)換法的例子： 2 (雅安）小紅猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動速度有關(guān)，于是設(shè)計(jì)了如圖16甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)，探究動能的大小與哪些因素有關(guān)。（1）讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖16甲所示。（2）讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖16乙所示。上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中：乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平面時，具有相同的 。選用圖甲探究的是

4、動能與 的關(guān)系，理由是：兩球 相等；得出的結(jié)論是： 。選用圖乙探究的是動能與 的關(guān)系，得出的結(jié)論是： 。物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法；本實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了兩種研究方法，一是 法；二是轉(zhuǎn)換法，就是用紙盒移動的距離長短來表示小球動能的大小。3（河南）如圖l6所示，是“研究動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置。(1)實(shí)驗(yàn)中通過觀察 的大小，來判斷小球動能的大小。(2)實(shí)驗(yàn)中為了研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系需要控制小球撞擊時的速度不變，具體的控制方法是： (3)質(zhì)量和速度誰對動能的影響較大呢?小文所在的物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示。表一(鋼球撞擊時的速度為v=8cms) 表二(鋼球質(zhì)量為m：100g)序號鋼球質(zhì)量m/g，木塊滑行距離scm1 100 102 200 203 300 30序號鋼球撞擊速度 vcm.s-1木塊滑行距離s/cm1 8 102 16 403 24 90分析這兩組數(shù)據(jù)可以得出： 對物體的動能影響較大依據(jù)是